鐘建民

摘要：高職院校作為職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為國(guó)家培養(yǎng)和輸出高技能高水平的應(yīng)用型人才的重任。高職院校因?qū)W生素質(zhì)水平參差不平，要想讓學(xué)生形成正確的思想認(rèn)知和世界觀，人生觀和價(jià)值觀，高職院校就必須重視學(xué)生的思政和黨建教育。在新時(shí)代下，要推進(jìn)高職院校的黨建工作與思政教育的深度融合，完成高校立德樹人的任務(wù)。分析高職院校在兩者融合中出現(xiàn)的不足以及為之后的工作提出發(fā)展的建議是本文的重點(diǎn)所在。

關(guān)鍵詞：高職院校;思政教育;黨建工作;

早在2017年習(xí)近平總書記在考察中國(guó)政法大學(xué)時(shí)就提出了高校應(yīng)將思想政治教育與黨建工作相結(jié)合，要堅(jiān)持以德樹人?！秶?guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中也提到了要加強(qiáng)黨對(duì)高職院校工作的領(lǐng)導(dǎo)。將黨的建設(shè)工作與學(xué)校的各方面工作相融合。新時(shí)代下，高職院校致力于培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人和為誰培養(yǎng)人這個(gè)主題，思想政治教育是學(xué)生培養(yǎng)的重要一環(huán)，黨建工作在思政教育中要發(fā)揮引領(lǐng)作用，使得高職院校培養(yǎng)出社會(huì)主義的接班人。

一、思政教育與黨建工作結(jié)合的必要性

高職院校的黨建工作和思政教育工作是高校管理的重要組成部分，黨建工作離不開對(duì)師生的思政教育，同樣思政教育也會(huì)涉及黨史黨建等內(nèi)容。黨建工作一般包括政治、思想，組織，作風(fēng)，紀(jì)律和制度建設(shè)，在高職院校中，黨建工作的重點(diǎn)在于政治建設(shè)也就是學(xué)生黨員的發(fā)展工作。一般來講，高職院校的黨組織分為校黨委和二級(jí)院系的黨組織[1]。對(duì)學(xué)生黨員進(jìn)行管理，選拔積極分子進(jìn)入黨組織。可以看出，黨建工作首先需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育，學(xué)生學(xué)習(xí)和形成對(duì)黨的有關(guān)知識(shí)和歷史的正確認(rèn)識(shí)是端正入黨動(dòng)機(jī)的關(guān)鍵。學(xué)生的思政教育主要是基于馬列主義的理論教育和日常行為和實(shí)踐活動(dòng)的教育，旨在提高學(xué)生的思想道德水平和文化素養(yǎng)?？傊颊逃c黨建工作是密不可分的關(guān)系，高職院校要以思政教育為核心開展黨建工作。

二、現(xiàn)階段兩者結(jié)合的不足之處

（一）兩者融合不夠深入

雖然目前各大高職院校都在將黨建工作與思政教育相結(jié)合，但是由于兩者的工作內(nèi)容何所研究的對(duì)象并不是很一致，因此在實(shí)踐中會(huì)出現(xiàn)融合不夠深入的情況。有的院校還存在著“兩張皮”“各顧各”的情況，兩者工作所屬的職能部位不同，在溝通和融合過程中存在著不通暢和配合度不足的問題。最終會(huì)影響黨建工作和思想政治教育的結(jié)合效果。

（二）黨建工作沒有起到引領(lǐng)作用

如文章第一部分所言，黨建工作在學(xué)生的思政教育中起著引領(lǐng)作用。但是在現(xiàn)實(shí)的高校實(shí)踐中，黨建工作流于表面，沒有做到以思想政治教育為核心。每個(gè)學(xué)期對(duì)學(xué)生黨員的教育工作僅以開會(huì)為主，講述的內(nèi)容并沒有加以生動(dòng)的案例補(bǔ)充，在學(xué)生黨課的教學(xué)中也只是囿于教材，這些都不利于黨建工作的開展。此外在教學(xué)方式上固守傳統(tǒng)，沒有很好的利用互聯(lián)網(wǎng)和新的媒體方式進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)致學(xué)生上課不專心，不喜歡聽思政理論課程，最后變成”水課“的狀態(tài)。

