賈苗苗

摘要：新的課程改革對教育目標(biāo)提出了新的要求。學(xué)生不僅必須掌握基本的音樂理論知識，還必須在教育過程中發(fā)展自己的美學(xué)和情感，以鼓勵音樂素養(yǎng)的提高。音樂教學(xué)作用得到充分的彰顯，也需要教師對學(xué)生音樂素養(yǎng)進(jìn)行著重培養(yǎng)。教師從小學(xué)音樂教學(xué)這個重要陣地著手，能夠制定出相應(yīng)的教學(xué)舉措，為小學(xué)音樂教師帶來參考和依據(jù)。教師需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的審美能力，并通過教授音樂來提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;音樂素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)音樂教學(xué)不僅是我國素質(zhì)教育的重要組成部分，而且是發(fā)展學(xué)生音樂素養(yǎng)的重點(diǎn)。小學(xué)音樂可以為小學(xué)生以后學(xué)習(xí)音樂打下基礎(chǔ)，也是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。在小學(xué)音樂中唱歌跳舞可以有效地提高學(xué)生的審美能力和品味，在發(fā)展學(xué)生的審美觀中發(fā)揮積極作用，并可以為學(xué)生提供良好的審美教育。因此，加強(qiáng)小學(xué)生音樂素養(yǎng)教育可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，符合我國目前的教育要求。

一、我國小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)目前面臨的問題

1.教師不太重視學(xué)生的音樂素養(yǎng)

由于在高中和大學(xué)入學(xué)時未添加音樂學(xué)科，因此許多小學(xué)學(xué)校在教學(xué)過程中對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)沒有太大的關(guān)注。大多數(shù)學(xué)校和教師僅在音樂課上解釋教科書的內(nèi)容，并允許學(xué)生自由活動。同時，音樂課上沒有專門的音樂教室，因此學(xué)生無法感知音樂的魅力，因此無法表現(xiàn)出對音樂的興趣。

2.教師的教學(xué)方法仍然很傳統(tǒng)

在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，教師在教學(xué)過程中仍會講解教科書的內(nèi)容。教師的教學(xué)方法過于傳統(tǒng)和簡單，需要擺脫原有的教學(xué)方法，并不斷進(jìn)行創(chuàng)新和研究，不能僅在課堂上教授音樂理論知識。同時，教師還可以自定義多首歌曲，以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.文章內(nèi)容過于理論化

實(shí)際上，小學(xué)音樂教科書的部分內(nèi)容是理論性的，并且由于小學(xué)生還很小，無法完全理解教科書內(nèi)容的含義。因此，在教學(xué)過程中，音樂教師無法充分解釋教科書的內(nèi)容，也無法與學(xué)生的實(shí)際情況聯(lián)系起來，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

二、小學(xué)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的策略

1.改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣

只有激發(fā)學(xué)生對音樂音樂，學(xué)生才能真正享受學(xué)習(xí)音樂，深刻感受音樂的魅力。但是，小學(xué)生對游戲充滿熱情，對音樂學(xué)習(xí)不夠耐心。除了改進(jìn)傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式，教師還希望讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)小學(xué)生健康成長。因此，教師需要改變教學(xué)觀念，更新教學(xué)方法，從學(xué)生的心理特點(diǎn)入手，結(jié)合音樂課程的特點(diǎn)，為學(xué)生營造生動活潑，豐富多彩的課堂。

2.營造良好的音樂教學(xué)氛圍

在整個教學(xué)過程中，學(xué)習(xí)氛圍也非常重要。小學(xué)生還很小，所以他們傾向于在教室里走來走去，而忽略了講座。此時，教師需要注意吸引學(xué)生的注意力。由于小學(xué)音樂也更有趣，據(jù)說教師可以讓學(xué)生參加接力賽，以使學(xué)習(xí)氣氛集中在學(xué)生身上。

例如，當(dāng)唱歌蝸牛和金鶯時，教師可以將學(xué)生分成幾組，然后比較各組，看看哪個組唱歌得好，并獎勵他們一個好的唱歌組，以使學(xué)生們聚在一起。學(xué)生。熱情和興趣。通過唱“三寶”，教師還可以讓學(xué)生自由地扮演自己想扮演的角色，例如，一個學(xué)生扮演父親，一個學(xué)生扮演母親，另一個學(xué)生扮演女兒，然后允許學(xué)生這種教學(xué)模式是親密的學(xué)生。他們的愛好有助于集中他們的樂趣。

3.積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

針對學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣不足，教師可以采取一些措施激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。

例如，教師過去可能會改變以教師為中心的課堂教學(xué)，從而形成以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。教師可以在音樂教學(xué)過程中運(yùn)用情境教學(xué)法。通過激發(fā)學(xué)生對音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師可以將更多的學(xué)生分組參加音樂教學(xué)活動，并允許學(xué)生分組學(xué)習(xí)音樂知識。當(dāng)然，教師還可以將面向生活的知識整合到音樂教學(xué)中。音樂來自生活，是生活藝術(shù)的一種表達(dá)。因此，教師可以將一些音樂知識和生活內(nèi)容與音樂教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來，以鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂更感興趣。

4.加強(qiáng)對學(xué)生的審美教育的重要性

小學(xué)音樂不僅是小學(xué)教育體系的重要組成部分，而且還是文化藝術(shù)體系的重要組成部分。因此，為了欣賞音樂的美，需要一定的審美能力。因此，需要對小學(xué)生進(jìn)行審美教育。具體措施如下：首先，培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠欣賞音樂和藝術(shù)方面的杰出作品，從而提高學(xué)生的音樂審美能力。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有情感的歌曲，以幫助學(xué)生體驗(yàn)對歌曲的情感，從而提高學(xué)生表達(dá)音樂情感的能力，提高音樂審美教育的水平，并提高學(xué)生的整體音樂能力和音樂素養(yǎng)。

例如，在音樂教學(xué)中，教師可以首先鼓勵學(xué)生用自己的語言閱讀歌詞并在歌詞中表達(dá)情感，然后播放音樂，讓學(xué)生富有情感地唱歌。通過這種情感教育方法，學(xué)生可以快速感知歌曲中表達(dá)的情感，然后欣賞歌曲的音樂美感，并最終欣賞音樂，從而提高學(xué)生的音樂審美技巧和音樂素質(zhì)。

結(jié)論：

總的來說，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師必須正確定義教學(xué)工作，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量，不斷提高和提高和豐富知識積累，以先進(jìn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，合理建立音樂教學(xué)聯(lián)系，更新教學(xué)方法和技巧，擴(kuò)大教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)課堂互動，為學(xué)生創(chuàng)造和諧愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮關(guān)鍵作用，發(fā)展學(xué)生的思想，促進(jìn)音樂發(fā)展教學(xué)，并給學(xué)生發(fā)展良好音樂素養(yǎng)的機(jī)會。

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