黃春林

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生處于求知和探索的階段，該階段的學(xué)生具有很強的好奇心和探究欲，對趣味性游戲有著異常的熱愛情緒，籃球教育是一項技能性和對抗性較高的運動，傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒，因此，在教學(xué)中融入體育游戲思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是女生的學(xué)習(xí)效率。本文的研究以學(xué)生為主體，根據(jù)過去在小學(xué)體育中的教學(xué)經(jīng)驗，通過對籃球運動的觀察，提出了在小學(xué)籃球教育中實施體育游戲的方法，希望可以借助體育游戲改善以往枯燥無味的體育課堂，促進學(xué)生參與籃球活動的積極性。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育;籃球教育

當(dāng)前受到應(yīng)試教育思維和學(xué)生安全的影響，很多小學(xué)對體育教學(xué)不重視，甚至還有小學(xué)生課后在學(xué)校打籃球被處分的現(xiàn)象，這造成了體育活動難以發(fā)展，這種現(xiàn)狀極大的阻礙了體育教學(xué)的發(fā)展，同時也與素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的要求背道而馳。為了提升小學(xué)生的體質(zhì)，建立小學(xué)生終身體育運動的習(xí)慣，本文提出改進傳統(tǒng)死板枯燥的教學(xué)方法，將示范和講解法變?yōu)橛螒蚪虒W(xué)法，這樣更符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

一、小學(xué)體育課籃球教學(xué)中游戲法的應(yīng)用作用和應(yīng)用原則

1.小學(xué)體育課籃球教學(xué)中游戲法的應(yīng)用作用

小學(xué)階段的學(xué)生對新鮮的事物比較好奇，籃球教學(xué)中教師就要能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將游戲教學(xué)法應(yīng)用在籃球教學(xué)當(dāng)中去，這就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進學(xué)生主動的學(xué)習(xí)?；@球教學(xué)中學(xué)生只有提高自身學(xué)習(xí)的積極性，才能提高籃球技能學(xué)習(xí)的效率，而游戲教學(xué)法的應(yīng)用也比較符合小學(xué)階段學(xué)生的特點，對激發(fā)學(xué)生籃球知識技能學(xué)習(xí)的積極性發(fā)揮著重要作用，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)籃球知識和技能。

另外，游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以及對培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維也有著積極促進作用。小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中，游戲教學(xué)法能突出學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生在課堂中自由的發(fā)揮。通過游戲和籃球動作的結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中鍛煉籃球技能，這樣就有助于促進學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)。而通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，也能有效克服學(xué)生籃球訓(xùn)練當(dāng)中所存在的消極情緒，讓學(xué)生從疲憊的訓(xùn)練當(dāng)中迅速的恢復(fù)過來，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以緩解學(xué)生的心理壓力。

2.小學(xué)體育課籃球教學(xué)中游戲法的應(yīng)用原則

游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)中應(yīng)用并不是隨意的，需要按照相應(yīng)的原則才能發(fā)揮游戲教學(xué)法的應(yīng)用作用。游戲教學(xué)法的應(yīng)用要按照規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容來選擇相應(yīng)的游戲方式，教師要找到籃球教學(xué)內(nèi)容和體育游戲之間的結(jié)合點，科學(xué)合理的將二者結(jié)合起來，從而才能提高教學(xué)有效性。籃球技能的訓(xùn)練當(dāng)中，如傳球技能的訓(xùn)練，就可通過傳球快準(zhǔn)多的游戲方式，通過這樣的簡單游戲來規(guī)范學(xué)生傳球技能，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與熱情，也能在游戲中訓(xùn)練籃球技能，只有找到合適的游戲加以科學(xué)應(yīng)用，才能發(fā)揮游戲教學(xué)法的應(yīng)用作用。

籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用要能和學(xué)生心理以及生理特點相適應(yīng)，這是提高籃球教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。小學(xué)階段的學(xué)生年齡都比較小，個性上比較貪玩，籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲就要能從這一特點出發(fā)，將游戲的趣味性體現(xiàn)出來。結(jié)合學(xué)生的心理以及生理特點，將書本上的知識能夠靈活的運用，和學(xué)生喜愛游戲相結(jié)合，這樣才能有助于提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性。

