鄭麗智 李小彬

摘要：伴隨著社會的迅猛發(fā)展，高校思想政治教育被賦予了更高的期待。為了提高高校思想政治教育的綜合水平，紅色文化基因的融入必不可少。筆者通過分析紅色文化在大學(xué)生思想政治教育中扮演著怎樣的角色以及紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際發(fā)展情況，將其中存在的問題陳列出來，并且提出合理的建議。紅色文化教育之于大學(xué)生的作用有堅(jiān)定理想信念、點(diǎn)燃愛國情懷并且學(xué)習(xí)先輩們的艱苦奮斗精神。在大學(xué)生思想政治教育的課堂中加入紅色文化的元素，開展紅色文化課外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)校園內(nèi)紅色文化的宣傳，充分發(fā)掘紅色文化之于教育的價(jià)值體現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：紅色文化基因;大學(xué)生;思想政治教育

以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，在中華大地上誕生了許多優(yōu)秀的新文化形態(tài)，紅色文化就是其中一種。它作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，吸收了中華傳統(tǒng)文化的精髓，可以幫助大學(xué)生更好地弘揚(yáng)和傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化。當(dāng)前大學(xué)生普遍對紅色文化沒有清晰的認(rèn)知，對社會中所有事物的判斷能力有待提高，所以開展有關(guān)紅色文化的思想政治教育課和實(shí)踐活動(dòng)非常有必要，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)紅色文化的同時(shí)提高自身的思辨能力。加強(qiáng)學(xué)生對紅色文化的認(rèn)同感，讓紅色文化傳承和發(fā)展下去。讓學(xué)生了解紅色文化的內(nèi)核，體會紅色文化艱難的發(fā)展歷程，繼承革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)，把紅色精神運(yùn)用到實(shí)踐中，努力提高自身的民族意識和文化素養(yǎng)，塑造健全人格，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，以一種向著全面發(fā)展的面貌為社會做出貢獻(xiàn)。

一、關(guān)于大學(xué)生思想政治教育加入紅色文化元素的實(shí)現(xiàn)途徑

（一）在思政理論課堂中注入紅色文化基因

目前，大學(xué)生思想政治教育想要融合紅色文化，最直接的方法就是在思政理論課堂中注入紅色文化基因。所以，我們必須把思政課堂建設(shè)好。一方面，思政老師在思政課堂中發(fā)揮著極其重要的作用，所以教師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)的效果?，F(xiàn)實(shí)中很多高校思想政治課的老師對紅色文化的了解不是很多，還有一些老師僅僅局限于理論課的教授，對紅色文化的課外實(shí)踐活動(dòng)沒有給予足夠的重視。高校需要對教師人才選拔的機(jī)制進(jìn)行整改，鼓勵(lì)教師深入了解紅色文化，鼓勵(lì)更多教師實(shí)地探訪紅色基地，切身體會紅色文化帶來的精神震撼，進(jìn)一步激發(fā)廣大教師傳播紅色文化的熱情。同時(shí)采取相應(yīng)的考核制度，實(shí)時(shí)了解教師對于紅色文化的理解與掌握情況，通過考核激勵(lì)的方式不斷激發(fā)教師學(xué)習(xí)紅色文化的熱情。并對自己的教學(xué)方法及時(shí)做出調(diào)整和改正。另一方面，思政課堂的教學(xué)形式存在著很多問題，需要做出創(chuàng)新和調(diào)整。目前許多高校的思政課堂教學(xué)形式單一枯燥，學(xué)生興趣低，課堂效果很差。所以課堂中需要引進(jìn)多樣化的、具有針對性的教學(xué)形式，例如小組研討法、情景再現(xiàn)法、真實(shí)案例分析法、角色扮演法、多媒體教學(xué)法等等，根據(jù)不同情況采取不同方法，讓學(xué)生能集中思想學(xué)習(xí)，這樣才能保證課堂效率，提高上課的質(zhì)量。

