田小平

摘要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，在新課程背景下，當(dāng)前的初中信息技術(shù)學(xué)有了新的目標(biāo)和要求。信息技術(shù)教學(xué)不僅要注重學(xué)生的真實感受，更要站在學(xué)生的角度去看待問題。教師不僅要明確當(dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的主要方向與內(nèi)容，同時也要加入到促進(jìn)初中信息技術(shù)教育改革的隊伍中來。本文就初中信息技術(shù)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析，并提出解決問題的對策。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù)課程;新課程改革;問題;對策

引言

初中信息技術(shù)教學(xué)工作應(yīng)該秉承素質(zhì)教育理念、踐行新課改目標(biāo)要求，嚴(yán)格從多個方面統(tǒng)籌規(guī)劃、合理部署，以期構(gòu)建科學(xué)、合理的信息技術(shù)教學(xué)體系。根據(jù)當(dāng)前落實情況來看，初中信息技術(shù)教學(xué)課標(biāo)明確指出課堂教學(xué)工作應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生個體間的差異性，力圖從多維度出發(fā)，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)概念與原理內(nèi)容，實現(xiàn)實際操作。但是從整體教學(xué)情況來看，傳統(tǒng)應(yīng)試教育帶來的消極影響尚未得到完全消除，仍需教師在教學(xué)中不斷努力，創(chuàng)新教學(xué)方法與途徑，為信息技術(shù)教學(xué)工作帶來全新的發(fā)展。下面分析初中信息技術(shù)教學(xué)的問題及對策。

一、現(xiàn)階段初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀及問題

（一）教學(xué)方式相對死板老套，無法體現(xiàn)新課程的教學(xué)要求

科技革命帶來的新機(jī)遇與新挑戰(zhàn)，對新時代的青少年提出了掌握與應(yīng)用信息技術(shù)技術(shù)的新要求。因此身負(fù)社會主義接班人的后備力量責(zé)任的初中生們要積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，為今后的職業(yè)發(fā)展奠定強(qiáng)有力基礎(chǔ)。與此同時，初中信息技術(shù)課程的改革如何更好的契合時代發(fā)展，這是新課程背景下素質(zhì)教育的必然要求。當(dāng)前初中信息技術(shù)的教學(xué)主要是依托課堂進(jìn)行開展，而教師作為教學(xué)課堂的主要引導(dǎo)者和執(zhí)行者，在信息技術(shù)教學(xué)課堂中充當(dāng)著不可替代的角色和身份。在進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的真實需求，以及教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和疑難點(diǎn)，幫助學(xué)生疏通知識的困惑。

（二）教師忽視與學(xué)生的互動交流，缺乏人性化的教學(xué)模式

在眾多的初中信息技術(shù)教學(xué)課堂中，教師為了完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)規(guī)劃，會按照自身規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課件進(jìn)行課堂的開展。但在執(zhí)行的過程中會忽視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，一味地追求教學(xué)速度，并沒有將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際掌握情況相結(jié)合，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性。此外，學(xué)生對于信息技術(shù)知識中的專業(yè)內(nèi)容和相關(guān)的操作流程不清楚時，無法第一時間解決自身的疑惑。

二、新課程背景下初中信息技術(shù)教育改革的主要措施

（一）以人性化的教學(xué)模式展開，注重與學(xué)生的互動交流

新課程背景下初中信息技術(shù)教育改革的措施之一，是對于當(dāng)前的教學(xué)模式要進(jìn)行適時的調(diào)整和創(chuàng)新。在新課程的背景下，對于初中信息技術(shù)教學(xué)也有了新的方向和目標(biāo)，重點(diǎn)是要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生作為課堂的主要參與者。鼓勵更多的學(xué)生站上講臺，充分展示自己，而不是傳承灌輸式的學(xué)習(xí)模式。對以往不適宜當(dāng)前發(fā)展需求的舊措施進(jìn)行剔除，根據(jù)新時期教學(xué)改革的新目標(biāo)、新方向，結(jié)合初中信息技術(shù)教育的主要內(nèi)容，做到真正意義上拓展學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)能力，幫助更多的學(xué)生學(xué)習(xí)到必要的信息技術(shù)知識，為社會的發(fā)展培育更多的信息技術(shù)專業(yè)型人才。重點(diǎn)是做到以人為本，關(guān)注學(xué)生的真實需求，以人性化的教學(xué)模式予以展開，注重與學(xué)生的互動交流，將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在實踐課堂，真正意義上讓學(xué)生做到學(xué)以致用。

