王晶

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，國際交流日趨頻繁英語這門語言的地位逐漸上升。在我國的教育中，英語占據(jù)了十分重要的地位。最近幾年，我國不斷倡導(dǎo)推動英語素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)在新課程改革背景下，初中英語教學(xué)要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是為了應(yīng)試，英語知識要能運(yùn)用到日常生活中。英語教學(xué)想要培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，就要鍛煉學(xué)生的英語思維能力，這樣才能很好地調(diào)動學(xué)生的英語積極性，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-22-340

引言

初中英語的教學(xué)難度并不高，但是很多學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上缺少端正的態(tài)度，而且日常的復(fù)習(xí)意識比較薄弱，因此，并沒有在英語的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自身的才能。初中英語課堂教學(xué)的開展，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化核心素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)，提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

一、豐富教學(xué)活動，營造開放活躍的教學(xué)情境

為了盡可能地加深學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，教師需要采取更為多樣化的教學(xué)方法，從創(chuàng)新的角度著手，采取多元化的教學(xué)方式，充分貼合英語教材，為學(xué)生營造出開放活躍的教學(xué)情境，助力其深層次地成長與發(fā)展。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)活動中，教師常常會因?yàn)榭荚嚨脑蚝雎詫W(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，這就導(dǎo)致初中生雖然在紙上答題的分?jǐn)?shù)高，但是實(shí)際說話交流卻相當(dāng)困難，此后，雖然新課程改革理念強(qiáng)調(diào)教師提升對口語交際教學(xué)的重視，但是教學(xué)評價(jià)考核仍舊將考分作為核心，這就導(dǎo)致教師不得不受到傳統(tǒng)教育理念的約束，過分關(guān)注學(xué)生的考試成績，而在學(xué)生身上的反饋?zhàn)匀皇菍?shí)踐應(yīng)用能力成長困難。面對此種情況，教師需要積極地改變優(yōu)化教學(xué)策略，在保持學(xué)生的卷面分?jǐn)?shù)的情況下仍舊需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出足夠開放活躍的情境，以此來助力學(xué)生的深度成長。

例如，教師可以借助于“角色扮演”和“你問我答”等活動來促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的成長，實(shí)現(xiàn)學(xué)生從基礎(chǔ)知識到實(shí)踐知識的轉(zhuǎn)化?！澳銌栁掖稹钡幕顒右蠼處煂W(xué)生劃分為多個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都包含兩名學(xué)生，學(xué)生可以結(jié)合自己在教室中看到的內(nèi)容編纂對話，同時(shí)也可以自行想象，而另一名學(xué)生則結(jié)合實(shí)際情況回答，通過此種教學(xué)活動的支撐，能夠行之有效地強(qiáng)化學(xué)生對于句型、詞匯和語法的理解認(rèn)識?！敖巧缪荨钡幕顒觿t要求教師先行貼合學(xué)生群體的實(shí)際學(xué)習(xí)意愿，為其準(zhǔn)備各種各樣的角色，諸如迷路的外國人、交通警察、路人等，多名學(xué)生將校園周邊的環(huán)境作為具體情境，開展外國人迷路后問路的角色扮演活動，進(jìn)行多元化的交流和互動。最后，在活動結(jié)束后，教師可以通過自評、互評的方式促進(jìn)學(xué)生形成對自身認(rèn)知能力的深層次認(rèn)識，進(jìn)而有意識地發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)。此舉一方面能夠充分強(qiáng)化學(xué)生的想象能力，同時(shí)還能夠充分強(qiáng)化學(xué)生的交流互動能力，這對學(xué)生的未來學(xué)習(xí)來講，顯然是有利無弊的，能夠全面促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。

二、加強(qiáng)對學(xué)生英語思維的培養(yǎng)

要想有效地提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，老師們就一定要重視對英語教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的調(diào)整，不斷增強(qiáng)對英語思維的有效培養(yǎng)。老師們一定要不斷深化對英語教學(xué)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)當(dāng)中一定要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，從而提升他們的思維能力，促進(jìn)其學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步增強(qiáng)。因此，老師們在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)特性去制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，使得教學(xué)設(shè)計(jì)能夠更加貼合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，更好地滿足學(xué)生的多元化發(fā)展，更能充分地調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師還應(yīng)打破課堂教學(xué)環(huán)境的限制，結(jié)合學(xué)生和學(xué)校的實(shí)際情況適當(dāng)拓展和延伸英語實(shí)踐教學(xué)活動，通過定期開展豐富多樣的實(shí)踐活動來彌補(bǔ)課堂教學(xué)所存在的不足之處，這樣也能夠增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和英語綜合運(yùn)用能力。具體而言，英語教師通過組建課外英語讀寫小組、課外英語會話小組以及課外英語角等方式，來達(dá)到逐步培養(yǎng)和進(jìn)一步提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)的目的，這為其今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展也能夠帶來深遠(yuǎn)的影響。

三、融入多媒體，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

在傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)中，教師一般用的是錄音機(jī)、磁帶等。伴隨著科技日益發(fā)展，多媒體技術(shù)走進(jìn)課堂，電子屏幕進(jìn)入教室，教師將現(xiàn)代的多媒體技術(shù)和最新的教學(xué)理念相結(jié)合，會有更好的效果。多媒體技術(shù)進(jìn)入教室，整合了教學(xué)資源，給學(xué)生營造了一個(gè)繽紛多彩的英語課堂教學(xué)氛圍，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望，教師的課堂教學(xué)效率也提高了很多，這對培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)有很大作用。許多教師在英語教學(xué)中科學(xué)合理地運(yùn)用電子技術(shù)，產(chǎn)生了顯著效果。一方面，教師可以按照安排好的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)英語情境，通過對學(xué)生視覺以及聽覺的刺激，讓學(xué)生仿佛真正置身于英語語言環(huán)境中，會極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識點(diǎn)以及鍛煉口語十分有利。再如，有些教師在對學(xué)生給予激勵的時(shí)候也會采用多媒體課件對學(xué)生進(jìn)行多元評價(jià)。在課堂練習(xí)題目時(shí)，教師在課件中顯示兩個(gè)窗口，一個(gè)窗口會顯示題目，另一個(gè)窗口會顯示比較受學(xué)生歡迎的卡通人物，如果學(xué)生回答錯(cuò)誤，卡通人物會呈現(xiàn)哭臉，如果回答正確，會呈現(xiàn)笑臉和點(diǎn)贊，同時(shí)配有英語配音“Right”。通過這種方式，學(xué)生會更好地融入課堂教學(xué)，引起學(xué)生的興趣。教師通過不斷更新自己的教學(xué)手段，極大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中開展英語核心素養(yǎng)的教學(xué)已經(jīng)成了普遍的趨勢，受到了教師和學(xué)生的廣泛歡迎。通過對學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助提升學(xué)生的綜合能力和全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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