于馨舒 沈可明

摘要：隨著我國(guó)高質(zhì)量發(fā)展成為思想政治教育新的發(fā)展目標(biāo)。這既取決于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新階段的主要矛盾變化，也緣于全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的形勢(shì)變化。思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展包含三層理論內(nèi)涵，即思想政治教育不僅要“簡(jiǎn)單再生產(chǎn)”還要實(shí)現(xiàn)“擴(kuò)大再生產(chǎn)”，既要關(guān)注發(fā)展的規(guī)模和數(shù)量，也要注重發(fā)展的質(zhì)量和效益，還應(yīng)在保證質(zhì)量要求的基礎(chǔ)上有更高的質(zhì)量追求。為進(jìn)一步促進(jìn)思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)增強(qiáng)高質(zhì)量發(fā)展意識(shí)，推動(dòng)思想政治教育各要素質(zhì)量提升，保證思想政治教育系統(tǒng)高質(zhì)量運(yùn)行，最大限度提升思想政治教育的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思想政治教育;高質(zhì)量發(fā)展

引言

黨的十九屆五中全會(huì)對(duì)“十四五”時(shí)期我國(guó)發(fā)展作出系統(tǒng)謀劃和戰(zhàn)略部署，提出我國(guó)已進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，各領(lǐng)域都要體現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展要求的重大判斷，這是我們當(dāng)前和今后一段時(shí)期改革發(fā)展的根本遵循。將高質(zhì)量發(fā)展確立為思想政治教育在新發(fā)展階段的整體性目標(biāo)，是思想政治教育在“十四五”開局之際的首要工作。探究思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，闡明其提出過(guò)程，分析其理論內(nèi)涵和實(shí)踐要求，厘清其實(shí)施的工作思路，是我們?cè)诶碚撗芯可媳仨毻瓿傻墓ぷ鳌?/p>

1新時(shí)代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯發(fā)展

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅(jiān)持教育者先受教育，努力成為先進(jìn)思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅(jiān)定支持者，更好擔(dān)起學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任?！备咝Ｇ嗄杲處熓歉咝＝處煹闹袌?jiān)力量和特殊群體，因此，高校青年教師要傳好道，前提是自身“明道、信道”;要承擔(dān)學(xué)生健康成長(zhǎng)指導(dǎo)者和引路人的教育者的責(zé)任，必須是自身接受過(guò)系統(tǒng)的全面的深入的教育，以及對(duì)“道”的深學(xué)深悟、篤信篤行。這正是高校青年教師思想政治工作的主要目標(biāo)和重要內(nèi)容。推動(dòng)高校青年教師思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展，無(wú)論是對(duì)青年教師本身，還是對(duì)于大學(xué)生，抑或是對(duì)于高校事業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，都有著重大的意義。

2新時(shí)代思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的邏輯實(shí)踐理路的分析

2.1思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展有創(chuàng)新活力的思想政治教育發(fā)展模式

創(chuàng)新的本質(zhì)在于除舊布新，對(duì)思想政治教育發(fā)展的目的、動(dòng)力、方式、路徑等一系列理論和實(shí)踐問(wèn)題進(jìn)行反思、重構(gòu)和持續(xù)完善，以確保思想政治教育能夠與時(shí)俱進(jìn)地滿足學(xué)生成長(zhǎng)的需求和期待，并在擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人培育中不斷提高思想政治教育的發(fā)展質(zhì)量。新時(shí)代思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展必須高度重視創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，打造富有創(chuàng)新活力的思想政治教育發(fā)展模式。習(xí)近平總書記指出：“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力。與以往歷次工業(yè)革命相比，第四次工業(yè)革命是以指數(shù)級(jí)而非線性速度展開。我們必須在創(chuàng)新中尋找出路?！毙聲r(shí)代思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展是建立在新發(fā)展理念指導(dǎo)基礎(chǔ)上的系統(tǒng)發(fā)展，發(fā)展的目的在于強(qiáng)化思想政治教育“為人民服務(wù)，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的水平和質(zhì)量，因此要?jiǎng)?chuàng)新思想政治教育發(fā)展模式，大力推進(jìn)新媒體技術(shù)和其他科技創(chuàng)新成果在思想政治教育中的應(yīng)用，充分發(fā)揮創(chuàng)新第一動(dòng)力的獨(dú)特價(jià)值，促使學(xué)生在價(jià)值引領(lǐng)中自我成長(zhǎng)、自覺成長(zhǎng)。正如習(xí)近平總書記所說(shuō)：“當(dāng)今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新是其中一個(gè)關(guān)鍵變量。我們要于危機(jī)中育先機(jī)、于變局中開新局，必須向科技創(chuàng)新要答案?！苯柚萍紕?chuàng)新成果在思想政治教育過(guò)程中的應(yīng)用，打造富有創(chuàng)新活力的思想政治教育發(fā)展模式，為新時(shí)代思想政治教育的質(zhì)量提升提供體制機(jī)制支撐。