（二）創(chuàng)新和完善當(dāng)前的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生實際動手操作能力

教師在講解相關(guān)的信息技術(shù)內(nèi)容時，僅僅按照課件和課本知識進(jìn)行開展，并沒有過多的與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，也無法在第一時間明確學(xué)生的疑惑。創(chuàng)新發(fā)展是新課程背景下對于初中信息技術(shù)教育的主要內(nèi)容之一，要對當(dāng)前的教學(xué)方式予以創(chuàng)新化，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作。

（三）初中信息技術(shù)教育的未來發(fā)展與改良措施

為了促進(jìn)初中生信息技術(shù)信息素養(yǎng)的全面提升，初中信息技術(shù)教學(xué)不得不進(jìn)行發(fā)展創(chuàng)新，為學(xué)生的高等教育階段奠定重要的基礎(chǔ)。目的是實現(xiàn)寓教于學(xué)，教師應(yīng)在信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容與形式上更貼近當(dāng)代初中生的心理，打造輕松、愉悅的教學(xué)氛圍。信息技術(shù)老師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)實踐操作，而不是只聽不練，這需要教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生上機(jī)的問題與優(yōu)點(diǎn)，鼓勵與指導(dǎo)要實時反饋，只有這樣才能培養(yǎng)初中生的信息素養(yǎng)，才能創(chuàng)造一種積極、進(jìn)步的初中信息技術(shù)教育氛圍。由于信息技術(shù)學(xué)習(xí)自身的特點(diǎn)，需要極為合理的邏輯體系，因此要求教師在教學(xué)內(nèi)容安排上要仔細(xì)選擇順序，合理取舍，明確側(cè)重點(diǎn)，積極為學(xué)生答疑解惑，必要時可補(bǔ)充超綱內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，要明確一切目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而不是簡單地為了應(yīng)付信息技術(shù)中考。

另外，初中信息技術(shù)教師應(yīng)積極掌握最實用、最前沿的信息動態(tài)，在講解初中信息技術(shù)內(nèi)容的同時，要適當(dāng)補(bǔ)充這些新鮮動態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生好奇心與創(chuàng)造性，還可利用多媒體進(jìn)行信息技術(shù)操作演練。在課下，可利用課余時間進(jìn)行信息技術(shù)比賽，充分提起學(xué)生的積極性與興趣度。可邀請信息技術(shù)行業(yè)知名校友來給師生們進(jìn)行演講報告，使師生了解最前沿的信息技術(shù)發(fā)展水平，以及信息技術(shù)行業(yè)在高等教育階段乃至職場生活中所占的地位，然后為師生們答疑，使初中生們切身感受到信息技術(shù)的魅力與重要性。初等學(xué)校要加大對機(jī)房建設(shè)的投入，若實在有困難可向地方政府進(jìn)行求助，軟件系統(tǒng)是培養(yǎng)初中生信息素養(yǎng)必不可少的條件，使用落后淘汰的系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)既浪費(fèi)時間，又浪費(fèi)精力。

結(jié)論

當(dāng)下，初中信息技術(shù)教學(xué)中，其教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)形式等尚不樂觀，因此，提高初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量勢在必行，通過該文對初中信息技術(shù)教學(xué)的有效方法與途徑的相關(guān)分析，基本上可以明確優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)的要點(diǎn)及措施，利于推動初中信息技術(shù)課堂教學(xué)體系的發(fā)展進(jìn)程，并從根本上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性與學(xué)習(xí)興趣的不斷進(jìn)步。

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