劉濤

中圖分類號：G807.4? ?文獻標識：A? ? ?文章編號：1009-9328（2021）01-022-02

摘? 要? 新時代互聯(lián)網(wǎng)給予了人們大量的信息，讓人們癡迷享受網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷服務(wù)，而這也給高職院校的體育教學(xué)出了一道難題。在信息時代，體育教師在完成相應(yīng)教學(xué)任務(wù)的同時，還要加強對學(xué)生的教學(xué)管理。為此，本文就以互聯(lián)網(wǎng)時代體育教學(xué)管理為焦點，闡述體育教育管理的新思路。

關(guān)鍵詞? 高職院校? 互聯(lián)網(wǎng)? 體育教學(xué)

高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)性人才的場所。高職學(xué)生要勤動手，有吃苦耐勞的精神，要學(xué)到扎實的技術(shù)，才能為社會創(chuàng)造更多的價值。體育教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)新時代下要完成體育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生思想品德，輔助學(xué)生身心健康和審美能力發(fā)展，就必須要提高體育課堂管理的水平。高職院校的學(xué)生由于在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)校施壓升學(xué)率，導(dǎo)致主考科目的教師擠占了體育課，再加上互聯(lián)網(wǎng)時代娛樂項目侵占學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，使得學(xué)生普遍對體育缺失愛好，導(dǎo)致學(xué)生在上體育課時出現(xiàn)拿手機聊天的現(xiàn)象。高職院校中的學(xué)習(xí)管理靠的學(xué)生的自覺，但對學(xué)生管理驟然放松，這樣學(xué)生自我約束能力差，互聯(lián)網(wǎng)時代將這些學(xué)生帶入網(wǎng)聊游戲世界，根本對體育無心學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)生思想進取精神和學(xué)習(xí)積極性比本科生低，因此，體育教師和專業(yè)課教師老師要跟上時代，轉(zhuǎn)變教學(xué)管理思想觀念，研究一套適合新時代高職院校體育教學(xué)管理，讓學(xué)生能夠適應(yīng)的體育教學(xué)管理模式，以促進學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識和能力。

一、高職院校體育教學(xué)管理的困擾與思考

通過走訪可以感受到高職院校體育教學(xué)中的艱辛和困難。高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，對專業(yè)功利性強，畢業(yè)后謀求工作輕松而工資更高，因此其重心根本就不在體育教學(xué)上，對體育更缺乏積極性，這導(dǎo)致高職體育教學(xué)就如同教師的獨角戲一般。通過與學(xué)生的接觸可知，高職學(xué)生基本是從初中二年級開始到大學(xué)一年級期間，叛離心理較強，加上在中學(xué)時期就與互聯(lián)網(wǎng)接觸，其中有很多學(xué)生過度依賴互聯(lián)網(wǎng)?，F(xiàn)在的高職學(xué)生對體育課的興趣不足的主要原因主要為：新時代互聯(lián)網(wǎng)占用了學(xué)生大量的時間，教師與學(xué)生接觸較少，不了解學(xué)生心理狀況;有70%～80%的學(xué)生就讀高職院校的目的是為以后從事專業(yè)賺錢養(yǎng)家，根本對體育課抱著可有可無的態(tài)度，即便參與體育教學(xué)也就是敷衍了事，玩一玩而已，待老師上完體育課后，學(xué)生就又拿起手機玩游戲或聊天，亦或是三人一群四人一伙聊天曬太陽，甚至提前溜跑;現(xiàn)有體育教學(xué)不適應(yīng)新時代高職學(xué)生，體育教學(xué)內(nèi)容老套，難以激發(fā)學(xué)生的參與熱情;體育教學(xué)考核不能嚴格執(zhí)行，考核標準一降再降，其目的在于為了學(xué)生都能順利畢業(yè)?，F(xiàn)在學(xué)生是寬進寬出，誠然高職院校對學(xué)生的教學(xué)目標是培養(yǎng)高技能、高技術(shù)的人才，然而仔細探究后可以發(fā)現(xiàn)許多地方都沒有達到“高”的標準。所以，學(xué)校和教師要深入研究學(xué)生的思想狀況，提高體育教學(xué)管理水平，以使體育教學(xué)適應(yīng)新時代學(xué)生的個性，探索學(xué)生體育興趣培養(yǎng)，步入健康快樂體育發(fā)展。

