摘要：音樂(lè)課堂作為小學(xué)階段學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要部分，對(duì)于學(xué)生的身心健康發(fā)展有著很大的積極作用。在音樂(lè)課中，教師應(yīng)該將知識(shí)與實(shí)踐相互結(jié)合，在提高學(xué)生實(shí)踐操作能力的同時(shí)來(lái)提高學(xué)生在唱歌上的技能，從而體會(huì)音樂(lè)學(xué)習(xí)帶給自己的魅力，有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也能夠豐富學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感體驗(yàn)。而音樂(lè)欣賞正是音樂(lè)課程教學(xué)中的必不可少的環(huán)節(jié)。因此，本篇文章針對(duì)怎樣提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的這一問(wèn)題加以分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè);欣賞課程;教學(xué)效率

正文：隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校和教師在教學(xué)觀念上也發(fā)生了較大的改變，都不斷地重視學(xué)生多個(gè)方面能力素養(yǎng)的提升，尤其是音樂(lè)課上更加重視學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的培養(yǎng)。這就要求教師能夠根據(jù)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐特點(diǎn)，立足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣基本點(diǎn)，推動(dòng)音樂(lè)欣賞生活化的同時(shí)提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)欣賞的興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

一、當(dāng)前小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)的缺點(diǎn)

雖然小學(xué)音樂(lè)在教學(xué)思想上不斷發(fā)生改變，但在教學(xué)上仍然存在有一些問(wèn)題。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，由于一直受到傳統(tǒng)的落后的教學(xué)理念的影響，一些教師在音樂(lè)教學(xué)中不重視學(xué)生的素質(zhì)提高，將音樂(lè)學(xué)科課的次數(shù)一縮再縮，并將大量的時(shí)間用于提高學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外成績(jī)，即使是上音樂(lè)課也是簡(jiǎn)單的學(xué)生跟唱，一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生并未從課中體會(huì)到音樂(lè)旋律的魅力所在，這樣教學(xué)質(zhì)量也大大降低。其次，教師通常作為教學(xué)的主體，在音樂(lè)課堂上緊湊且乏味的將教材的知識(shí)灌輸給學(xué)生，從課堂參與上來(lái)看，學(xué)生與教師之間的作用本末倒置，也因此淡化了師生之間的互動(dòng)與交流。另外，通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞并沒(méi)有產(chǎn)生多大的興趣，再加上教師授課方式的單一和枯燥，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)也缺乏了學(xué)習(xí)興趣。

二、提高小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)效率的具體策略

2.1為學(xué)生營(yíng)造音樂(lè)欣賞濃郁的氛圍

提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力首先應(yīng)該基于正確的教學(xué)理論和態(tài)度。由于傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)分的重視學(xué)生的"唱"和"表演"，所以對(duì)于音樂(lè)欣賞方面的教學(xué)并未過(guò)于重視，因此在當(dāng)前的教學(xué)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和敏感力。比如，在學(xué)習(xí)第三課《祖國(guó)您好》所包含的幾首國(guó)歌時(shí)，教師可以在學(xué)生欣賞歌曲后隨機(jī)邀請(qǐng)幾名學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)歌詞以及旋律的想法，并引導(dǎo)學(xué)生從曲子中感受到作曲人對(duì)祖國(guó)無(wú)比的熱愛(ài)之情。在本節(jié)課學(xué)習(xí)之后，教師也可以利用多媒體教學(xué)為學(xué)生播放《歌唱祖國(guó)》等同題材類的歌曲，并讓學(xué)生在多個(gè)國(guó)歌比較中發(fā)現(xiàn)其中的相似之處與差別之處，學(xué)生在此過(guò)程中對(duì)歌曲形成的各種感觸都為提高學(xué)生音樂(lè)欣賞奠定重要的基礎(chǔ)。除此之外，對(duì)于小學(xué)時(shí)期這一階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們有著強(qiáng)烈的好奇心和對(duì)學(xué)習(xí)的積極，教師應(yīng)該主動(dòng)的為他們建立活躍的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)完一首歌時(shí)就能表達(dá)和分享從中欣賞的感觸，進(jìn)而促進(jìn)課堂音樂(lè)教學(xué)效率的提升。

2.2歌曲生活緊密結(jié)合

任何學(xué)科的知識(shí)都來(lái)自生活，而音樂(lè)這一學(xué)科也是這樣，與人們所生活的環(huán)境有著密切的關(guān)系，這也從另一方面要求教師在教學(xué)的過(guò)程中，要幫助學(xué)生將生活與學(xué)科緊緊的聯(lián)系起來(lái)。比如在學(xué)習(xí)第八課《過(guò)新年》時(shí)，學(xué)生要在本節(jié)課中欣賞《小拜年》、《平安夜》以及《龍咚鏘》等幾首歌曲，教師就可以隨即提問(wèn)學(xué)生有關(guān)本節(jié)課內(nèi)容中的且與生活有具體聯(lián)系的事物，比如春聯(lián)、新衣、鞭炮等，老師也可以組織學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌朗誦的方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新年時(shí)的歡樂(lè)場(chǎng)面，之后再播放《新年好》引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)新年時(shí)的無(wú)比歡樂(lè)的氣氛。音樂(lè)教學(xué)的欣賞也正是這樣一個(gè)道理，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中欣賞音樂(lè)旋律的美，才能真正的引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。

2.3突出音樂(lè)欣賞的趣味性

提升學(xué)生音樂(lè)欣賞的興趣是提高課堂欣賞教學(xué)效率的主要途徑。對(duì)于小學(xué)階段的音樂(lè)課堂來(lái)說(shuō)，教師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)積極且活躍的課堂氣氛以及使用各種各樣的教學(xué)方式來(lái)增強(qiáng)課堂的趣味性。音樂(lè)學(xué)科屬于綜合性的一門學(xué)科，它不僅關(guān)注學(xué)生是否有相關(guān)的音樂(lè)理論知識(shí)，同時(shí)還注重培養(yǎng)學(xué)生的情感豐富力，所以教師在課堂氣氛的營(yíng)造方面也不應(yīng)該過(guò)于緊張化。課堂上可以采用小組合作方式加強(qiáng)學(xué)生間情感的交流，也可以通過(guò)設(shè)置有獎(jiǎng)競(jìng)答的活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生課堂積極參與度，并借此方法在學(xué)生的交流過(guò)程中共同提高對(duì)于音樂(lè)的欣賞力。同時(shí)更應(yīng)該注意的是，課堂氛圍的放松并不意味著課堂的絕對(duì)自由，對(duì)于課堂上出現(xiàn)的學(xué)生盲目放松的行為也要及時(shí)制止。

結(jié)束語(yǔ)：綜上所述，音樂(lè)欣賞教學(xué)對(duì)于學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的發(fā)展都具有積極作用，同時(shí)也能幫助學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品更加深入的分析，從中不斷提升自己的審美力。教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該注意轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，學(xué)會(huì)在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能具有針對(duì)性的提高音樂(lè)欣賞課堂的教學(xué)效率。

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