薛姍

摘要：幼兒期在人的一生中占據(jù)著極其重要的地位，良好的性格品質(zhì)以及行為習(xí)慣常常在該階段形成。而父母的一言一行對于幼兒的影響又是占據(jù)主導(dǎo)地位的。作為孩子的第一個(gè)老師，在早期的家庭教育中形成幼兒良好的行為與思維習(xí)慣將對幼兒的一生產(chǎn)生莫大的影響。全文立足于分析目前早期家庭教育的現(xiàn)狀的不足之處，進(jìn)而從多方面對父母的教育提出有效的解決方案，同時(shí)輔以適當(dāng)?shù)睦C來佐證論說的合理性，以促進(jìn)幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒期;習(xí)慣培養(yǎng)

處于幼兒期的兒童較容易受到外界的影響，他們對新鮮事物懷著極高的興趣與敏感度。因此，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)優(yōu)良行為與思維習(xí)慣的關(guān)鍵階段，但稍有不慎也容易導(dǎo)致兒童沾染上惡習(xí)對其今后的生活產(chǎn)生不良影響。為此，家長需要言傳身教，留意與陪伴孩子的成長過程。作為孩子的第一任老師，父母需要反思自己教導(dǎo)孩子的言行以及自身的行為表率，多多吸取教訓(xùn)以不斷改善自己的教育方式，從而為孩子的發(fā)展助力。

一、目下早期家庭教育的現(xiàn)狀分析

1、父母缺乏科學(xué)的教育觀

在教育孩童這方面，不少父母秉持著讓孩子順其自然成長的態(tài)度而統(tǒng)統(tǒng)撒手不管，或是交給自己的長輩來教育。由于隔代之間教育觀念有著很大的差別，又容易因?yàn)檫^分寵溺的態(tài)度助長孩童不良性格的養(yǎng)成。另外，不少年輕父母沒有接受過系統(tǒng)的兒童教育學(xué)習(xí)，亦常常缺乏與同輩朋友之間的育兒經(jīng)驗(yàn)交流導(dǎo)致，以工作繁忙為借口而試圖擺脫照顧孩童的責(zé)任，給予了孩童超越界限的自由權(quán)，但不少孩童在該時(shí)期是需要長輩的約束來管理自身行為的。如此，父母形成正確的教育觀以及提高對教育的重視刻不容緩。

2、對孩童的要求過于苛刻

不少家長由于在自身的成長過程中存在著物質(zhì)與精神兩方面的不同程度的缺憾，便將過高的期望投射到孩子的身上，讓孩子按照自己設(shè)定的軌道去成長，如此不利于孩童個(gè)人主體意識的培養(yǎng)。例如，在興趣班上，家長沒有考慮孩童的個(gè)人意愿就把自己認(rèn)為好的、有用的強(qiáng)加到孩子身上，如此孩子就成了一部沒有能動性的機(jī)器。另外，在中國式教育中往往存在著父母與孩子之間地位的不平等，家長一味地在孩童面前樹立威信，無法在雙方之間形成有效溝通。

二、在早期家庭教育中培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣的具體措施

1、統(tǒng)一認(rèn)識，形成教育合力

幼兒教育需要家里的不同成員之間都相互配合達(dá)成統(tǒng)一的見解。對于隔代教育方式的差異，在家庭成員之間需要進(jìn)行溝通以設(shè)置界限使教育孩童朝著相同的目標(biāo)去發(fā)展。此外，給孩童提供一個(gè)合適的成長環(huán)境是必要的。為此需要構(gòu)建民主、和諧的家庭氛圍，讓孩童從小沐浴在恰當(dāng)?shù)拇颂幨碌沫h(huán)境中，從而潛移默化地形成其樂觀開朗的性格、有條理、懂禮貌的行為習(xí)慣。

2、以身作則，做好自身表率

家長是孩子最好的老師。一個(gè)教育者首先自己要接受科學(xué)的教育才能去更好地教育下一代。每一位家長都有義務(wù)去提升自己的幼兒教育技能，教育是一生的事。父母可以閱讀專業(yè)的幼兒教育書籍從書中汲取專業(yè)的教育方法，還可以同親戚朋友溝通孩子出現(xiàn)的問題聽取多方面的建議以促進(jìn)孩子不良行為的糾正。另外，父母還應(yīng)當(dāng)聽取孩子如何看待自己的教育方式從而反思自己的教育手段。家長對孩子提出的要求自己也必須要做到，從而給孩子樹立一個(gè)典范。否則家長所制定的各方面規(guī)矩都將付之一炬。例如在《我在馬路邊》這個(gè)主題的學(xué)習(xí)中，如果想要培養(yǎng)孩子遵守交通規(guī)則、認(rèn)識交通圖標(biāo)的習(xí)慣，家長自己需要有意識地為孩子講解各種各樣的交通標(biāo)志是什么意思。另外，在日常的出行中需要做好表率作用，做到不闖紅燈、禮讓行人，在孩子不明白為什么要這么做時(shí)要主動跟他們解釋緣由從而培養(yǎng)學(xué)生正確的意識與行為。

3、注意方法，體現(xiàn)嚴(yán)而有慈

在樹立好正確的育兒態(tài)度之后，重要的就是采取合理有效的教育方法。如果采取錯(cuò)誤的方法可能會產(chǎn)生不好的后果。首先，家長需要認(rèn)識到不管是過分溺愛還是嚴(yán)厲對孩子的發(fā)展都不是一件好事。孩子自己能辦到的事就要讓他自己去做，辦不到的就要交予其適當(dāng)?shù)姆椒ㄔ偃プ?。此外，還不能一味地縱容孩子的脾氣，否則對其日后自私、任性、暴虐的性格會產(chǎn)生不好的影響。習(xí)慣一旦養(yǎng)成了就很難從根源上去糾正。例如在《夏天真有趣》這個(gè)主題的學(xué)習(xí)中，家長可以配合教師培養(yǎng)學(xué)生良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣、不吃臟的東西，不貪吃冷飲。比如說夏天過量飲用冰飲的問題，家長需要事先告訴學(xué)生過量飲用的危害，其次在平時(shí)給孩子規(guī)定每次只能喝多少的量。在嚴(yán)肅教育之后，家長要對孩子正確的行為予以表揚(yáng)，對錯(cuò)誤的行為則繼續(xù)加以引導(dǎo)。

結(jié)束語

要知道孩童良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并非在朝夕之間就能實(shí)現(xiàn)。針對當(dāng)下早期家庭教育中仍存在的不足之處，教師需要深諳作為家長要從每一件小事抓起，有意識地與平輩之間交流總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分聽取自己孩子的意見，遵循客觀的成長規(guī)律，不急功近利，也不做甩手掌柜。家長需結(jié)合幼兒年齡階層的身體素質(zhì)與認(rèn)知特征進(jìn)行綜合考慮以進(jìn)行動態(tài)調(diào)整，以促進(jìn)孩童的各方面習(xí)慣都朝著更優(yōu)的方向發(fā)展。待到日后，對孩子的學(xué)習(xí)、生活、工作等方面都會產(chǎn)生影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉華.淺談早期家庭教育與幼兒習(xí)慣培養(yǎng)[J].學(xué)前教育研究.2005（02）：58-59.

[2]張婷婷.探究早期家庭教育與幼兒習(xí)慣培養(yǎng)[J].中華少年，2016（07）：237-238.