二、互聯(lián)網(wǎng)時代加強高職學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

高職院校學(xué)生在中學(xué)的成績和思想狀況就比較落后，接觸網(wǎng)絡(luò)也更深。學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)獲取新鮮事物快捷方便，愛好游戲的學(xué)生更是癡迷于此，說打游戲?qū)W生就有精神，談到上體育課就無精打采。為此，體育教師應(yīng)與時俱進，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)改變體育教學(xué)手段和方法。在上體育時多改變練習(xí)方法，每個練習(xí)方法的時間少，讓學(xué)生先運動，弱化技術(shù)動作，加強體育興趣感的培養(yǎng)，這樣可以調(diào)動學(xué)生積極性。體育教師在課堂中應(yīng)多提關(guān)于體育方向的問題，引導(dǎo)學(xué)生勤思考，培養(yǎng)學(xué)生社會責任感和道德素質(zhì)的修養(yǎng)。弱化傳統(tǒng)體育項目，開拓新的教學(xué)內(nèi)容，減少體育教學(xué)成本高和對場地要求高的項目，多偏向高雅體育項目，體育教師要投入更多的精力和時間編制一些適合新時代學(xué)生體育學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

體育教師要力求發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，利用學(xué)生個性的發(fā)展，給予不同學(xué)生以不同方式的表演與鼓勵，以此增強學(xué)生的自信心。高職學(xué)生在中學(xué)階段成績并不是很理想，來到高職院校的學(xué)生的想法是來把自己混大和泄氣思想，與本科同學(xué)相比覺得沒面子，相反心理不健康，比本科院校學(xué)生要失落些。因此，體育教師在課堂中要多和學(xué)生交流，抓住學(xué)生心理，和學(xué)生探討體育運動的知識，過程中穿插些對學(xué)生父母的工作、身體健康情況以及學(xué)生學(xué)習(xí)該專業(yè)就業(yè)前景等問題，以此拉近和學(xué)生之間的關(guān)系，使學(xué)生對體育教師消除心理層面的芥蒂。教師要從高職院校的體育教學(xué)實際出發(fā)，力求感染式地培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，盡自己所能培養(yǎng)學(xué)生的愛好，讓學(xué)生依據(jù)自己的興趣愛好選擇體育運動項目。教師要不管學(xué)生運動成績好與差，均要給予表揚和鼓勵，以增強學(xué)生的自信心。

三、課堂是體育教學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)重地

體育教學(xué)不僅要提高學(xué)生思想素質(zhì)，還要加強高技術(shù)、高技能性人才的培養(yǎng)，高職學(xué)生是國家制造業(yè)發(fā)展的重要人才儲備基地，主要培養(yǎng)動手能力強、專項技術(shù)要求高的工作崗位。新時代互聯(lián)網(wǎng)高科技就需要高素質(zhì)的學(xué)生，要全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才的發(fā)展，需要體育運動來擔當身體的保障。

培養(yǎng)高職學(xué)生運用高科技激發(fā)對新知識、新技術(shù)的興趣，不僅僅認為電腦游戲?qū)W(xué)生就是壞處，電腦游戲是高科技發(fā)展到一定高度的產(chǎn)物，體育教學(xué)就要培養(yǎng)學(xué)生對游戲有控制力。其實體育教學(xué)是一門培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的課程，體育教學(xué)不僅能增強學(xué)生的體質(zhì)，還能激發(fā)學(xué)生對新時代互聯(lián)網(wǎng)的求知欲望，體現(xiàn)體育文化的重要性。體育教學(xué)不但讓學(xué)生加強體育運動，還讓學(xué)生了解其他方面文化知識，全面提高文化知識的科學(xué)素質(zhì)。

重視高職學(xué)生良好生活衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。高職中的許多學(xué)生是獨子、單親家庭和留守兒童，這類學(xué)生的生活自理能力較弱，個人衛(wèi)生習(xí)慣也有欠缺的地方。通過體育教學(xué)可以促進高職學(xué)生養(yǎng)成終身體育鍛煉的習(xí)慣和良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生知道良好自控能力和心理健康會讓自己一生受益。國家提倡每天鍛煉1小時，健康工作50年，堅持終身體育運動，使學(xué)生身體健康和心理健康貫穿一生，受益無窮。

加強高職學(xué)生國防知識教育。通過新時代互聯(lián)網(wǎng)，可以讓學(xué)生了解到更多的國內(nèi)外軍事知識。體育教育與軍事國防從古到今就是密不可分的，體育教育需要和國防軍事教育與時俱進，指導(dǎo)學(xué)生練就強健體魄，為以后國防軍事建設(shè)打下堅實的身體基礎(chǔ)。

