冼銳星

摘要：民族傳統(tǒng)體育是構(gòu)成我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，而學(xué)校是傳播文化的主要基地，肩負(fù)著傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化的重?fù)?dān)，因此，需要在學(xué)校體育教學(xué)中添加民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，以便可以讓小學(xué)生接受民族傳統(tǒng)體育文化的熏陶，感受傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)的魅力，從而達(dá)到保護(hù)傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)、發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化的目的。本文以毽球?yàn)槔?，探究了在小學(xué)教學(xué)中傳承民族傳統(tǒng)體育的策略，希望可以給相關(guān)人士提供幫助。

關(guān)鍵詞：民族傳統(tǒng)體育;毽球;小學(xué)教學(xué)

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-22-153

引言

學(xué)校是傳授知識(shí)，傳揚(yáng)文化的地方，所以學(xué)校非常適合用來(lái)傳承民族傳統(tǒng)體育，將民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)添加到小學(xué)體育教學(xué)中既可以讓學(xué)生的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)，還可以讓我國(guó)的傳統(tǒng)體育文化得以傳承、發(fā)展，體育教學(xué)內(nèi)容也能變得更具多樣性。但是想要讓學(xué)生產(chǎn)生傳統(tǒng)體育學(xué)習(xí)興趣，讓其可以更好地傳承和發(fā)展，小學(xué)體育教師必須要制定合適的教學(xué)策略。

一、選擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目需要考慮的因素

（一）體育課程開(kāi)展情況

新課標(biāo)在學(xué)校教學(xué)中的不斷推行，使得我國(guó)教育更加偏向于素質(zhì)教育發(fā)展，但是由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師還是比較重視理論課教學(xué)，對(duì)于體育課的重視程度比較低，給體育課留出的課時(shí)也比較少。所以選擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)應(yīng)選擇那些具有代表性的項(xiàng)目，還可以在課間操時(shí)組織學(xué)生參加民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)，以此來(lái)達(dá)到推行民族體育運(yùn)動(dòng)的目的。

（二）體育教師隊(duì)伍建設(shè)情況

教師隊(duì)伍水平和專業(yè)能力高低將會(huì)直接影響到民族傳統(tǒng)體育教學(xué)效果，所以選擇民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)需要充分考慮本校教師的教學(xué)能力，使得教師可以有效發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，同時(shí)還要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，以此來(lái)為民族體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（三）學(xué)校場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和器材

和其他科目相比，體育教學(xué)需要專門(mén)的場(chǎng)地，還需要有體育器材，同時(shí)需要經(jīng)費(fèi)作為支撐，因此，進(jìn)行民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目時(shí)需要充分考慮本校場(chǎng)地是否可以滿足該項(xiàng)目需要，是否有器材，經(jīng)費(fèi)是否充足。

（四）學(xué)校所在地民族優(yōu)勢(shì)

我國(guó)不同地區(qū)的民族傳統(tǒng)體育具有不同的形式，所以進(jìn)行選擇時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)校所在地比較常見(jiàn)的傳統(tǒng)體育，這樣學(xué)生接受起來(lái)更加容易，教學(xué)效果也會(huì)比較好，而且可以充分體現(xiàn)民族特色。

二、毽球介紹

毽球其實(shí)就是我們常說(shuō)的踢毽子，這種運(yùn)動(dòng)在我國(guó)有著廣泛的受眾，很多80后、90后小時(shí)候都玩過(guò)這種運(yùn)動(dòng)，但是隨著電腦、智能手機(jī)的普及現(xiàn)在的孩子已經(jīng)很少玩踢毽子游戲了。這種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在我國(guó)有著很長(zhǎng)的發(fā)展歷史，可以一個(gè)人玩也可以很多人一起玩，具有一定的趣味性和競(jìng)技性。毽球?qū)τ趨⑴c人員的身體素質(zhì)沒(méi)有太高要求，對(duì)于器材的要求也不高，只需要配置充足的毽子即可，即使沒(méi)有專門(mén)的場(chǎng)地，在平坦的操場(chǎng)上也可以進(jìn)行，更為重要的是毽球運(yùn)動(dòng)沒(méi)有太大的危險(xiǎn)性，非常適合作為小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

