胡和月

摘要：在新形勢(shì)下，小學(xué)體育課堂急需進(jìn)行教學(xué)改革，學(xué)校與教師應(yīng)當(dāng)更加重視體育教學(xué)，更好的培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的身心，讓學(xué)生擁有健康體魄的同時(shí)，也能提高心理素質(zhì)。為此，本文主要就講述了新形勢(shì)下小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的實(shí)際需求，小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析，以及新形勢(shì)下，小學(xué)體育課堂教學(xué)的改革與實(shí)踐策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;課堂教學(xué);改革需求;現(xiàn)狀;實(shí)踐策略

引 言

國家的發(fā)展依靠的不光是現(xiàn)代的社會(huì)人才，還需要依靠青少年，只有青少年發(fā)展的好，國家才能越來越昌盛。因此，國家一直很看重青少年的發(fā)展與培養(yǎng)，需要提高青少年的綜合素質(zhì)，讓青少年成長為社會(huì)需要的人才。在小學(xué)階段，除了基本的文化教學(xué)以外，還要鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，所以，小學(xué)體育課堂教學(xué)急需改革，設(shè)計(jì)出更加適合學(xué)生能夠的積雪暗示，改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，為先打體育教學(xué)注入新的活力。

一、新形勢(shì)下小學(xué)體育課堂教學(xué)改革的實(shí)際需求

首先，學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，要配置好教學(xué)的設(shè)施與護(hù)具，還要有良好的教學(xué)場(chǎng)地環(huán)境，方便學(xué)生學(xué)習(xí)體育。只是從當(dāng)前的情況看來，許多的小學(xué)沒有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的影響，依然認(rèn)為體育課程不重要，就沒有花費(fèi)時(shí)間與資金來完善體育教學(xué)，在這樣的環(huán)境下，體育教學(xué)的效果自然不能得到體現(xiàn)，教學(xué)的方式也就會(huì)受到局限，失去教學(xué)質(zhì)量與效率。其次，體育教學(xué)不僅需要教師的幫助與指導(dǎo)，還要學(xué)生家長的配合，這樣才能有效的完成體育鍛煉，達(dá)成體育教學(xué)任務(wù)。[1]體育教學(xué)從來就不是為了單純的完成一堂教學(xué)課程，更多的是為了培養(yǎng)學(xué)生的身心素質(zhì)，讓學(xué)生可以全面，健康的成長。體育教學(xué)可以讓學(xué)生保持良好的生活習(xí)慣，擁有健康生活與運(yùn)動(dòng)意識(shí)，所以，要想讓體育教學(xué)實(shí)現(xiàn)更高的教學(xué)質(zhì)量與效率，就需要教學(xué)生的家長也能積極的配合體育教師，在教書給學(xué)生安排了運(yùn)動(dòng)任務(wù)之后，配合教師監(jiān)督學(xué)生，讓學(xué)生保持運(yùn)動(dòng)鍛煉。最后，教師需要激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須改變教學(xué)的方式，不能再用傳統(tǒng)陳舊的體育教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)了，要運(yùn)用多元化的教學(xué)形式，幫助學(xué)生鍛煉身體的同時(shí)，能讓學(xué)生擁有求勝心，團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，更好的健康成長與發(fā)展。

二、新形勢(shì)下小學(xué)體育課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）綜合素質(zhì)不高

現(xiàn)階段的小學(xué)中，學(xué)生的身體素質(zhì)沒有得到很好的鍛煉，心理素質(zhì)也沒有得到培養(yǎng)，這都是因?yàn)轶w育教學(xué)沒有進(jìn)行改革，依然沿用著傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，與其他課程相比，體育教學(xué)更多的是鍛煉學(xué)生的身心，讓學(xué)生擁有良好的品質(zhì)，但是由于學(xué)生的綜合素質(zhì)偏低，體育教學(xué)的效果不明顯，學(xué)生無法適應(yīng)體育訓(xùn)練，而且，小學(xué)生由于年齡的問題，太難的體育運(yùn)動(dòng)也無法完成，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)的質(zhì)量與效率得不到提升。

