崔迎 張倩

摘要：在幼兒園教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中采取游戲教學(xué)法，對(duì)提升幼兒能力以及促進(jìn)幼兒更好發(fā)展具有重要作用。教師不僅要對(duì)幼兒思維進(jìn)行合理及科學(xué)的引導(dǎo)，還要變革教學(xué)方式和教學(xué)策略，這樣才能夠達(dá)到良好的教育效果，提高教學(xué)質(zhì)量?；诖耍疚膶?duì)幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);游戲化教學(xué);策略;運(yùn)用研究

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)策略的重要性

首先，通過(guò)游戲化教學(xué)能夠釋放幼兒的天性。作為幼兒日常生活中的重要活動(dòng)，游戲是能夠促進(jìn)幼兒想象力提升的重要方式，能夠激勵(lì)幼兒對(duì)于未來(lái)生活的向往。其次，游戲化教學(xué)的開(kāi)展，能夠激發(fā)幼兒的求知欲以及創(chuàng)造欲，激勵(lì)幼兒進(jìn)一步思考，建立幼兒的思維體系基礎(chǔ)。與此同時(shí)，游戲化教學(xué)的開(kāi)展不但是一種應(yīng)有的教學(xué)活動(dòng)，也是能夠促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的策略。這種教學(xué)方式能夠滿(mǎn)足幼兒的心理情感需求，并促進(jìn)幼兒的情感和情緒穩(wěn)定。在游戲化教學(xué)的開(kāi)展過(guò)程中，幼兒按照自己的意愿去完成角色需求，轉(zhuǎn)變幼兒的消極情感，鍛煉幼兒的人際交往能力，使幼兒形成良好的道德修養(yǎng)。通過(guò)游戲化教學(xué)策略的應(yīng)用幫助幼兒更好地掌控情感，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。

2 幼兒園教學(xué)中游戲化教學(xué)策略的運(yùn)用

2.1 在藝術(shù)課程中運(yùn)用游戲化教學(xué)開(kāi)展數(shù)學(xué)教育學(xué)習(xí)

在幼兒教育階段，幼兒并不具備抽象思維能力，但是，數(shù)學(xué)教育課程是很抽象的，如何將抽象的數(shù)學(xué)教育變成形象的課程教育是幼兒園數(shù)學(xué)教育的目的。這個(gè)時(shí)候，藝術(shù)課程就可以幫助幼兒園教師解決這一難題。藝術(shù)課程是幼兒園必備的一門(mén)課程，是為了能夠培養(yǎng)幼兒的想象力，讓幼兒能夠用藝術(shù)作品表達(dá)自己的想法的課程。將數(shù)學(xué)教育融入藝術(shù)課程中，更能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體意識(shí)。

比如在美術(shù)課程上，可以讓幼兒將0到9這10個(gè)數(shù)字打亂順序列出來(lái)，然后將形象化的圖片做成小貼紙，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象把10個(gè)小貼紙圖上自己喜歡的顏色，然后在把形象相似的小貼紙貼到相應(yīng)的數(shù)字上，比如小鴨子的小貼紙，幼兒園教師可以先引導(dǎo)幼兒去給小鴨子涂色，有的涂黃色的，有的涂粉色等等，但無(wú)論涂什么顏色的，幼兒園教師都要給幼兒一定的鼓勵(lì)，讓幼兒對(duì)做這件事有興趣，涂完色后，教師引導(dǎo)幼兒把涂完色的小鴨子貼到數(shù)字2的位置，讓幼兒在動(dòng)手的同時(shí)能夠認(rèn)全十個(gè)數(shù)字。需要注意的是，幼兒的動(dòng)手能力不是特別強(qiáng)，在做這種美術(shù)類(lèi)小游戲時(shí)，一定不要讓幼兒接觸剪刀一類(lèi)的危險(xiǎn)工具，避免發(fā)生危險(xiǎn)。

2.2 營(yíng)造游戲化教學(xué)氛圍，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣

在開(kāi)展幼兒園游戲化教學(xué)時(shí)，教師可從幼兒所處的氛圍入手，積極營(yíng)造游戲化教學(xué)氛圍，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動(dòng)參與到游戲化教學(xué)中，并在與環(huán)境的積極相互作用中實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。在營(yíng)造游戲化教學(xué)氛圍時(shí)，教師要注意區(qū)分課堂教學(xué)氛圍和實(shí)踐教學(xué)氛圍。從游戲化教學(xué)角度看，教師既可以在課堂開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，也可以帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外進(jìn)行相關(guān)游戲活動(dòng)，無(wú)論在哪種環(huán)境下，教師都可以巧妙地把教學(xué)內(nèi)容融入游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

