摘要：在高中英語教學中，英語的聽力部分一直受到較高關注，在這方面的成果也表面已經有了不錯的成果。然而，在某些方面還是存在了不少問題，比如，學生的聽力訓練與策略培訓就仍大有提升空間。這篇文章，更進一步的分析了這方面的訓練與策略培養(yǎng)方案，給出了一些方向指引和教學建議。

關鍵詞：英語聽力;技能訓練;高中英語

引言

在新課標改良革新的大背景下，高中英語教學的改良革新備受英語教師的關注。在訓練英語聽力技能和聽力方法上，教師為更進一步，需時刻關注課標改革的要求，在扎實英語聽力基本知識的前提下，重視提高英語聽力水平的方法策略，不斷革新，以期學生能得獲收益。

1訓練高中生聽力技能與方法的重要性

在新課標改良革新后，對高中生提出了更為嚴格的要求。其一，能聽懂語句的大概意思、明白語音語氣體現(xiàn)出來的感情色彩、能記住語音中的關鍵內容、能凝練出整段語音的最核心表達內容、能收看英文節(jié)目并理解。據此，學生需要要有限的時間內記住關鍵信息并且通過這些信息，要能回憶起語句語音內容、能分析句子的感情色彩、能通曉語句的句子結構、能通過前后邏輯推理事件發(fā)展等。

2學生聽力能力提高策略

2.1夯實英語基礎

（1）重視發(fā)音訓練

夯實語音發(fā)音知識是學習一門語言的入門課，也是學生提高英語聽力的必經之路。其一，高中比起以往階段對英語知識的要求更高，學生必須重視語音語調的發(fā)音。其二，學生需常常學習專業(yè)標準教學人員的發(fā)音，從模仿做起，多聽，多動口。另外我們也需明白，在重視寫的同時，不能忘記了“聽”“說”“讀”。學一門語言的目的就是要學會使用。如果只能認出字符而不能用以溝通交流，一定程度上無疑是失敗的。

（2）牢記詞匯

毫無疑問，進行聽力技巧訓練的前提是大量的課標內外詞匯積累。如果沒有完成詞匯積累，聽力訓練就沒有根基、沒有了意義。也需明白背誦單詞不是一次大量，而是適量多次。在反復熟記單詞的基礎上，結合聽力文章上下文關鍵信息推導合適詞義。在日常的聽力訓練中，需要關注同意義詞和相近意義詞的區(qū)別與運用，而后在大量的聽說讀寫的基礎上牢牢掌握運用。

（3）通曉語法

若說詞匯是聽力訓練的前提，那么語法則是訓練有效的保障。若沒有領悟語法，那么想要真正提升英語水平則難度大大提高。因此，在學生在聽力訓練的過程中，要認真領悟語法組成，課后完成一定有效訓練量的語法練習，又要在日常的科目學習中逐漸提升熟練度，以期提高英語聽力學習的有效性。

2.2聽力理解培訓策略

（1）提升對英語語句組成成分的理解能力

在進行學生聽力訓練時，我們一定要明確練習聽力材料的目的，多次的訓練是為了讓學生在練習中聯(lián)系使用單詞、熟練地快速領悟各種句子所表達出來的感情趨向，從而達到“磨耳朵”的目的，使得在后續(xù)考核中能迅速反應。主要是幫助學生在達到了一定量的詞匯后能在聽力中通過聯(lián)系上下文理解文意，即使是那些陌生的詞匯也能在文中簡單推測感情色彩，甚至是大致意思。

（2）分析文段，理解中心意

在聽力訓練中，段意的理解十分重要。每個段落最能表達段落意的就是核心句，所以在訓練中對中段的聽力一定要仔細聽。如：在《走遍美國》聽力訓練材料中，伴有多段的較長的語音材料。若要弄懂文章的意思，就必須對每個段落的語音進行精細的分析才能理解段落文意。教師在培訓的過程中，要善于幫助學生利用關鍵詞判斷段落中表達出來的準確時間、具體地點、發(fā)生了的事件的相關緣由、文中人物的關系以及溝通特點、分析文章中心意。

3多種方式訓練，提高聽力能力

3.1善用先進教學設備

教師在培養(yǎng)高中學生聽力過程中，需緊隨時代的教育手段發(fā)展，善于利用先進教學媒體。除了將聽力音頻材料給學生簡單播放外，還需要在判斷班級實際情況的前提下合理利用互聯(lián)網媒體、隨身MP3等音頻設備、聽力廣播對話、英文電影等較先進設備。通過各方面、各種方法的訓練，見縫插針的使學生提高聽力訓練有效性。

3.2為更多聽力訓練創(chuàng)設機會

英語聽力若想得到提高，就必須長期堅持。在長期堅持的過程中，最重要的就是多聽多理解。除了教師在課堂上英文發(fā)音需標準外，也需要嘗試視聽結合的方式。如：BBC World Serviced等英文節(jié)目。此外，可以利用手機下載高質量的聽力APP協(xié)助完成個人聽力訓練。而在嘗試試聽結合時，建議觀看英文名著影片，如《了不起的蓋茨比》《傲慢與偏見》《安娜·卡列尼娜》等。另外，在課標選修的英語教材的鑒賞課程中對《music of the Heart》《Trick or treat》《I believe I can fly》等優(yōu)美歌曲進行聽力評析鑒賞，通過分析歌詞，讓學生在上下文中，理解文意，助力提高學生的聽力能力。

4結語

因為英語教學持續(xù)向縱深改良革新，使得高中英語科的教學難度不斷提升，尤其是英語的聽力部分。而要確定較完善的英語聽力培養(yǎng)策略，仍需要教師在日常的教學中留意觀察，繼續(xù)實踐。只有如此，才能在改良革新的實踐中，幫助學生提升聽力能力，使之成為學生往后英語學習的夯實基礎。

參考文獻

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