陳富榮

摘要：在現(xiàn)今教育基本普及素質(zhì)教育全面實(shí)施的教育大環(huán)境下，邊遠(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由于受到其所在的地理位置及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一些普通的農(nóng)村地區(qū)。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)孩子未來(lái)的健康發(fā)展有著重要的影響，因此必須加強(qiáng)邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。本文根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，并且相應(yīng)的提出了幾點(diǎn)提升邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的途徑，以期為邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)提供一定的理論借鑒。

關(guān)鍵詞：邊遠(yuǎn)農(nóng)村;小學(xué);語(yǔ)文;教學(xué);現(xiàn)狀;

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1、邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要性

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)不僅擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀與生活態(tài)度的使命，而且擔(dān)負(fù)著傳播中華民族優(yōu)秀的歷史文化及文明精神的使命，其對(duì)小學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展有著重要的影響。小學(xué)生可以通過(guò)閱讀寫作等的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自身興趣，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，也可以通過(guò)普通話學(xué)習(xí)使自身未來(lái)可以更好的走出農(nóng)村，更好的融入現(xiàn)代社會(huì)，因此有效的小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)等各方面的全面發(fā)展。由于邊遠(yuǎn)農(nóng)村地理位置離城市較遠(yuǎn)，且經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較落后，因此要想培養(yǎng)健康的人格，擴(kuò)大知識(shí)面就必須要有高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)效果。

2、邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

2.1教學(xué)配套設(shè)施落后

盡管我國(guó)現(xiàn)今的政策支持邊遠(yuǎn)農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展，但是實(shí)際在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，由于政府投入的資金有限，因此學(xué)校在置辦配套的教學(xué)設(shè)施的時(shí)候顯得心有余而力不足，學(xué)校的辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市的小學(xué)。現(xiàn)今許多農(nóng)村的小學(xué)已經(jīng)配套的有多媒體、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)設(shè)施，而邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)這些條件都無(wú)法實(shí)現(xiàn)，邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)里基本沒(méi)有任何現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)僅只能一開簡(jiǎn)單的一本書、一塊黑板、一支筆，這使得在邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果很差。

2.2教學(xué)觀念與教學(xué)方法落后

邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀念與教學(xué)方法落后主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的自身綜合素質(zhì)不高，專業(yè)教學(xué)水平有限，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已沿襲多年，無(wú)法較好的接納先進(jìn)的教學(xué)觀念與教學(xué)方式。絕大多數(shù)老師自身的受教育水平都不高，甚至有一些老師都是代課老師，并沒(méi)有真正的受過(guò)專業(yè)的師范培訓(xùn)。二是對(duì)于邊遠(yuǎn)農(nóng)村的學(xué)生而言，考出去才是最終目的，因此老師僅注重語(yǔ)文課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，其更傾向于傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式。

2.3學(xué)生家長(zhǎng)的教育意識(shí)落后

在邊遠(yuǎn)農(nóng)村，由于信息傳播與文化宣傳較落后，因此很多家長(zhǎng)的教育意識(shí)落后，其更傾向于讓學(xué)生在家里做農(nóng)活，也不愿意送孩子去接收教育。絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)自身的文化程度都非常低，因此在看不到教育帶來(lái)的直接好處，因此更愿意接受孩子做農(nóng)活帶來(lái)的益處。此外，邊遠(yuǎn)農(nóng)村家長(zhǎng)大多數(shù)都選擇將孩子留在家里由爺爺奶奶撫養(yǎng)自己外出打工，這使得孩子本身就缺乏對(duì)教育的重視，因此一些孩子自己就不愿意上學(xué)。

3、提升邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的途徑

3.1加大資金投入，改善邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)施

必須要加大對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村的教育投入，為小學(xué)配置一些必要的教學(xué)設(shè)備，使語(yǔ)文教師能夠較好的依靠先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備改進(jìn)教學(xué)方式。一方面，政府要加大對(duì)邊遠(yuǎn)農(nóng)村的教育經(jīng)費(fèi)的撥款，使其能夠滿足基本的教學(xué)設(shè)施需求。另一方面，通過(guò)向企業(yè)募捐等方式籌集更多的資金，用來(lái)改善邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)施。

3.2轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師整體質(zhì)量

要轉(zhuǎn)變邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)理念，可以引進(jìn)一些有現(xiàn)今教學(xué)理念與教學(xué)方式的年輕教師支教，充分的利用邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的實(shí)際情況進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，例如，盡管邊遠(yuǎn)農(nóng)村學(xué)校缺少現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)設(shè)備，但是教師可以充分利用邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)獨(dú)有的地理位置及豐富的動(dòng)、植物資源，帶領(lǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，這樣不僅可以讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有更好的認(rèn)識(shí)，更熱愛(ài)生活，而且可以從小培養(yǎng)他們善于觀察、勇于發(fā)現(xiàn)等能力。與此同時(shí)，要建立專門的培訓(xùn)機(jī)制，向支教的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法與教育理念，整體提高邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師的整體質(zhì)量。

3.3加大教育宣傳，大力發(fā)展邊遠(yuǎn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)

要通過(guò)加強(qiáng)素質(zhì)教育的推廣宣傳，使邊遠(yuǎn)農(nóng)村家長(zhǎng)及孩子重視教育，可以通過(guò)廣播、電視、宣傳手冊(cè)等對(duì)每家每戶進(jìn)行教育宣傳，進(jìn)一步普及素質(zhì)教育。與此同時(shí)，要大力發(fā)展邊遠(yuǎn)農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)，讓邊遠(yuǎn)農(nóng)村家庭都上的起學(xué)，都不用讓孩子留在家務(wù)農(nóng)來(lái)保障基本生活。只有經(jīng)濟(jì)發(fā)展起來(lái)了，才能有多余的經(jīng)濟(jì)承擔(dān)教育支出。

4、結(jié)論

總而言之，邊遠(yuǎn)農(nóng)村的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)由于受到其所在的地理位置及當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀的影響，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，其教學(xué)質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于一些普通的農(nóng)村地區(qū)。小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)對(duì)孩子未來(lái)的健康發(fā)展有著重要的影響，而邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)配套設(shè)施落后、教學(xué)觀念與教學(xué)方法落后、學(xué)生家長(zhǎng)的教育意識(shí)落后，這直接阻礙了邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展，因此，可以通過(guò)加大資金投入，改善邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)施、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，提高邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教師整體質(zhì)量、加大教育宣傳，大力發(fā)展邊遠(yuǎn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)來(lái)提升邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，以使邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)生能夠更好的學(xué)好語(yǔ)文，進(jìn)而促使語(yǔ)文教育事業(yè)的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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