陳麗霞

摘要：動手操作，是新課程中一個重要理念，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純依靠模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，我體會到小學(xué)生的學(xué)習(xí)與動手操作的活動是分不開的，通過直觀的操作可以有效地解決數(shù)學(xué)知識的抽象性，而且對提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們動手操作、互相交流、合作探究數(shù)學(xué)知識有積極的意義。

關(guān)鍵詞：動手操作;數(shù)學(xué)教學(xué);數(shù)學(xué)思維;課堂教學(xué)

現(xiàn)在的教育注重素質(zhì)教育，對學(xué)生各種學(xué)習(xí)技能的要求更高了。對于小學(xué)一年級的小學(xué)生來說，特別是那些活潑好動，富有好奇心的學(xué)生，簡單直觀的動手操作更加能夠吸引他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，勝過老師對數(shù)學(xué)知識的講解，動手操作可以讓課堂氣氛活躍起來，有效地提高了課堂效率。因此，我覺得動手實踐，合作學(xué)習(xí)要從一年級的小學(xué)生抓起。他們活潑好動，注意力不集中，有意注意的時間很短。在課堂上能專心上課的只有十多分鐘，怎樣才能提高學(xué)生專注上好40分鐘的課顯得非常重要。對于一年級的小學(xué)生來說，動手操作既是一種樂趣，也是一種心理需求。數(shù)學(xué)知識枯燥無味，不容易理解，致使一些學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣。因此，上課時要設(shè)計有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)吸引學(xué)生的注意力，而動手操作是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑之一。教師要耐心加以引導(dǎo)，從學(xué)生感興趣的操作入手，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)知識。如何提高學(xué)生在課堂上動手操作的能力，成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要問題。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的操作習(xí)慣

小學(xué)一年級學(xué)生一堂課的最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)是在上課后的5-20分鐘。在這段時間里，學(xué)生是最認(rèn)真、注意力最集中的時段，對數(shù)學(xué)知識的信息接受快、記憶牢固、思維敏捷。為了保證新傳授的知識能夠在最好的時間段展示出來，讓學(xué)生暢通無阻地掌握新知識，能順利地完成教學(xué)任務(wù)，根據(jù)一年級數(shù)學(xué)教材內(nèi)容的特點、學(xué)生的年齡特征和學(xué)生的思維方式，對引導(dǎo)學(xué)生動手操作學(xué)具的時間進(jìn)行合理安排，在最佳時間內(nèi)突出教學(xué)重點。一年級孩子由于年齡小，自控能力較弱，所以在課堂上經(jīng)常會玩學(xué)具。如在學(xué)習(xí)“認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)”的時候，教師要求學(xué)生帶小棒，在課堂上總是會時不時傳來學(xué)生擺小棒的聲音。所以我在上課之前就要對學(xué)生提出要求，先放好，老師說擺的時候再擺，老師說放好的時候就不能再動小棒了，經(jīng)過這樣的訓(xùn)練學(xué)生就能逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、動手操作能力可以有效地激發(fā)興趣

特別是一年級的學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效果的有效措施。小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)成功的地方在于能不能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一年級學(xué)生活潑好動，有意注意持續(xù)的時間非常短。對于一年級學(xué)生來說，動手操作既是一種在玩中學(xué)習(xí)的樂趣，也是一種心理的需求。因此，在課堂教學(xué)中，有機(jī)地組織學(xué)生動手?jǐn)[一擺、說一說，讓學(xué)生在操作學(xué)具的過程中，自己主動去探究、發(fā)現(xiàn)知識的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在課堂中，《七巧板》是一節(jié)綜合實踐的動手操作課，它是學(xué)生初步認(rèn)識了三角形、正方形、長方形、圓形、平行四邊形幾種平面圖形之后，能直觀分辨這幾種圖形的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一節(jié)綜合實踐的活動課。本節(jié)課我設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣——認(rèn)識七巧板，感知它的美——動手操作，實踐創(chuàng)作——展現(xiàn)自己的個性，表現(xiàn)美。本節(jié)課重在讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，動手操作拼圖，創(chuàng)造出美麗的圖形，從而鞏固熟悉學(xué)過的平面圖形，初步感知組合圖形的美。使學(xué)生在有趣的拼圖活動中玩數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)的樂趣，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這時就激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過觀察有多種說法，在這時候，可以鼓勵他們積極參加，發(fā)表自己的見解。這樣不斷的訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)過程的主動性。

3、營造愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)

在平常的教學(xué)中，和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在輕松愉快、沒有學(xué)習(xí)壓力的課堂里上課，學(xué)生的積極性大大提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動起來了，學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，能大膽地提出疑惑。如在課堂中教學(xué)一道思維拓展題時“芳芳做了14朵花，明明做了10朵花，芳芳給明明（ ）朵花，兩人的花就同樣多”。在實際教學(xué)中，我要求學(xué)生在第一行用三角形代表芳芳的花，在桌子先擺出14個三角形，在第二行用圓形代表明明的花擺出10個圓，注意要一個一個對齊。觀察前部分是同樣多的部分，后面是芳芳比明明多的部分，要使兩人的花同樣多，就要把后部分的4朵花怎樣分呢？讓學(xué)生一邊操作一邊說出來，這樣學(xué)生會興奮起來。這時老師就可以運(yùn)用一定的規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生列出算式。這樣既鍛煉了學(xué)生自己的動手操作能力，也拓展了他們的思維，加深理解題目的意思。在教學(xué)過程中，學(xué)生精神飽滿，營造了一個熱烈的、輕松的課堂氣氛。

4、課堂上讓學(xué)生動手操作、觀察、動腦思考、語言表達(dá)有機(jī)地結(jié)合起來

課堂上動手操作學(xué)具，可以滿足一年級學(xué)生活潑好動的天性。很多學(xué)生會被操作的過程吸引注意力。因此，在操作過程中，老師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，教給學(xué)生觀察的方法、觀察的重點，觀察的順序。如我在教學(xué)5組成時，我先讓學(xué)生把小棒分成左右兩堆，想一想可以怎樣分，要求和同組的同學(xué)分的不一樣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠分出四種不同的分法（1和4，2和3，3和2，4和1）。接著引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察這四種方法，想一想怎樣分才能夠一個不遺漏而且又有規(guī)律。

小學(xué)一年級是培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。因此在小學(xué)一年級時期要注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。老師要根據(jù)一年級學(xué)生心理特征，在這個階段對學(xué)生采取經(jīng)常性的，循序漸進(jìn)式的操作能力的培養(yǎng)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，愉快的課堂氣氛，合理的實踐活動，以及對實際動手操作的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生從一個聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄繑?shù)學(xué)知識的主人。充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，老師只是從旁輔導(dǎo)的作用，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有味、學(xué)生樂學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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