從課堂教學(xué)氛圍的構(gòu)建上看，教師在布置教室時(shí)，要注意區(qū)域的劃分，可在一間教室內(nèi)劃分出固定學(xué)習(xí)區(qū)和游戲區(qū)，在開(kāi)展游戲化教學(xué)前，可將教學(xué)需要的玩具提前放到游戲區(qū)，以節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。在教室的色調(diào)布置上，要以暖色調(diào)為主，盡量選擇幼兒喜歡的顏色，在條件許可的情況下，可讓幼兒參與環(huán)境布置。在戶(hù)外實(shí)踐教學(xué)氛圍的構(gòu)建上，教師首先要考慮游戲活動(dòng)的安全性，對(duì)于一些游戲道具的選擇要從安全性的角度出發(fā)，然后再考慮游戲環(huán)境的舒適性和益智性，從而讓?xiě)敉鈱?shí)踐活動(dòng)真正成為促進(jìn)幼兒發(fā)展的好幫手。在準(zhǔn)備戶(hù)外實(shí)踐活動(dòng)游戲道具時(shí)，要盡量契合幼兒的游戲興趣，多準(zhǔn)備幼兒喜歡的游戲玩具，并從這些玩具中挖掘教學(xué)價(jià)值，從而將游戲與教學(xué)緊密結(jié)合在一起，讓幼兒從游戲中學(xué)到知識(shí)。

2.3 激發(fā)幼兒想象力

在對(duì)游戲類(lèi)型進(jìn)行選擇的過(guò)程中，教師要以幼兒為主體，要進(jìn)一步激發(fā)幼兒的想象力及好奇心。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，幼兒只是根據(jù)教師設(shè)置的步驟進(jìn)行操作，但是，僵化單一的教學(xué)模式下，幼兒想象力難以得到提升，容易扼殺幼兒的創(chuàng)造力。所以，需要促使幼兒可以自主進(jìn)行游戲。例如，可以將若干個(gè)幼兒劃分為一組，并且在小組中選出小組長(zhǎng)，同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)從旁輔助，對(duì)于游戲獎(jiǎng)懲方式進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。另外，游戲活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)在保障幼兒安全的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，但是不能手把手地教幼兒，而是鼓勵(lì)幼兒張揚(yáng)個(gè)性，自行發(fā)揮，這樣才能促使幼兒潛能得到有效激發(fā)，也可以讓幼兒更充分地掌握游戲技巧。

2.4 科學(xué)運(yùn)用游戲材料

在當(dāng)前開(kāi)展游戲教學(xué)工作過(guò)程中，要求幼兒教師給幼兒準(zhǔn)備一些精心選擇的游戲材料，材料選擇過(guò)程中需要保持合理性和科學(xué)性。

第一，要避免選擇難度過(guò)高或者是體型過(guò)大的材料，否則，會(huì)直接影響幼兒的行動(dòng)能力。

第二，要保證所選材料具有安全性和可靠性，例如可食用的硅膠等。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全保護(hù)工作。

第三，對(duì)材料進(jìn)行選擇過(guò)程中還需要幼兒教師全方位地考慮游戲材料的質(zhì)感、顏色和氣味等，要選擇沒(méi)有任何刺激性氣味的材料，有刺激性味道的材料很可能會(huì)存在一定毒副作用，容易對(duì)幼兒身心造成不良影響。另外，材料本身發(fā)出的花香味和果香味也可以激發(fā)幼兒對(duì)于這一材料的興趣。此外，選擇游戲材料過(guò)程中要保障色彩的豐富，這樣有利于對(duì)幼兒視覺(jué)進(jìn)行開(kāi)發(fā)。

第四，對(duì)于材料的選擇，要避免過(guò)于光滑的材料，要保障材料具備一定的摩擦性，這樣幼兒抓取起來(lái)就更方便，同時(shí)也可以讓幼兒手部肌肉得到良好的鍛煉。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，游戲化教學(xué)模式符合新時(shí)代幼兒園教學(xué)改革的潮流，契合幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展特點(diǎn)，可在寓教于樂(lè)中激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的參與積極性，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。在當(dāng)前的幼兒園教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中要采取游戲化的教學(xué)策略，要求能夠營(yíng)造游戲化教學(xué)氛圍，提高幼兒學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)采取合理以及科學(xué)的游戲材料，探究更加高效的游戲教學(xué)方法，這樣才能激勵(lì)幼兒自主思考，發(fā)揮幼兒的想象力，從整體上提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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