陳春梅 金珠

摘要：幼兒園是學(xué)前教育的重要場所。為了使幼兒對學(xué)習(xí)感興趣并幫助幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，教師需要改變自身的管理理念和創(chuàng)新的教學(xué)模式，以幫助幼兒園獲得良好的發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本文從幾個方面專門探討了新時期學(xué)前教育的發(fā)展策略，以期對相關(guān)人員有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：新時期;學(xué)前教育;發(fā)展戰(zhàn)略

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

隨著新時代社會的不斷發(fā)展，學(xué)前教育對學(xué)前教師的專業(yè)化提出了越來越高的要求。為此，需要加強學(xué)前教育改革。同時，有必要加強對學(xué)前教育課程的研究，并深化教學(xué)內(nèi)容，以提高教育和培訓(xùn)的影響。幼兒是新時代發(fā)展的關(guān)鍵，也是未來家園以及人類社會的恢復(fù)和延續(xù)的創(chuàng)造者。因此，有必要注意幼兒的教學(xué)和教育。學(xué)前教育可以幫助幼兒建立堅強的人格，提高幼兒整體素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

一、新時代的學(xué)前教育問題

1.學(xué)前教育定位不合理

許多家長并不完全了解學(xué)前教育的重要性，家長認為幼兒園教學(xué)主要是與幼兒玩耍有關(guān)，并不重視游戲過程中技能、知識和智力的發(fā)展。同時，學(xué)前教育沒有一套合理的教學(xué)方法。隨著社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，教學(xué)過程僅側(cè)重于一個方向的知識應(yīng)用，而不再側(cè)重于道德教育。通過設(shè)定這種非科學(xué)的教育目標，學(xué)前教育使人們忽略個人特征、道德、情感和幼兒的社會交往能力。另外，學(xué)前教育的內(nèi)容是沒有根據(jù)的。為了滿足家長的需求，許多幼兒園開設(shè)了數(shù)學(xué)課程和福利課程，專門開發(fā)了適當?shù)膶W(xué)習(xí)工具和教科書，導(dǎo)致過高的教育費用和與當?shù)厝说慕?jīng)濟收入不匹配的情況。

2.家庭和幼兒園教育無關(guān)

在幼兒早期，幼兒對新事物非常感興趣，但是幼兒缺乏理解能力，因此無法從區(qū)分對與錯。家庭和幼兒園是學(xué)前教育的主要機構(gòu)和主要的教育環(huán)境。但是，由于某些家長教育觀念相對落后，與學(xué)前教師教育觀念背道而馳，兩者之間嚴重缺乏溝通與交流，導(dǎo)致幼兒接受教育時感到困惑和焦慮，無法實現(xiàn)預(yù)期的教育結(jié)果，教育的目標無法實現(xiàn)。

3.幼兒教育強調(diào)知識而缺少實踐的趨勢阻礙了幼兒的全面發(fā)展

在某些幼兒園中，由于缺乏嚴格的教學(xué)管理，經(jīng)常對幼兒進行過早的初等教育，重點是激發(fā)和指導(dǎo)幼兒的智力并發(fā)展幼兒的實踐技能。但是，教師傾向于在初等教育和鴨子式的沉重知識教育中灌輸一種教學(xué)意識，這在一定程度上壓縮了幼兒教育的本質(zhì)，因此幼兒提前被“模仿”。幼兒教育要科學(xué)正規(guī)，現(xiàn)在不是幼兒學(xué)習(xí)大量知識的時候。早期掌握學(xué)科知識可能會阻礙幼兒的整體發(fā)展，并讓幼兒將注意力集中在結(jié)果上而忽略這一過程的發(fā)展。

