田金梅 鄭蘊(yùn)

摘要：隨著現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，我國各領(lǐng)域與信息技術(shù)都有著一定的關(guān)聯(lián)。而信息技術(shù)如今被廣泛用于幼兒園教育教學(xué)之中，有利于幼兒園教育教學(xué)效率的提升。信息技術(shù)功能多樣化的特點(diǎn)，能夠滿足幼兒現(xiàn)階段的教育教學(xué)要求，使得幼兒對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有更形象直觀的理解，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。本文對(duì)信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的積極影響進(jìn)行分析，并探究其具體應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì);信息技術(shù);幼兒園教學(xué);具體運(yùn)用策略

信息技術(shù)為我國幼兒園教育教學(xué)方面帶來了很多積極的影響，幼兒教師應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)代發(fā)展且積極適應(yīng)這一新型的教學(xué)模式，將信息技術(shù)合理融入幼兒教育教學(xué)之中，與時(shí)俱進(jìn)從而提升自身的教學(xué)策略。信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的廣泛運(yùn)用。轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)模式，使得幼兒教育教學(xué)水平及效率得到顯著提升，為幼兒的健康成長(zhǎng)與發(fā)展提供了積極的幫助。

1.新形勢(shì)下信息技術(shù)在幼兒園教學(xué)中的具體運(yùn)用策略

1.1運(yùn)用信息技術(shù)激發(fā)幼兒的思維感官，為幼兒建立濃厚的游戲氛圍

為了使得幼兒能夠?qū)⒆⒁饬杏谟螒蚧顒?dòng)之中，幼兒教師可以通過利用信息技術(shù)的相關(guān)應(yīng)用而激發(fā)幼兒的思維感官，為幼兒建立濃厚的游戲氛圍，使得幼兒能夠受到吸引并且愿意主動(dòng)參與到游戲中，切實(shí)提升幼兒教師的教學(xué)效率。由于現(xiàn)階段多媒體信息技術(shù)教學(xué)設(shè)備已在我國各階段學(xué)校廣泛使用，相比于傳統(tǒng)的錄音機(jī)或投影儀等設(shè)備更加先進(jìn)，且功能多樣，可以從多維度刺激幼兒的思維感官，因此幼兒教師可以在游戲設(shè)計(jì)中運(yùn)用相關(guān)的信息技術(shù)功能，從游戲資料搜索再到游戲形式設(shè)計(jì)都能夠?yàn)橛變航處熖峁┍憷?/p>

在傳統(tǒng)幼兒游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)定中，幼兒教師習(xí)慣于使用自己常用的游戲形式來帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，且游戲形式單一，往往只通過幼兒教師的講述而展開，然而這些一成不變的游戲活動(dòng)無法真正調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，且幼兒具備對(duì)于新鮮事物產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣的年齡特性，因此幼兒教師需要及時(shí)創(chuàng)新幼兒游戲形式，并充分了解幼兒的興趣愛好，利用信息技術(shù)所提供的豐富資源而為幼兒打造能夠吸引幼兒興趣的游戲活動(dòng)。例如，可以將幼兒喜歡的動(dòng)畫片形象作為推動(dòng)整個(gè)游戲環(huán)節(jié)發(fā)展的角色，并利用多媒體教學(xué)設(shè)備為幼兒放映教師設(shè)定好的游戲動(dòng)畫內(nèi)容，幼兒能夠通過游戲環(huán)節(jié)看到自己喜愛的動(dòng)畫形象，并且受到了聲音和動(dòng)畫等多方面的吸引，自然能夠積極參與到游戲活動(dòng)之中。教師可以通過闖關(guān)的形式設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲內(nèi)容，讓動(dòng)畫形象作為每一關(guān)的守關(guān)擂主，這樣幼兒可以積極參與并挑戰(zhàn)自己喜歡的動(dòng)畫形象，既能夠?yàn)橛變籂I造濃厚的游戲氛圍，同時(shí)也使幼兒在游戲中能夠主動(dòng)獲取更多的知識(shí)。

1.2運(yùn)用信息技術(shù)增加幼兒的信息量，促使游戲成為幼兒的認(rèn)知課堂

幼兒游戲活動(dòng)的開展不僅要調(diào)動(dòng)幼兒的參與積極性，使幼兒在游戲中獲取樂趣，同時(shí)更是為了能夠以游戲環(huán)節(jié)作為便于幼兒接受的教育形式，以培養(yǎng)幼兒的對(duì)于實(shí)際生活的認(rèn)知能力。而由于信息技術(shù)的介入使得幼兒教師可以獲得充足的信息資料，并在游戲內(nèi)容中融入與實(shí)際生活息息相關(guān)的信息元素，富有生活氣息的游戲活動(dòng)可以幫助幼兒充分拓展自身的生活認(rèn)知空間，通過模擬日常生活中的不同情境而進(jìn)行豐富的游戲活動(dòng)，使得幼兒雖然在幼兒園中會(huì)受到場(chǎng)地限制，但是思維卻可以自由發(fā)展，借助多媒體信息技術(shù)設(shè)備讓幼兒能夠置身于不同的游戲場(chǎng)景之中，為幼兒提供更自由的游戲空間。例如，教師可以以旅行為主題開展幼兒游戲活動(dòng)，為幼兒準(zhǔn)備一些具有優(yōu)美景色的圖片以供選擇，幼兒可以主動(dòng)說出自己想去的地方，并且由教師充當(dāng)導(dǎo)游角色，將幼兒想要去到的地方景致通過多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行調(diào)取，使得幼兒如同身臨其境一般領(lǐng)略大自然的優(yōu)美風(fēng)光，且幼兒教師需要在帶領(lǐng)幼兒“旅行”的過程之中為幼兒介紹相關(guān)的風(fēng)情特色，讓幼兒能夠?qū)τ诟鞯貐^(qū)不同風(fēng)貌有一定的了解，使得幼兒能夠在有限的游戲區(qū)域內(nèi)展開無限的想象，借助信息技術(shù)手段感受到各地不同的風(fēng)光景色。此外，幼兒教師還可以通過信息技術(shù)為幼兒設(shè)計(jì)一些日常生活場(chǎng)景，如公園、馬路、圖書館等公共場(chǎng)所，借助生活場(chǎng)景的呈現(xiàn)為幼兒擴(kuò)展生活認(rèn)知范圍，并且可以以判斷對(duì)錯(cuò)或?qū)嶋H演繹的方式讓幼兒對(duì)于實(shí)際生活中的不良習(xí)慣進(jìn)行摒棄，并且學(xué)習(xí)到在公共場(chǎng)合中正確的行為方式，有助于培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習(xí)慣，為今后幼兒塑造正確的人生觀和價(jià)值觀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.結(jié)語

將信息技術(shù)融入到幼兒園的日常教育教學(xué)之中，不僅能夠豐富幼兒教師的日常教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也可以通過多樣化的教學(xué)方式使得幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，吸引幼兒的課堂注意力，有助于提升幼兒自主思維能力以及探究能力。且幼兒教師與家長(zhǎng)通過信息技術(shù)平臺(tái)可以更好的形成教育教學(xué)方面的配合，促進(jìn)家園教育的順利開展，使幼兒教育范圍更加全面。

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