（二）大力發(fā)展紅色文化課外實(shí)踐課堂

一方面，學(xué)校可以增加課外實(shí)踐課堂的教學(xué)形式，鼓勵(lì)學(xué)生參觀紅色文化教育基地，這種教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)是更直觀。僅僅把學(xué)生限制在課堂的理論學(xué)習(xí)中，很難讓學(xué)生體會到紅色文化的精神內(nèi)涵，并且枯燥乏味，很容易導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。而學(xué)生在近距離參觀紅色文化教育基地時(shí)，可以很直觀地感受到歷史文化的洗禮，體會革命先輩發(fā)展紅色文化時(shí)付出的努力，了解發(fā)展紅色文化的重要性，提高學(xué)習(xí)紅色文化的興趣，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)紅色文化，自覺地把自己當(dāng)作發(fā)展紅色文化的接班人，在以后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)秀精神。同時(shí)，學(xué)校還可以在不同的假期中開展紅色文化教育基地的實(shí)踐活動(dòng)，在豐富學(xué)生課余生活的同時(shí)還能讓學(xué)生學(xué)到有用的知識。另一方面，高校與高校之間也可以建立緊密合作。定期開展高校之間的學(xué)術(shù)交流，互相分享教育資源和教學(xué)情況，互相傳授優(yōu)秀的教學(xué)方法。還可以開展不同學(xué)校之間互相參觀的活動(dòng)，為不同學(xué)校的學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流的機(jī)會，意識到彼此之間對于紅色文化理解和把握上的差異，促進(jìn)高校之間共同進(jìn)步，推動(dòng)高校將紅色教育的發(fā)展。

（三）積極構(gòu)建與機(jī)構(gòu)的合作，共享優(yōu)秀學(xué)習(xí)資源

在追求紅色文化育人的道路上，僅僅依賴于高校自身的努力研究是實(shí)現(xiàn)不了最終目標(biāo)的，這就需要借助紅色文化相關(guān)研究機(jī)構(gòu)的力量。學(xué)校通過與紅色文化相關(guān)研究所建立親密的合作，把校外優(yōu)秀的教學(xué)資源引入到教學(xué)中。長期以來，國內(nèi)有多家研究院對“紅色文化”有著極其深入的研究，例如“中國紅色文化研究院”、“南湖革命紀(jì)念館中國創(chuàng)建史（紅船精神）研究基地”等研究機(jī)構(gòu)，這些研究機(jī)構(gòu)也取得了很大的成果。它們對紅色文化的發(fā)展規(guī)律、歷史淵源、時(shí)代價(jià)值都有著獨(dú)到的見解，對研究成果進(jìn)行了系統(tǒng)地總結(jié)，并且編纂成文獻(xiàn)和書籍，主持了很多國家重大課題。學(xué)校與這些研究機(jī)構(gòu)建立親密的合作關(guān)系，一方面可以利用它們的優(yōu)秀資源，為教師提供更系統(tǒng)的培訓(xùn)活動(dòng)，充實(shí)上課的教學(xué)內(nèi)容，建立更豐富的教學(xué)資源庫;另一方面，學(xué)校可以邀請相關(guān)機(jī)構(gòu)的專家在校內(nèi)開展有關(guān)紅色文化的講座，激發(fā)教師和學(xué)生參與學(xué)習(xí)和研討的熱情，產(chǎn)生對紅色文化的認(rèn)同感和歸屬感。

結(jié)語：新時(shí)期高校講究“立德樹人”，而紅色文化恰恰可以為此提供理論基礎(chǔ)，為精神建設(shè)提供幫助。紅色教育對于大學(xué)生而言有著極其重要的作用，它能幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的三觀、踐行社會主義核心價(jià)值觀、樹立堅(jiān)實(shí)長遠(yuǎn)的人生信念、增強(qiáng)對民族文化的認(rèn)同感。將紅色文化融入高校思想政治教育正是對立人樹德、培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任青年的有力回應(yīng)，符合習(xí)近平總書記對新時(shí)代提出的結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)大力弘揚(yáng)紅色文化、傳承紅色基因等要求。

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【1】鄭麗智，女，漢，198602，河北承德，承德醫(yī)學(xué)院，大學(xué)生思想政治與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，碩士研究生，講師，河北承德?！?】李小彬 承德醫(yī)學(xué)院 067000。

河北省教育廳2020年度河北省高等學(xué)校科學(xué)研究計(jì)劃項(xiàng)目——紅色基因融入高校思想政治教育工作機(jī)制研究，課題編號：SQ201088。