二、籃球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略研究

1.籃球教學(xué)的特點

籃球運動對抗性較強，受到規(guī)則和場地影響較大，傳統(tǒng)的教學(xué)強調(diào)對抗和訓(xùn)練，很多技能不好的學(xué)生不能得到有效提高，他們因為自身籃球打得不好而不愿意參與，尤其是對很多女生來說，在教學(xué)中甚至害怕被嘲笑而不愿意參與。因此，為了提升籃球運動的參與性，在籃球教學(xué)中要合理植入體育游戲，使體育游戲適應(yīng)學(xué)生的性格特點，并且教師要在游戲活動中對學(xué)生進行及時表揚，克服他們心理上的問題，讓他們勇于參與，敢于展示自我，將壓力變?yōu)閯恿团d趣。

2.當(dāng)前籃球教學(xué)中體育游戲的問題

第一，教師缺乏創(chuàng)新性，很多教師一套體育游戲長期重復(fù)，這反而產(chǎn)生了枯燥無味的感覺，讓學(xué)生體會不到體育游戲的快樂;第二，教師缺乏建立引導(dǎo)專項游戲的能力，不會在教學(xué)中設(shè)計試驗游戲，對教學(xué)效果缺乏把握;第三，缺乏對場地的利用能力，很多農(nóng)村地區(qū)是室外場地，在陰雨天就缺乏籃球體育應(yīng)用的能力，教師不會把體育課程引入室內(nèi)，開發(fā)特色課程;第四，教師比賽組織不足，學(xué)生參與程度較低，在運動中缺乏必要的安全保健知識，課堂紀律和運動效果不能同時保證。以上問題是目前的籃球教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象，需要教師及時尋找應(yīng)對之策，為學(xué)生提供一個良好的教學(xué)氛圍。

3.體育游戲在籃球教學(xué)中運用的策略

將游戲教學(xué)法和小學(xué)的籃球教學(xué)相結(jié)合，就要能從不同的教學(xué)階段考慮，具體可從以下幾點進行參考。

第一，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。應(yīng)用游戲教學(xué)法前，教師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，綜合考慮學(xué)生的各方面水平，如對學(xué)生的身體素質(zhì)以及理解能力等，通過綜合性的了解學(xué)生，才能為游戲教學(xué)法的良好應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)，設(shè)計出適應(yīng)性強的籃球游戲[4]?；@球教學(xué)游戲的設(shè)計要和各年齡段學(xué)生特點相結(jié)合，來制定科學(xué)合理的籃球教學(xué)計劃，這樣才能有助于發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用。

第二，籃球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)游戲法的應(yīng)用。不同的教學(xué)環(huán)節(jié)所運用的游戲也是不同的，如在籃球教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)當(dāng)中，就要讓學(xué)生能充分的熱身，保障籃球教學(xué)中不收到傷害。所以這一階段設(shè)計游戲就不能過于激烈，如通過把學(xué)生兩兩分組，進行交替抱球蛇形接力跑的游戲設(shè)計，讓學(xué)生能夠在這樣的游戲方式下進行熱身，從而有助于過渡到下一環(huán)節(jié)的籃球教學(xué)。

第三，籃球教學(xué)中的游戲法的應(yīng)用?；@球教學(xué)過程中對游戲教學(xué)法的應(yīng)用，就要和實際的籃球教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，小學(xué)籃球課堂教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)籃球的基本技能，也就是基本功，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中提高自己的籃球技能。為避免訓(xùn)練的枯燥，就要通過趣味性的游戲激發(fā)學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性。

第四，籃球教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)游戲法的應(yīng)用。籃球教學(xué)之后的游戲設(shè)計也是比較重要的，這一環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生單項訓(xùn)練或者是多項身體素質(zhì)的訓(xùn)練。游戲的形式可以是多樣化的，如通過誰是臥底的游戲，選四個到六個學(xué)生手持籃球戰(zhàn)力，籃球背面貼上籃球訓(xùn)練的詞語信息，挑戰(zhàn)者結(jié)合提示來推斷誰是臥底，把選中的籃球擊落，錯誤就要舉擊落的籃球繞著操場跨步慢跑一周，猜對可指定下一次臥底題目。

總而言之，在小學(xué)階段的體育籃球教學(xué)中，為提高教學(xué)質(zhì)量，就要充分注重游戲教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，只有從這些基礎(chǔ)方面得以強化，才能有助于提高學(xué)生的籃球技能。上文對游戲教學(xué)法進行了相應(yīng)的探究，希望能對具體的籃球教學(xué)有所裨益。

參考文獻：

[1] 李勇巍.游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 散文百家（新語文活頁）. 2015（12）

[2] 伍北忠. 小學(xué)體育中的籃球教學(xué)探析[J]. 課程教育研究. 2017（04）