徐海燕

摘要：基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)進(jìn)入到“核心素養(yǎng)”時(shí)代，美術(shù)學(xué)科方面，綜合考察美術(shù)特征、社會(huì)特征和教育之關(guān)系，專家們提煉出了圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)核心素養(yǎng)。它們著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，引領(lǐng)著美術(shù)教育的發(fā)展和變革。

關(guān)鍵詞：興趣;引導(dǎo);動(dòng)態(tài)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-078

圖像識(shí)讀，作為美術(shù)學(xué)科五個(gè)核心素養(yǎng)之首，是學(xué)生獲得視覺素材的有效途徑，圖像識(shí)讀素養(yǎng)是其它四個(gè)美術(shù)素養(yǎng)基礎(chǔ)，地位至關(guān)重要，下面我結(jié)合自己的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐談?wù)勁囵B(yǎng)學(xué)生圖像識(shí)讀素養(yǎng)的教學(xué)策略。

一、激發(fā)興趣策略，在游戲中促進(jìn)學(xué)生理解圖像特征。

中低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散，教師可以采用游戲的方式，提高孩子的注意力和探索作品的興趣。例如三年級(jí)《奇妙的效果》一課，在知識(shí)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)，藏起來的畫。我發(fā)給每組一張白紙，小組合作利用水彩顏色涂抹畫面可以在幾秒鐘內(nèi)畫完一張美麗的圖畫。孩子們快速行動(dòng)起來，涂好色彩的畫紙瞬間呈現(xiàn)一幅幅奇妙的畫面：下雨啦、白雪飄飛、飛翔的白鴿……孩子們一下子沸騰了，“真好玩！”我趁孩子熱情高漲，及時(shí)提出問題：畫面給你怎樣的感受，你能說說圖畫是怎樣出來的嗎？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入觀察與思考油水分離的藝術(shù)效果產(chǎn)生的美感和原理。讓孩子們?cè)谟螒蛑懈兄退蛛x美術(shù)作品的獨(dú)特肌理和藝術(shù)效果，提高了圖像的辨識(shí)能力。

二、問題引導(dǎo)策略，在比較觀察中增強(qiáng)學(xué)生圖像感知和理解能力。

學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的各個(gè)領(lǐng)域都離不開對(duì)美術(shù)作品的欣賞與觀察，發(fā)現(xiàn)其造型、色彩、材料、肌理形式特點(diǎn)以及蘊(yùn)含內(nèi)涵和意義。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生在欣賞過程中的主觀感受，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)作品的形式美和內(nèi)涵美。根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容提出相關(guān)問題，以問題引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同形式的美術(shù)作品可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖像的不同之處和突出特點(diǎn)，教師事實(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。運(yùn)用這一策略從而促進(jìn)學(xué)生建立起對(duì)這一圖像深刻的印象和理解認(rèn)識(shí)與辨別能力。例如：我在上《裝飾色彩的魅力》一課時(shí)，在新授環(huán)節(jié)，為了使學(xué)生了解裝飾色彩的特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了四個(gè)考眼力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。首先我先播放猴子實(shí)物和農(nóng)民畫猴子的圖片，通過問題引導(dǎo)學(xué)生觀察農(nóng)民畫猴子和真實(shí)猴子的色彩區(qū)別。使學(xué)生明白裝飾畫可以根據(jù)作者的喜好運(yùn)用顏色表現(xiàn)自然物，再出示寫生畫猴子圖片幫助學(xué)生理解自然色彩、寫生色彩、裝飾色彩的關(guān)系。明確主觀性是裝飾色彩的主要特點(diǎn)之一。接著我出示第二組圖片，內(nèi)容是農(nóng)民畫《鬧元宵》和一幅剪紙作品《回娘家》，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者之間的空間處理方法的共同特點(diǎn)，從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾色彩的平面性特點(diǎn)。第三組圖片是一幅寫實(shí)油畫水果和一幅裝飾畫水果，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：那幅畫色彩更簡潔？使學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)裝飾色彩是對(duì)自然色彩的提煉和歸納，具有概括性特點(diǎn)。最后我出示自然界的大公雞和裝飾畫大公雞兩幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較那幅畫的色彩更容易分辨？從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾色彩一般都比較鮮艷，具有鮮明性特點(diǎn)。通過圍繞欣賞內(nèi)容進(jìn)行問題引導(dǎo)，使學(xué)生掌握對(duì)比觀察的方法，既激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究的精神，又提高了學(xué)生色彩感知和辨別能力，進(jìn)一步理解了裝飾色彩的概念和特點(diǎn)。

三、運(yùn)用多媒體，在動(dòng)態(tài)欣賞中豐富學(xué)生圖像信息。

美術(shù)教學(xué)中多媒體課件輔助教學(xué)已經(jīng)廣泛普及，孩子非常喜歡動(dòng)態(tài)的圖像，教師應(yīng)利用其直觀快捷、信息容量大的特點(diǎn)，發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。例如五年級(jí)《各式各樣的椅子》一課，在了解椅子歷史的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過播放小影片，使學(xué)生快速了解椅子的產(chǎn)生、發(fā)展以及我國不同形式的椅子胡床、交椅、圈椅等特點(diǎn)，把語言講解與圖像結(jié)合，以動(dòng)態(tài)的形式傳遞出豐富的椅子的歷史文化、形式、材質(zhì)、風(fēng)格等多方面的信息，進(jìn)而有效提高了學(xué)生圖像識(shí)讀的有效性和系統(tǒng)性。

四、利用學(xué)習(xí)單，在合作探究中提高學(xué)生圖像識(shí)讀的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀素養(yǎng)，需要提升學(xué)生深入觀察的能力和認(rèn)真思考的品質(zhì)。學(xué)習(xí)單可以做到對(duì)美術(shù)作品觀察要求明確，在整體與局部、造型與色彩、形式與肌理等多方面的比較中認(rèn)識(shí)作品的特點(diǎn)。例如六年級(jí)《皮影》一課，在知識(shí)探究環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生根據(jù)課件圖片、影片、學(xué)習(xí)資料等，通過小組合作完成學(xué)習(xí)單的相關(guān)問題。比如，了解皮影的藝術(shù)特點(diǎn)時(shí)，通過欣賞短片提煉知識(shí)概念，小組合作完成習(xí)題1：皮影是指（ ?）和（ ? ?）通稱。它是民間藝術(shù)的一朵奇葩，是（ ? ）和（ ? ）相結(jié)合的一種獨(dú)特的藝術(shù)形式。它給我的感受是（ ? ? ? ）。在學(xué)習(xí)影人形象特點(diǎn)時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)觀察影人形象整體身形與五官形象，完成習(xí)題2：影人身體整體特點(diǎn)是（ ? ? ）。五官的特點(diǎn)是（ ? ），請(qǐng)你用線條概括出皮影人物的整體外形。在探究皮影人物紋樣裝飾環(huán)節(jié)，要求學(xué)生認(rèn)真觀察皮影實(shí)物和圖片完成習(xí)題3：選擇皮影人物經(jīng)常出現(xiàn)圖案紋樣。并簡單勾畫出一幅紋樣。

總之，學(xué)生圖像識(shí)讀素養(yǎng)需要長期的培養(yǎng)，美術(shù)教師應(yīng)該依據(jù)授課內(nèi)容靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的觀察方法、觀察習(xí)慣、分析能力，欣賞能力，不斷提高圖像識(shí)讀素養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。