葉蔚

摘要：由于我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展和進(jìn)步，因此也帶動了教育方面的發(fā)展和進(jìn)步。因為高校音樂改革在教學(xué)改革中占有十分重要地位，所以它被人們所注重。因此，正文分別從音樂的發(fā)展史和音樂如何進(jìn)行改革這兩個方向來探索和研究如何進(jìn)行高校音樂教改。

關(guān)鍵詞：音樂;高校;教學(xué)改革;傳統(tǒng);發(fā)展;

長期以來，傳統(tǒng)音樂教育在高校聲樂教學(xué)體系中一直得不到有效保證。所以國家的很多高校都在教育改革的促進(jìn)之下，集體進(jìn)行教育的改革。在當(dāng)前文明融合的時代背景之下，將傳統(tǒng)音樂文化融入到高等學(xué)校的聲樂教育中去，推動現(xiàn)代音樂文化的交融，這樣不僅可以增加聲樂教育的內(nèi)容，增強傳統(tǒng)音樂文化的傳承，還可以增強學(xué)生對民族音樂不同風(fēng)格和情感的體驗和認(rèn)識。在高等學(xué)校的音樂教育改革的進(jìn)程中，在落實宏觀性和集體性的同時，還要促進(jìn)它的連貫性。

1傳統(tǒng)文化的發(fā)展特點分析

現(xiàn)如今我們的傳統(tǒng)文化的一些特征主要是對于西方的音樂來說。音樂文化在發(fā)展和進(jìn)步的過程中，由于世界上各個的地區(qū)和各個的民族都有著它們特有的音樂成長風(fēng)格，所以發(fā)展出來不同的音樂文化，但是各類的音樂文化都是不分貴賤的，它們在音樂的價值上都是一樣重要。在音樂文化發(fā)展的漫漫長河之中，音樂的種種變革和進(jìn)步都具有不同歷史時期所獨具的一些文化特點。因此，教育者在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)音樂文化的時候，一方面要了解到本國的傳統(tǒng)文化擁有的一些價值和音樂中所含有的智慧，另一方面就是不可以盲目的否定西方的音樂文化，而是需要耐心的了解和發(fā)現(xiàn)西方音樂中的優(yōu)點，從而學(xué)習(xí)和借鑒西方音樂文化的這些優(yōu)點。在進(jìn)行高校音樂改革的時候，一定要提高學(xué)生對本國傳統(tǒng)音樂文化的了解，從而在傳統(tǒng)音樂文化的根基上將音樂文化傳承下來，還有就是需要教育者增強對西方音樂文化的認(rèn)識和了解，從而可以從不同的角度傳授學(xué)生傳統(tǒng)音樂文化的一些知識，做到音樂教學(xué)的多元化。

2在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的必要性

2.1弘揚傳統(tǒng)文化

音樂是民族文化傳承的主要表現(xiàn)形式。因此，音樂不只是一門重要的藝術(shù)，它還是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，我們?nèi)フJ(rèn)識一個民族或國家的音樂歷史，就可以了解這些民族或國家的歷史成長背景。因此，教育者有必要將傳統(tǒng)音樂文化融入大學(xué)的音樂教育中去，使學(xué)生更好地了解我國獨特的民族文明，理解和接受民間習(xí)俗、地方習(xí)俗等。

2.2對高校聲樂教學(xué)具有促進(jìn)作用

目前，在我國高校的音樂教育中，教學(xué)方法比較簡單和僵化。而傳統(tǒng)音樂文化有比較強的代表性。因此，作為一個擁有5000多年的歷史文明的大國，將傳統(tǒng)音樂文化加入到高等學(xué)校音樂教育中去，一方面，其可以使聲樂教學(xué)資源更加多元化和豐富，使學(xué)生掌握更多民族歌唱技巧，繼承傳統(tǒng)的音樂文明，體會傳統(tǒng)音樂的活力，這對高等學(xué)校音樂教育的發(fā)展具有重要意義。另一方面，其可以突破現(xiàn)有的音樂教育方法，創(chuàng)建中國獨特的聲樂教育系統(tǒng)，促進(jìn)高等學(xué)校音樂教育的良好成長。