綜合上述，高職體育教育要結(jié)合實際情況，充分利用好新時代互聯(lián)網(wǎng)和各種媒體宣傳，夯實體育教育的理論基礎(chǔ)，重點提高學(xué)生體育教學(xué)管理，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與良好的生活習(xí)慣。

四、高職院校體育教學(xué)方法之分組教學(xué)法

小組合作學(xué)習(xí)其實是最好的教學(xué)方法。通過小組合作學(xué)習(xí)，可以增強學(xué)生們之間的團體協(xié)作能力。教師在開展體育教學(xué)時可將學(xué)生分為不同小組，分開教學(xué)，這是極好的教學(xué)方法。由于學(xué)生各自的體質(zhì)不同，對各項運動的掌握程度不同，所以將他們依據(jù)這些差異分成不同小組，可讓他們自行合作學(xué)習(xí)，這樣才能夠讓每個學(xué)生都得到進步。并且小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)單位中的人比較少，團體之間互幫互助更加的容易。舉個例子來說，當初給我們上體育課的教師就是采用的分組教學(xué)法，以選擇不同的運動方式為標準，將全班學(xué)生分成了籃球組、羽毛球組、乒乓球組等，然后每個組選擇了兩名帶隊負責的學(xué)生，就讓我們各自去自由活動練習(xí)打球，這樣的課堂教學(xué)效率其實是很高的?，F(xiàn)在的高職院校都在將這些體育運動方式逐漸完善，首先就是在每學(xué)期開課之前就通知各班學(xué)生讓他們進行網(wǎng)上選課，其次學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)再根據(jù)學(xué)生網(wǎng)上選課的情況給學(xué)生進行分班，然后開展教學(xué)。這樣的教學(xué)方法其實是一種大型的分組教學(xué)法，只不過學(xué)生比小型的小組合作學(xué)習(xí)人數(shù)多一些而已。這樣的方法其實是很適用的，其可以讓學(xué)生在團隊之間的合作學(xué)習(xí)中建立相互競爭的關(guān)系，還可以建立相互合作的關(guān)系，這對于每個學(xué)生來說都是有好處的。

五、高職院校體育教學(xué)方法之游戲教學(xué)法

游戲教學(xué)法也可以促進學(xué)生在體育課堂上的學(xué)習(xí)。有句話說的好，興趣是入門的最大關(guān)鍵，要想對學(xué)習(xí)保持高度的熱情，最起碼的一點就是教師在課堂上給學(xué)生上課時不要太過于死板，如果太過于死板，學(xué)生不但不會認真聽課，還會喪失學(xué)習(xí)的興趣。舉個例子來說，在我每次給學(xué)生上課的時候，我都會讓學(xué)生先做好熱身運動，而這些熱身運動除了身體上的熱身運動之外，還有心理上的。每次我在上課的時候都會讓學(xué)生先商量選擇一個游戲，這個習(xí)慣就一直保持著，即先讓學(xué)生做游戲，在將他們學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來后再開展后續(xù)的體育教學(xué)，這樣上課的效果是非常好的。

雖然現(xiàn)在許多高職院校都在大力發(fā)展體育教育，但不是所有的高職院校都對此給予應(yīng)有的重視，況且許多高職院校的體育教學(xué)方法本身存在很大的問題，如果不能改正過來，不僅對學(xué)生的發(fā)展沒有好處，還有可能影響學(xué)校的發(fā)展，畢竟每一所學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)就是學(xué)生。如果從一開始對學(xué)生的體育健康不重視，那么無異于是在搬起石頭砸自己的腳。只有讓學(xué)生都注重體育鍛煉，才能夠更好地為他們的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

當然，不論是哪一種體育教學(xué)方法，都是在經(jīng)過前人的實踐和總結(jié)上面得出來的，都是經(jīng)過無數(shù)人實踐過的，最終只是看各個高職院校怎樣取舍，怎樣在眾多的方法中選出最適合自己學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的方法。改革開放促進了我國的發(fā)展進步，也促進了各個高職院校對學(xué)生健康的重視和對他們健康的發(fā)展。因此，作為高職院校體育教師，在體育教學(xué)過程中我們更應(yīng)注重教學(xué)方法的選擇和創(chuàng)新，以期不斷提高自身教學(xué)有效性。

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