三、毽球在小學(xué)教學(xué)中的傳承策略

（一）在小學(xué)體育教學(xué)中添加毽球體育項(xiàng)目

在小學(xué)體育教學(xué)中添加毽球運(yùn)動(dòng)可以讓學(xué)生接受系統(tǒng)的教育，這樣就可以改變民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目傳承中存在的零散性問(wèn)題，民族傳統(tǒng)體育傳承效果也會(huì)變得更好，同時(shí)能夠讓其變得更具有序性和系統(tǒng)性。

開(kāi)設(shè)小學(xué)毽球教學(xué)并不是對(duì)傳統(tǒng)毽球運(yùn)動(dòng)的照搬，教師還需要根據(jù)學(xué)生身體情況和毽球發(fā)展情況對(duì)其中落后的元素進(jìn)行剔除，并對(duì)運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能讓學(xué)生喜歡上毽球，才能讓毽球更好地傳承下去。同時(shí)，教師還可以將一些現(xiàn)代化體育運(yùn)動(dòng)元素和毽球運(yùn)動(dòng)進(jìn)行融合，這樣毽球運(yùn)動(dòng)就可以煥發(fā)出新的生機(jī)和活力，對(duì)小學(xué)生的吸引力也會(huì)更大。

（二）創(chuàng)建毽球組織，舉辦毽球比賽

體育社團(tuán)是由一群喜愛(ài)相同體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生創(chuàng)建的一個(gè)非正式社團(tuán)組織，如，籃球社團(tuán)、足球社團(tuán)等，其作為一種課外體育學(xué)習(xí)方式可以有效解決體育課堂時(shí)間比較少的問(wèn)題。所以，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)建毽球社團(tuán)，這樣學(xué)生就可以更好地學(xué)習(xí)毽球，對(duì)于毽球文化的了解也會(huì)更加全面，運(yùn)動(dòng)技能也能得到更好地提高。另外，學(xué)校還要選擇合適的時(shí)機(jī)舉辦毽球比賽，這樣既可以提高學(xué)生對(duì)于毽球的重視，還可以在校園內(nèi)營(yíng)造一種濃厚的毽球?qū)W習(xí)氛圍，進(jìn)而推動(dòng)全學(xué)校學(xué)生都能參與到毽球?qū)W習(xí)當(dāng)中。

（三）編制毽球教材，對(duì)毽球教學(xué)進(jìn)行規(guī)范

現(xiàn)在我國(guó)還沒(méi)有專門(mén)的毽球教材，所以小學(xué)體育教師只能自己搜集教學(xué)內(nèi)容，但是這樣會(huì)導(dǎo)致毽球教學(xué)出現(xiàn)嚴(yán)重的不規(guī)范性，而且也會(huì)影響到學(xué)生對(duì)毽球文化的理解。再加上，小學(xué)體育課程本來(lái)就比較少，用于毽球教學(xué)的課時(shí)也會(huì)因此出現(xiàn)嚴(yán)重不足，從而影響到毽球在小學(xué)教學(xué)中的推廣，還會(huì)對(duì)其傳承帶來(lái)不良影響。針對(duì)這種情況，就需要根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況對(duì)毽球教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，同時(shí)還要組織全校體育教師編制作為毽球教學(xué)的教材，這樣毽球教學(xué)就可以朝著規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化方向發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

我國(guó)有著悠久的發(fā)展歷史，在長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展中老祖宗給我們留下了很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，但是現(xiàn)在很多民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目都面臨傳承危機(jī)，為此就要尋找更有效的傳承方法，將其引入體育教學(xué)無(wú)疑是非常有效的一種方法，但是對(duì)其進(jìn)行選擇時(shí)需要考慮很多因素，還需要采取一些措施，這樣才能讓小學(xué)體育教學(xué)為民族傳統(tǒng)體育傳承助力。

參考文獻(xiàn)

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