3傳統(tǒng)音樂融入聲樂教學(xué)的優(yōu)勢

3.1使傳統(tǒng)音樂文化在新時代得到發(fā)展

作為民族傳統(tǒng)中的一部分，傳統(tǒng)音樂融入到音樂教育中使得學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，可以對我國的歷史和文化發(fā)展有更深刻地認(rèn)識，可以使學(xué)生對人文知識有更多的接觸和理解。有著數(shù)千年歷史的傳統(tǒng)音樂文化極其豐富的營養(yǎng)，可以使學(xué)生在以后的藝術(shù)創(chuàng)作中有更多的文化積淀，提高藝術(shù)審美。此外，國家之間的文化交流日益頻繁和深入，對于大學(xué)音樂教學(xué)來說，使用西方音樂作為教學(xué)材料可以使學(xué)生具有廣闊的國際視野。避免顧此失彼，教師更應(yīng)重視同學(xué)對中國傳統(tǒng)文化及中國傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)，要讓同學(xué)了解中國傳統(tǒng)音樂文化，感受傳統(tǒng)音樂的魅力，增強文化自信。

3.2增強學(xué)生的藝術(shù)敏感性

在聲樂教學(xué)過程中，教師可以應(yīng)用多種音樂元素、多種樂器進(jìn)行傳統(tǒng)音樂教學(xué)，這還可以豐富教學(xué)方法。教師中教學(xué)的時候融入傳統(tǒng)的音樂，可以使同學(xué)越發(fā)理解我國傳統(tǒng)的音樂元素，使同學(xué)在教室里獲得更多的人文知識，更容易知道我國傳統(tǒng)的音樂文化。由于我國的傳統(tǒng)歷史背景與學(xué)生平時所接受的文化相統(tǒng)一的關(guān)系，教師將我國的傳統(tǒng)文化知識引入到音樂教學(xué)中，可以讓同學(xué)在學(xué)習(xí)知識上投入更多熱情，更好地理解傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作者在歌詞和音樂中表達(dá)的內(nèi)在感情，并引起情感的共鳴。教師將傳統(tǒng)的音樂文化引入聲樂課堂，可以讓學(xué)生更容易領(lǐng)悟音樂作品的內(nèi)在，并使學(xué)生從過去的歷史思想和反思中獲得新的啟發(fā)。教師在聲樂課中融入傳統(tǒng)音樂文化，可以作為對人文知識探索的積極手段，可以增強學(xué)生的藝術(shù)敏感性，使課堂更深入地進(jìn)行音樂文化理論教學(xué)。

3.3提高學(xué)生的人文素養(yǎng)

如今，人才的競爭日趨猛烈，社會也需要掌握專業(yè)知識和技能的人才。在消費者對音樂作品有著更高要求的背景下，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生掌握更全面的人文知識，符合社會對人才的需求，教師不僅要讓學(xué)生掌握各種音樂學(xué)習(xí)的技能，還要讓學(xué)生感受到音樂中的感情流動，讓學(xué)習(xí)者對人類永恒的情感主題有著深入的表達(dá)，體現(xiàn)深厚的人文素養(yǎng)。

4改革方向和內(nèi)容

高等學(xué)校的音樂教學(xué)的改革一定要具有很強的宏觀性和戰(zhàn)略性，把提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)狀態(tài)作為改革的主要目標(biāo)。與傳統(tǒng)的教育方法不一樣，音樂教育的改革更應(yīng)該重視對學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維進(jìn)行培育，提高學(xué)習(xí)者的音樂學(xué)習(xí)能力，而不單單是讓學(xué)生死記教材上的一些常識。所以在今后的教育改革過程中，可以通過對多媒體技術(shù)的應(yīng)用來增加音樂教學(xué)的生活躍與直觀性，增加講堂的教學(xué)內(nèi)容。不僅如此，在以后的音樂教育過程中，還要增強對中國傳統(tǒng)的音樂文化進(jìn)行教育。從這個時期我國高等學(xué)校的音樂教育情況來看，很多高等學(xué)校都還沒有了解到傳統(tǒng)音樂是非常重要的，一味地將國外的音樂當(dāng)作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，這種想法是不對的。在以后進(jìn)行教育改革的時候，一定要增強對傳統(tǒng)音樂的教育和傳揚，對于國外音樂可以有一定的借鑒與學(xué)習(xí)，但是不能當(dāng)作高等學(xué)校音樂教育的核心。

結(jié)語

音樂課程的進(jìn)行不單單是為了提高學(xué)習(xí)者的音樂素養(yǎng)，培育他們對音樂的鑒賞能力的，最主要的是要增強對中國傳統(tǒng)音樂文化的弘揚。在以后進(jìn)行教育改革的時候，教師一定要認(rèn)識到中國傳統(tǒng)音樂文化的重要性，將中國傳統(tǒng)音樂文化作為高等學(xué)校音樂課堂的核心，為以后傳統(tǒng)音樂文化的傳承與發(fā)展打好堅實的根基。

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（遼寧師范大學(xué)音樂學(xué)院）