（三）未設(shè)立黨建工作和思政工作協(xié)同機(jī)制

目前高職院校沒有做到以思政教育為核心的黨建工作深入開展的另一個(gè)不足之處就是，高職院校沒有設(shè)立一個(gè)連接黨建工作和思政工作的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)機(jī)制。黨建工作和思政工作分屬不同的部分，有著各自的工作內(nèi)容和工作職責(zé)。高校在兩者融合時(shí)沒有建立高效的溝通和協(xié)作渠道。同時(shí)，高職院校在黨建隊(duì)伍和思政教育隊(duì)伍上缺乏專業(yè)的人才和隊(duì)伍，黨建人員對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想認(rèn)知了解不夠清晰，專業(yè)素質(zhì)較為缺乏。

三、以思政教育為核心的黨建工作發(fā)展路徑

（一）全校上下在思想上高度重視

以上問題出現(xiàn)的最主要原因就是對(duì)思政教育與黨建工作結(jié)合的重要性認(rèn)識(shí)不夠充分。只有在思想上意識(shí)到兩者結(jié)合的意義才能在實(shí)踐中把握好方向。因此以思政教育為核心的黨建工作首先要在全校在思想上重視起來。上至學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層，下到每一個(gè)教師和學(xué)生黨員以及其他師生多要意識(shí)到思政教育與黨建工作結(jié)合的重要意義。要充分認(rèn)識(shí)到黨建工作與思政教育有著相同的理論基礎(chǔ)和教育目標(biāo)，兩者的工作也都是通過理論與實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行的。

（二）借助互聯(lián)網(wǎng)開展黨建工作

在以思政教育為核心的黨建工作要借助現(xiàn)代化的設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)媒體來開展，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，傳統(tǒng)的信息接收方式已發(fā)生了改變，形式與內(nèi)容變得同等重要。好的傳播和承載形式可以促進(jìn)內(nèi)容的傳播效果。高職院校要將“線上”與“線下”的教育相結(jié)合，讓學(xué)生有多種選擇的可能[2]。高職院校在黨建工作中要貫徹“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維，在黨建活動(dòng)基地的建設(shè)和設(shè)計(jì)中，可以加入重大歷史事件的VR互動(dòng)，虛擬現(xiàn)實(shí)全景展示，互動(dòng)留言板的設(shè)置等多媒體信息化的設(shè)備。此外還可以建立課程云平臺(tái)，將全國(guó)范圍內(nèi)優(yōu)質(zhì)的黨建工作案例和學(xué)習(xí)視頻放置一處進(jìn)行資源的共享與學(xué)習(xí)。

（三）更新和培養(yǎng)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)

針對(duì)黨建工作人員專業(yè)程度和專業(yè)素質(zhì)不高的情況，高職院校應(yīng)該進(jìn)一步對(duì)黨建人員進(jìn)行思政教育和專業(yè)素質(zhì)方面的培訓(xùn)。除了黨建專業(yè)隊(duì)伍建設(shè)外，在黨建內(nèi)部還要引入思政教育方向的人才，為以思政教育為核心的黨建工作注入活力。教師要認(rèn)真了解和分析學(xué)生在思想和認(rèn)知上的變化，主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)交流，及時(shí)解決學(xué)生提出的問題。此外要建立部門內(nèi)外的協(xié)同聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將黨建部門與思政教育部門連接起來，要將兩者視為有機(jī)整體，建立協(xié)同發(fā)展的機(jī)制和平臺(tái)，為更好的實(shí)行以思政教育為核心的黨建工作提供支持。

總結(jié)：

隨著時(shí)代的發(fā)展，黨建工作的方式和內(nèi)容也在不斷發(fā)生著變化。因此黨建工作要始終堅(jiān)持創(chuàng)新的思維。本文立足于在高職院校中黨建工作與思政教育相結(jié)合的必要性，分析了現(xiàn)階段高職院校中黨建工作開展的一些問題并分析其出現(xiàn)的原因，最后提出幾點(diǎn)以思政教育為核心的黨建工作發(fā)展路徑，以期對(duì)高職院校在未來的黨建工作中能更高效的開展。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭晶.新形勢(shì)下高職院校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2020，19（23）：277-278.

[2]陳佳.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域中高職院校黨建工作創(chuàng)新研究[J].現(xiàn)代交際，2020（21）：18-20.

濰柴動(dòng)力股份有限公司 261001