2.2堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，積聚思想政治教育效率變革的強(qiáng)大動(dòng)能

馬克思指出：“主要的困難不是答案，而是問(wèn)題?！睆哪撤N意義上來(lái)說(shuō)，思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的過(guò)程，就是不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題，進(jìn)而回應(yīng)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提質(zhì)增效、積聚變革動(dòng)能的過(guò)程。因此，要緊盯老問(wèn)題、關(guān)注新動(dòng)向，在理實(shí)交融、宏微并進(jìn)、術(shù)道結(jié)合中返本開新，接續(xù)思想政治教育發(fā)展變革的源頭活水。所謂理實(shí)交融，就是要圍繞我國(guó)發(fā)展面臨的重大理論與實(shí)踐問(wèn)題，完善思想政治教育學(xué)術(shù)交流與成果轉(zhuǎn)化機(jī)制，打通學(xué)科、理論、政策、實(shí)踐一體推進(jìn)過(guò)程中的“中梗阻”，從綜合維度提出彰顯思想政治教育智慧與價(jià)值的理念、主張、方案，打造更易于傳播、認(rèn)同、接受和踐行的標(biāo)識(shí)性概念，構(gòu)筑具有特色稟賦的學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系、政策體系和實(shí)踐體系，為新時(shí)代的中國(guó)提供更好面向未來(lái)的精神指引和文化滋養(yǎng)。所謂宏微并進(jìn)，就是我們?cè)谏罡枷胝谓逃齼?nèi)容、方法、對(duì)象等微觀領(lǐng)域之時(shí)要看到，微觀要素的最優(yōu)并不必然得到全局質(zhì)量最好的結(jié)果，需防止滑入“合成謬誤”（FallacyofComposition）的泥淖。因而，要在關(guān)注思想政治教育微觀領(lǐng)域發(fā)展的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注其創(chuàng)新發(fā)展、政策制定、社會(huì)思潮引領(lǐng)、主流意識(shí)形態(tài)建構(gòu)等宏觀領(lǐng)域的整體拓建，以求在宏微并進(jìn)、宏微互促中拓寬思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展之路。所謂術(shù)道結(jié)合，就是要看到思想政治教育是涉及多層機(jī)構(gòu)、力量，多種方法、手段的集合，單靠某一隊(duì)伍、某一手段很難取得高質(zhì)量效益，只有以剛性的制度調(diào)動(dòng)各方積極性、主動(dòng)性，才能形成“大思政”的持久合力。因而，要在注重思想政治教育具體方法、載體、流程等優(yōu)化的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、補(bǔ)齊短板、固化成果，著力推動(dòng)思想政治教育的制度化，著力健全權(quán)威高效的制度銜接機(jī)制、執(zhí)行機(jī)制，不斷提升思想政治教育治理效能，積聚其破繭蝶變的高質(zhì)量發(fā)展動(dòng)能。

2.3踩實(shí)落腳點(diǎn)，最大限度提升思想政治教育的實(shí)效性

任何一項(xiàng)對(duì)象性活動(dòng)，都在有目的地變革現(xiàn)實(shí)世界以滿足自身需要，思想政治教育作為一項(xiàng)有計(jì)劃有組織的實(shí)踐活動(dòng)，推動(dòng)其實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展最終要落在良好效果的實(shí)現(xiàn)上。思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)推動(dòng)其在效果實(shí)現(xiàn)上符合國(guó)家的意志、涵括社會(huì)的要求、滿足個(gè)體的需要。其一，思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，要以立德樹人為根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)。其二，思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)以更高的供給水平發(fā)揮思想教育、政治引導(dǎo)、道德教化的作用，通過(guò)凝聚社會(huì)共識(shí)、培育多元主體的社會(huì)治理意識(shí)來(lái)促進(jìn)社會(huì)和諧有序發(fā)展，從而達(dá)到推進(jìn)社會(huì)治理、涵養(yǎng)社會(huì)心態(tài)的實(shí)際效果。其三，思想政治教育的高質(zhì)量發(fā)展，應(yīng)滿足個(gè)體的成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待。應(yīng)進(jìn)一步提升思想政治教育的親和力，讓思想政治教育更為教育對(duì)象喜歡、悅納、認(rèn)可;應(yīng)增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性，充分尊重教育對(duì)象的實(shí)際情況，開展更有針對(duì)性的思想政治教育。只有這樣，使思想政治教育的效果獲得前所未有的提升，人們才能夠真正共享思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的成果。

結(jié)語(yǔ)

思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展作為一種理念、一種狀態(tài)，是一個(gè)持續(xù)不斷的運(yùn)動(dòng)過(guò)程。這就意味著，思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展不是一勞永逸之事，需要馳而不息地推進(jìn)下去。這也意味著，思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展面臨的問(wèn)題、應(yīng)有的樣態(tài)、推進(jìn)的舉措不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)形勢(shì)的變化、認(rèn)知的拓展和實(shí)踐的深化不斷調(diào)整、充實(shí)和完善。

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