（二）教學(xué)設(shè)施不全

有許多的小學(xué)院校，不夠重視體育教學(xué)，沒有完善的體育教學(xué)場(chǎng)地與設(shè)施，而且體育教師也是由其他學(xué)科的教師代替的，不具備專業(yè)性，再加上學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的忽視，常常會(huì)占用體育課的時(shí)間，導(dǎo)致體育教學(xué)一直不順利，不能培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的身心。而且體育設(shè)備需要大量的資金支持，學(xué)校一旦有了資金，會(huì)先考慮其他科目的需求，把他們認(rèn)為不重要的體育教學(xué)放到最后，這就無法保證體育教學(xué)的效果了。與此同時(shí)，由于體育設(shè)施的不健全，還會(huì)影響學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣與熱情，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、新形勢(shì)下小學(xué)體育課堂教學(xué)的改革與實(shí)踐策略

（一）尊重學(xué)生主體地位

在實(shí)際的教學(xué)過程中，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)保持著可發(fā)展性的教學(xué)原則，改變自己的教學(xué)方式，創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)的方法，充分的尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)的參與到體育教學(xué)活動(dòng)之中。在平時(shí)進(jìn)行伸展運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，教師要先做好示范，然后逐一的給學(xué)生講解動(dòng)作，讓學(xué)生記住動(dòng)作要領(lǐng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主練習(xí)，并且讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)監(jiān)督，把表現(xiàn)好的同學(xué)選做小組長，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)練習(xí)，與此同時(shí)，教師還要注意與學(xué)生對(duì)進(jìn)行溝通交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，用有針對(duì)性的教學(xué)方式進(jìn)行分層教學(xué)，還要根據(jù)學(xué)生的興趣喜好設(shè)計(jì)體育游戲，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與效率。[2]

（二）采用信息技術(shù)教學(xué)

在剛開始上體育課的時(shí)候，教師都是親自示范，然后再去給學(xué)生講解的，可是隨著科技的不斷發(fā)展進(jìn)步，越來越多的信息技術(shù)設(shè)備被應(yīng)用在了教學(xué)上，為了更加符合現(xiàn)代化教學(xué)，讓學(xué)生的注意力能被牢牢吸引，小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)合理的利用多媒體技術(shù)，完成體育教學(xué)。在運(yùn)用了多媒體設(shè)備以后，學(xué)生不光能看到教師的動(dòng)作示范，還能通過動(dòng)畫的形式看到動(dòng)作分解，這樣可以有效的集中學(xué)生的注意力，學(xué)生也更愿意配合教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師用多媒體展示難度動(dòng)作時(shí)，可以慢放分解，讓學(xué)生清楚的看到每一個(gè)動(dòng)作，幫助學(xué)生掌握這些難度動(dòng)作，此外，不光是在課堂上，手機(jī)，電腦都可以成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具，在家長與教師的配合下，學(xué)生的體育能力也自然會(huì)越來越強(qiáng)。

（三）豐富多元教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)主要就是體育知識(shí)的教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生體育能力的教學(xué)，因此，當(dāng)教師對(duì)學(xué)生做出學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，也不能單純的從某一方面評(píng)價(jià)學(xué)生，而是要多元化，立體化的評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)的時(shí)候，教師一定要秉持著公平公正的原則，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，教師要及時(shí)的表揚(yáng)，讓學(xué)生更有信心，對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生，教師要給予肯定，肯定他們的努力與進(jìn)步，對(duì)于表現(xiàn)較差的學(xué)生，教師也不要一味的批評(píng)指責(zé)，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，幫助學(xué)生進(jìn)步。這樣才能讓每一位學(xué)生都能在體育學(xué)習(xí)中有所收獲。教師除了自己做出評(píng)價(jià)以外，還要讓學(xué)生之間互評(píng)，評(píng)選出最優(yōu)秀獎(jiǎng)，最大進(jìn)步獎(jiǎng)，最努力獎(jiǎng)等等，讓學(xué)生可以更有感觸，之后也會(huì)更好的完成體育教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容。

結(jié)束語

總而言之，我國小學(xué)階段的體育教學(xué)中，急需改革與實(shí)踐，轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，要培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)與心理素質(zhì)，讓學(xué)生可以成長為全面健康的優(yōu)秀人才。教師都先就是要轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，創(chuàng)新優(yōu)化自己的教學(xué)方法，然后利用多元化教學(xué)形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，還要與家長之間對(duì)溝通配合，全面提升學(xué)生的身心健康，其次，教師要針對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行立體化的評(píng)價(jià)，不能以偏概全，要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)高效體育課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐培儒.新形勢(shì)下小學(xué)體育課堂教學(xué)改革與實(shí)踐[J].學(xué)周刊，2021（10）：171-172.

[2]左悅.新形勢(shì)下小學(xué)體育課堂教學(xué)改革與實(shí)踐研究[J].讀寫算，2020（02）：127.