二、在新時代背景下促進學(xué)前教育發(fā)展的重要戰(zhàn)略

1.進一步加強學(xué)前教育的納入，調(diào)整教學(xué)資源

在城鄉(xiāng)現(xiàn)有幼兒園建設(shè)的基礎(chǔ)上，在一些大社區(qū)周圍建設(shè)包容性幼兒園，這將繼續(xù)提高幼兒園普及率，方便幼兒就學(xué)。這些方法還可以統(tǒng)一學(xué)前教育資源，以便所有地區(qū)的幼兒都能攜手優(yōu)質(zhì)的幼兒園教育。一方面可以促進向各地區(qū)更公平的分配教育。另一方面也可以解決幼兒上學(xué)的問題。這是一項符合國家政策的發(fā)展戰(zhàn)略，需要在當前的全國學(xué)前教育領(lǐng)域積極推廣。作為民生政策的重要組成部分，改善學(xué)前環(huán)境可以使更多學(xué)齡幼兒受益，幼兒是國家發(fā)展的希望。

2.幼兒園與家長緊密合作

幼兒園和家庭教育與幼兒的早期教育和培訓(xùn)密切相關(guān)。家長教育的哲學(xué)必須遵循幼兒園教育的模式，以提高幼兒教育和培訓(xùn)的有效性。在這方面，幼兒園可以定期舉辦家長研討會或為家長和幼兒組織活動，以加強家長與教師的關(guān)系，并促進公平和創(chuàng)新的家長教育理念。當幼兒回到家中時，家長可以擴展教師的教育內(nèi)容，以避免幼兒收到的信息不對稱，從而使幼兒感到困惑。

3.加強幼兒園教師隊伍建設(shè)

教育是一個造福國家和人民的項目。通過教育，專業(yè)人才可以不斷的輸入到各行各業(yè)，從而可以促進各行各業(yè)的健康發(fā)展，增強國家的綜合實力，給人們帶來幸福的生活。在發(fā)展教育時不能離開教師的隊伍，因為只有建立高素質(zhì)的教師隊伍，才能不斷的轉(zhuǎn)移知識并滿足幼兒對知識的獲取。在學(xué)前教育方面，特別是各級政府要求優(yōu)先考慮教師的工作環(huán)境和薪水問題，增加教師收入以激發(fā)幼兒教師的熱情，為幼兒提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，改善教育。還應(yīng)鼓勵人才不斷進入幼兒園教育界，形成仁慈的競爭方式，并提高學(xué)前教育的質(zhì)量。其次，幼兒園院長還應(yīng)為教師提供良好的教育平臺，并根據(jù)教師的培訓(xùn)成果提供適當?shù)膱蟪?。此外，管理部門可以為教師創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機會，以更好的提高幼兒園教師的整體素質(zhì)。

4.創(chuàng)新學(xué)前教育觀念，重視幼兒身心健康

在新時代的背景下，當前的學(xué)前教育應(yīng)更新其教學(xué)觀念，將全面的素質(zhì)幼兒教育作為當前教學(xué)工作的主要內(nèi)容。在以前的學(xué)前教育過程中，一些幼兒園和教師經(jīng)常采用灌輸教學(xué)法，強迫幼兒接受教育，一些學(xué)習(xí)程度較低的幼兒會很難跟上教師的進度，影響學(xué)習(xí)效率。

5.促進教師教學(xué)方法的改進

幼兒教學(xué)方法的創(chuàng)新主要基于游戲教學(xué)的創(chuàng)新。幼兒天生喜歡游戲，在教學(xué)中使用游戲可以激發(fā)幼兒的情緒，使其積極參與學(xué)習(xí)并促進幼兒的身心健康。從游戲內(nèi)容的角度來看，游戲設(shè)置應(yīng)充分反映幼兒的個體差異，以便幼兒獲得新的游戲體驗。

總之，早期教育是幼兒生活中的一個相當重要的階段。在這一點上，教師要改變幼兒的天性并教給幼兒生活技能。幼兒教育問題是復(fù)雜多樣的，需要社會各界的共同努力。只有改善早期教育，使幼兒教育走上正軌，才能良好的促進幼兒身心健康的發(fā)展。

參考文獻

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