商艷紅

摘要：在幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中，教師需要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓他們形成一種健康的個(gè)性品質(zhì)，這也是學(xué)生們形成個(gè)性品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。由于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化與中華民族文化息息相關(guān)，其中蘊(yùn)含著很多教育內(nèi)容。與此同時(shí)，傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)形式多樣，在發(fā)展的過(guò)程中十分有利于對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在教育開(kāi)展的過(guò)程中，我們需要認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要意義，培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀品質(zhì)，促進(jìn)民族發(fā)展具有十分重要的意義。本文主要論述了在幼兒教育中加強(qiáng)傳統(tǒng)解決教育的重要意義，并提出了具體的教學(xué)措施。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日教育;道德教育;意義;措施?中圖分類號(hào)：TU?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-06-304

由于近年來(lái)我國(guó)的發(fā)展非常迅速，人民群眾在追求生活發(fā)展的同時(shí)，也日益轉(zhuǎn)向與精神文化的追求。在此期間，我們需要利用傳統(tǒng)文化來(lái)開(kāi)展這項(xiàng)教育，這樣可以有效增強(qiáng)民族凝聚力，讓社會(huì)變得更為和諧。在這樣一種氛圍之中，國(guó)家的技術(shù)和經(jīng)濟(jì)也會(huì)飛速發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。在當(dāng)前幼兒教育開(kāi)展的過(guò)程中，學(xué)生的啟蒙教育十分重要。對(duì)此，就需要加教師加強(qiáng)這一方面的引導(dǎo)。

一、加強(qiáng)幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的必要性

在當(dāng)前幼兒階段教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化傳統(tǒng)節(jié)日教育，這對(duì)于傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和傳承具有十分重要的意義。傳統(tǒng)節(jié)日是在傳統(tǒng)文化中積淀下來(lái)的，其中蘊(yùn)含著我國(guó)幾千年的文化，沒(méi)有傳承就沒(méi)有傳統(tǒng)。對(duì)此，我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)代代相傳。幼兒屬于新生一代，他們?cè)陂_(kāi)展傳統(tǒng)文化傳承的過(guò)程中具有十分重要的作用。這一階段的孩子也是他們成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的可塑性較強(qiáng)，教師需要進(jìn)行進(jìn)一步的強(qiáng)化和引導(dǎo)。其次，在傳統(tǒng)節(jié)日教育開(kāi)展的過(guò)程中，教師也應(yīng)當(dāng)關(guān)注幼兒的持續(xù)健康發(fā)展。在當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的背景之下，需要不斷提高人才的綜合素質(zhì)，這也是當(dāng)前衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。幼兒時(shí)期正是孩子品德成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的可塑性較強(qiáng)，對(duì)此就需要不斷強(qiáng)化道德教育，這也能與幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展相符合[1]。其次，在傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，也能夠有效增強(qiáng)幼兒的民族情感，進(jìn)一步讓幼兒得到傳統(tǒng)道德的培養(yǎng)，豐富他們的精神世界。

二、依托大型傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)開(kāi)展道德教育

在開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育的過(guò)程中，教師需要將幼兒園作為教學(xué)的寄托，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和探索。與此同時(shí)，教師也可以選擇一些與節(jié)日相關(guān)的、能夠引起他們興趣的題材，開(kāi)展教育活動(dòng)。在參與的過(guò)程中讓學(xué)生能夠獲得學(xué)習(xí)體驗(yàn)。例如，在中秋節(jié)時(shí)，教師就可以讓幼兒們與家人一起賞月、品月餅，在此過(guò)程中去感受幼兒對(duì)于朋友和親人的思念之情。在元宵節(jié)，可以讓幼兒們?nèi)ゲ聼糁i、賞花燈，進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育。在重陽(yáng)節(jié)時(shí)，也可以開(kāi)展為爺爺、奶奶洗腳的活動(dòng)，這樣也可以進(jìn)一步讓幼兒去感受我國(guó)的優(yōu)良傳統(tǒng)，進(jìn)一步培養(yǎng)他們敬老愛(ài)老的習(xí)慣。在春節(jié)期間，也可以讓幼兒們與家長(zhǎng)一同做家務(wù)，給長(zhǎng)輩拜年，這樣有利于培養(yǎng)幼兒們孝敬長(zhǎng)輩勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

三、巧妙利用繪本教育

在幼兒教育開(kāi)展的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)巧用繪本教育，在其中融入傳統(tǒng)節(jié)日教育元素，真正地將繪本故事與節(jié)日教育結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步讓幼兒去捕捉到其中的節(jié)日元素，增強(qiáng)他們的閱讀能力，提高幼兒想象力和創(chuàng)造力。由于繪本中蘊(yùn)含較深的德育因素，例如在開(kāi)展關(guān)于中秋節(jié)的主題活動(dòng)教育時(shí)，教師就可以將《月亮的味道》這一繪本融入到教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中。這一繪本中寫(xiě)道了“月亮是什么味道呢？甜的還是咸的，真想嘗一小口啊”。這段話就引出了傳統(tǒng)節(jié)日的主題，就是月亮。教師接著可以通過(guò)繪本來(lái)推動(dòng)活動(dòng)主題的開(kāi)展，吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生能夠感受月亮這一重要元素，了解中秋節(jié)的相關(guān)美食[2]。

四、搭建家園互動(dòng)合作平臺(tái)

通過(guò)調(diào)查顯示，在孩子們成長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中，他們并沒(méi)有對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行進(jìn)一步的了解。對(duì)此，僅僅依靠幼兒園開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日教育對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要進(jìn)一步讓家長(zhǎng)得以配合和支持。為了能夠更好地讓家長(zhǎng)融入到幼兒教育過(guò)程中，學(xué)校可以利用家長(zhǎng)講座的方式推動(dòng)家?；?dòng)平臺(tái)的建立，進(jìn)一步讓幼兒能夠感受到傳統(tǒng)節(jié)日教育的重要意義。教師也可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用校訊通、家長(zhǎng)信箱、家園聯(lián)系欄等各種方式搭建家園相互交流的平臺(tái)。例如，在春節(jié)前夕，教師可以從網(wǎng)上下載一些關(guān)于春節(jié)來(lái)歷的相關(guān)資料。家長(zhǎng)也可以為幼兒們?nèi)ニ鸭恍╆P(guān)于春節(jié)的圖片以及一些春聯(lián)來(lái)供區(qū)域活動(dòng)使用，同時(shí)教師也可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)一同參與到幼兒園所舉辦的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)中，進(jìn)一步讓家長(zhǎng)能夠深刻認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日教育的價(jià)值，轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)理念，加強(qiáng)對(duì)于幼兒傳統(tǒng)節(jié)日教育的認(rèn)知[3]。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，在當(dāng)前開(kāi)展幼兒道德教育的過(guò)程中，需要重視傳統(tǒng)節(jié)日對(duì)他們道德品質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值。在培養(yǎng)的過(guò)程中，需要通過(guò)依托大型傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展道德教育，利用繪本教育滲透節(jié)日元素，開(kāi)展家園互動(dòng)。這樣一來(lái)，學(xué)生也能夠更為清晰地去了解傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)他們的道德素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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[3]遲艷艷.傳統(tǒng)節(jié)日文化融入幼兒園教育的策略分析[J].中國(guó)新通信，2020，22（10）：216.

山東省泰安市寧陽(yáng)縣葛石鎮(zhèn)石集幼兒園?2714