鐘志霜

摘要：初中階段學(xué)習(xí)的知識(shí)面廣泛，內(nèi)容深度、難度加強(qiáng)，各個(gè)學(xué)科比較分散，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越重，學(xué)習(xí)節(jié)奏也越來(lái)越快。中考是中學(xué)生人生中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，迎來(lái)第一個(gè)人生中的十字路口，為了能夠在中考時(shí)取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，在初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)優(yōu)化教學(xué)、整合資源，進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段教學(xué)任務(wù)繁重，在復(fù)習(xí)舊課程的過(guò)程中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，把控好數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的積極性和行動(dòng)力，使學(xué)生們能夠產(chǎn)生高度的學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，以此提高初中數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平。因此，教師將正確的學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法傳授給學(xué)生，這樣才能讓初中數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課堂得到事半功倍的效果?；诖?，本文主要對(duì)中考背景下初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)踐策略進(jìn)行了探究，以期幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中考背景;初中數(shù)學(xué);復(fù)習(xí)教學(xué);實(shí)踐策略

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的提出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)也應(yīng)隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的深入落實(shí)而進(jìn)行相應(yīng)的改革創(chuàng)新，初中學(xué)生面臨升學(xué)任務(wù)，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)更需要教師進(jìn)行高效的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)綜合成績(jī)的快速提高。進(jìn)入初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，教師應(yīng)采用多元化教學(xué)，不能只針對(duì)已掌握的知識(shí)進(jìn)行不斷回顧，更應(yīng)該將復(fù)習(xí)重點(diǎn)放置在知識(shí)系統(tǒng)的重新構(gòu)建上，進(jìn)一步補(bǔ)充和完善。初中階段數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不能抓片面，只有從整體中把控，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容具有主題特色，抓住內(nèi)容的本質(zhì)以及數(shù)學(xué)思想，提煉出數(shù)學(xué)知識(shí)的精髓，才能達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)。

一、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要意義

想要做好任何一件事，開展工作的方法對(duì)于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)也是十分關(guān)鍵的。在以往數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)時(shí)，大多數(shù)情況下都是以“題海戰(zhàn)術(shù)”為主，學(xué)生之間個(gè)體差異比較大，復(fù)習(xí)的內(nèi)容過(guò)于零散化、碎片化，整體復(fù)習(xí)思路也不夠清晰。而教師要采用創(chuàng)新教學(xué)模式，能夠避免以往教學(xué)中的問(wèn)題，使學(xué)生加深學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的技能和方法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極探索思考，增加學(xué)生之間、師生之間的互動(dòng)交流，勤于動(dòng)手實(shí)踐、善于創(chuàng)新思考。這種教學(xué)方式，打破常規(guī)完全不受局限性，以開放式教學(xué)為主，不僅僅針對(duì)教師的傳授或某個(gè)學(xué)生提出的某個(gè)問(wèn)題，而是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行多方面、多角度的深度探究。

二、中考背景下初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)實(shí)踐策略

（一）制定合理復(fù)習(xí)計(jì)劃

在中考復(fù)習(xí)階段，作為一名初三教學(xué)的專業(yè)教師，一定要對(duì)初中階段所講授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性、具體性、針對(duì)性地鉆研、分析，將數(shù)學(xué)知識(shí)徹底解讀，圍繞課本內(nèi)容去探索考題的影子，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)去聯(lián)系會(huì)以什么樣的題型呈現(xiàn)。據(jù)了解，近些年中考數(shù)學(xué)試題中雖然有很多新類型的題，挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，但是占據(jù)分值比較大的題型還是要?dú)w功于基本知識(shí)，有很多試題都是來(lái)源于課本之中，中考的題型是在課本中的例題、練習(xí)題等基礎(chǔ)上進(jìn)行加工、改造，增加條件、減少條件、知識(shí)延伸等多種情況都有可能出現(xiàn)，因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中第一階段需要立足于課本，將課本中的知識(shí)熟記于心，并掌握課本中的知識(shí)要點(diǎn)，技巧和方法。教師要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)，同一個(gè)例題要學(xué)會(huì)舉一反三、變化多樣，掌握方法是根本，萬(wàn)變不離其宗，變條件、變表達(dá)方式、變結(jié)論等都不會(huì)有所抵觸。無(wú)論任何事情方法是道路，只有尋找到適合自己的方法才能事半功倍。

（二）彌補(bǔ)短板查漏補(bǔ)缺

在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，復(fù)習(xí)教學(xué)是整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重中之重，不僅能夠讓學(xué)生熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高自身的綜合能力和學(xué)科素養(yǎng)，在此期間能夠查漏補(bǔ)缺，尋找正確的復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)技巧，因材施教，具有針對(duì)性、邏輯性、具體性的方式劃分層次，每個(gè)學(xué)生摸索適合自己的復(fù)習(xí)方法，縮減學(xué)生之間的個(gè)體差異。反之，如果在復(fù)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程中，教師沒(méi)有使用適合的學(xué)習(xí)方法，那么在復(fù)習(xí)效果上難以有明顯的突破，學(xué)生們更會(huì)喪失信心，中考時(shí)難以達(dá)到理想分?jǐn)?shù)。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，初中生一定要對(duì)自己有深入的了解，重新審視自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，在此過(guò)程中自身存在的問(wèn)題和短板，積極彌補(bǔ)自身的不足之處、查漏補(bǔ)缺，加強(qiáng)提高學(xué)習(xí)上的漏洞，要具備釘子精神不斷鉆研，哪里存在問(wèn)題多就專門攻克哪方面的內(nèi)容。眾所周知，復(fù)習(xí)教學(xué)的主要目的是為了中考最后的沖刺，臺(tái)下十年功，臺(tái)上十分鐘，而且復(fù)習(xí)的內(nèi)容一定要圍繞中考的內(nèi)容進(jìn)行。因此，教師必須要深度鉆研教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材、考試說(shuō)明等相關(guān)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)、合理規(guī)劃，不僅如此，還要對(duì)往年中考題型進(jìn)行系統(tǒng)性地分析，抓住考點(diǎn)找準(zhǔn)復(fù)習(xí)思路和方向，明確數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師一定要在往年考點(diǎn)題型上下功夫，突出重點(diǎn)難點(diǎn)實(shí)施專題復(fù)習(xí)，將數(shù)學(xué)考點(diǎn)的題型吃透、讀透、看透，研究近些年中考題型的命題形式以及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，將知識(shí)的重點(diǎn)能夠清楚羅列，做到心中有數(shù)、有把握、有技巧、有方法。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在中考初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師要緊扣大綱，挖掘?qū)W生的潛力，深化于教材，正確引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)要領(lǐng)和方法，明確復(fù)習(xí)的大方向，具有針對(duì)性、層次性地對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，切實(shí)做到有目的、有計(jì)劃、有條理的分階段復(fù)習(xí)，提高初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的教學(xué)效率，幫助學(xué)生彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

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