陳可丹

摘要：在基礎(chǔ)體育課上增加體育游戲教育，不僅在一定程度上豐富了體育課的內(nèi)容，而且激發(fā)了小學(xué)生對(duì)體育課的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)精神和提高整體學(xué)生素質(zhì)。同時(shí)，體育游戲在幫助教師完成教育任務(wù)和提高教育質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：體育游戲;小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

引言

體育游戲是一種活動(dòng)游戲，是基礎(chǔ)體育中最常用的教學(xué)方法。體育游戲的內(nèi)容與情境游戲、玩法和體育教育設(shè)備相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣。老師組織體育游戲，幫助學(xué)生鍛煉身體并增強(qiáng)免疫力。體育游戲活動(dòng)的發(fā)展可以創(chuàng)造一種活潑開朗的氛圍，具體情節(jié)和比賽元素。在開展過(guò)程中，老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲狀態(tài)，并培養(yǎng)良好的體育意識(shí)。

1.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.1營(yíng)造和諧高效的課堂氛圍

在基礎(chǔ)體育課中，一些老師利用學(xué)生的某些特點(diǎn)，例如奔跑和蛙跳，將充滿活力的，有節(jié)奏的音樂(lè)結(jié)合起來(lái)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，并開展更有效的教育活動(dòng)。但如果這種情況繼續(xù)下去，學(xué)生也將對(duì)這種教學(xué)形式感到厭倦。因此，在體育課堂中，應(yīng)將體育游戲融入課堂，使學(xué)生不僅可以通過(guò)游戲來(lái)揭示自己的本性，而且可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)良好的體育意識(shí)，真正揭示了體育教學(xué)的價(jià)值。

1.2豐富體育課堂形式

在傳統(tǒng)的體育課堂中，大部分知識(shí)的教學(xué)是由教師通過(guò)灌輸教學(xué)法完成的，無(wú)論學(xué)生是否愿意聽，他們都會(huì)將運(yùn)動(dòng)技能或身體健康知識(shí)傳授給學(xué)生。這種教學(xué)方法比較單一，無(wú)法提高學(xué)生的興趣，也不能提高課堂教學(xué)效率。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的熱情，通過(guò)靈活使用體育游戲來(lái)豐富體育課堂的形式。

2.體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1將體育游戲應(yīng)用于課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的第一部分。良好課堂導(dǎo)入可以為順利開展后續(xù)教育活動(dòng)提供良好的基礎(chǔ)。通常，教師可以在體育課開始時(shí)通過(guò)設(shè)置學(xué)生喜歡的體育游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。例如，在“前滾翻”課程的課前導(dǎo)入部分中，配置了學(xué)生模仿孫悟空的翻滾動(dòng)作，以使學(xué)生對(duì)參與充滿熱情。學(xué)生參加游戲后，他們初步了解了前滾翻的情況，老師必須示范并解釋前滾翻運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，并開始隨后的教育活動(dòng)。

2.2 體育游戲在運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練中的應(yīng)用

在基礎(chǔ)體育教育中，運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練是最重要的教育內(nèi)容，由于教育效果的高低直接關(guān)系到整個(gè)體育課的質(zhì)量，因此教師應(yīng)高度重視運(yùn)動(dòng)技能的教育效果。在某些教育中，教師將體育游戲引入運(yùn)動(dòng)技能教育，設(shè)計(jì)包含重要和困難動(dòng)作的游戲內(nèi)容，并將運(yùn)動(dòng)技能教育納入游戲活動(dòng)中，從而使學(xué)生在游戲過(guò)程中達(dá)到教育效果，從而使其快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，突破教學(xué)的困難點(diǎn)。例如，當(dāng)談到快速跑時(shí)，動(dòng)作的重要組成部分不僅是站立姿勢(shì)，而且還包括諸如跑步時(shí)擺動(dòng)和彎曲手臂的姿勢(shì)。根據(jù)這些要領(lǐng)設(shè)計(jì)“你追我趕”體育游戲活動(dòng)，即學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，其中一個(gè)學(xué)生圍著圓圈跑，隨機(jī)拍打一名學(xué)生的肩膀，被拍的學(xué)生迅速反應(yīng)，快速跑步追趕拍他的學(xué)生，以此循環(huán)下去，這樣既練習(xí)了學(xué)生的快速奔跑技能，也使學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握運(yùn)動(dòng)的基本要素。

2.3全面游戲評(píng)價(jià)，實(shí)施思維引導(dǎo)

教育評(píng)估是教育必不可少的環(huán)節(jié)，在基礎(chǔ)體育教育中，教師不僅需要改變傳統(tǒng)的教育評(píng)估模型，以實(shí)現(xiàn)成果評(píng)估，而且還需要提高過(guò)程評(píng)估的重要性。在體育教學(xué)中，教師必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，并對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。例如，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“夾氣球”游戲。首先，確定比賽的起點(diǎn)和終點(diǎn)，然后要求兩個(gè)學(xué)生僅用胸部和腹部固定氣球，而不要用手觸摸氣球，運(yùn)動(dòng)到終點(diǎn)。在課堂結(jié)束之前，將在比賽中評(píng)估學(xué)生的態(tài)度、方法和協(xié)作能力。教師應(yīng)注意學(xué)生在比賽中合作的技能、能力和態(tài)度。教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想指導(dǎo)，例如“優(yōu)勝者不要自負(fù)，失敗者不要抱怨”，并鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，以便學(xué)生可以感受到自己的長(zhǎng)處和短處。

3.加強(qiáng)體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)的措施

3.1提高體育教師的綜合素質(zhì)

教師是教育活動(dòng)的管理者，并在教師與學(xué)生之間的交流中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。為了充分發(fā)揮教師的領(lǐng)導(dǎo)作用，教師必須認(rèn)真承擔(dān)責(zé)任。在現(xiàn)代體育教育背景下，為了提高小學(xué)體育教育的質(zhì)量，促使小學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)，有必要全面提高體育教師的整體素質(zhì)，并最大限度地提高體育游戲的教育效果。小學(xué)體育教師應(yīng)更新教育觀念，提高體育知識(shí)和專業(yè)技能，更全面地掌握理論知識(shí)和基本技能，設(shè)計(jì)更多科學(xué)合理的體育游戲，從而促進(jìn)基礎(chǔ)體育教學(xué)的改革。

3.2優(yōu)化教學(xué)方法

體育游戲教學(xué)方法的有效應(yīng)用與教師的教育能力水平直接相關(guān)。為了提高小學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量，有必要優(yōu)化體育游戲的教學(xué)方法，放棄單一的教學(xué)方法。必須通過(guò)采用教師的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、教師的自身水平、上課時(shí)間和效率以及各種體育游戲教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺器官參與教育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中的正確運(yùn)用可以激發(fā)學(xué)生的體育積極性，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，缺乏游戲路線的規(guī)劃可能對(duì)教育產(chǎn)生負(fù)面影響。小學(xué)體育教師必須不斷優(yōu)化他們的游戲方法，以便在體育教學(xué)中有效地使用它們。

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