蘇小婭

摘要：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的思維辨知能力，教師可以培養(yǎng)學(xué)生良好品德與健全人格，并使其樹(shù)立正確價(jià)值觀。教師開(kāi)展德育滲透教學(xué)引導(dǎo)，充分發(fā)揮出德育滲透教育價(jià)值，促進(jìn)小學(xué)生綜合素質(zhì)提高?；诖?，本篇文章對(duì)小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的策略進(jìn)行研究，以供相關(guān)人士參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級(jí);語(yǔ)文教學(xué);德育滲透;策略

引言

立德樹(shù)人是中國(guó)教育之本，為了更好培育符合時(shí)代發(fā)展需求的學(xué)生，國(guó)家在教學(xué)改革方面給予了足夠重視，尤其是當(dāng)前提出的學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)體系越發(fā)注重培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞幾個(gè)方面的素質(zhì)。其中德育教育更是素質(zhì)教育的核心，其關(guān)系學(xué)生能否樹(shù)立正確的價(jià)值觀以及能否發(fā)展成對(duì)國(guó)家和社會(huì)有益的人才，所以加強(qiáng)小學(xué)階段的德育教育是每個(gè)學(xué)科教學(xué)的一個(gè)重要任務(wù)。

一、德育滲透教育意義

1.1啟蒙小學(xué)生心智思維

語(yǔ)文作為核心學(xué)科，對(duì)小學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)具有重要價(jià)值。教師進(jìn)行高年級(jí)小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)時(shí)，合理開(kāi)展德育滲透教學(xué)，可對(duì)小學(xué)生心智、思維進(jìn)行有效啟蒙。盡管高年級(jí)小學(xué)生的思維、智力已經(jīng)得到一定啟蒙開(kāi)發(fā)，但小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)視野與知識(shí)理解視域仍舊受到思維、智力局限。

1.2養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中往往缺乏自我控制能力，不利于培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)語(yǔ)文教育中滲透德育可以有效解決這一問(wèn)題。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)名人案例，鼓勵(lì)學(xué)生不斷克服困難，養(yǎng)成堅(jiān)持不懈的精神，通過(guò)道德教育培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文德育滲透教學(xué)策略

2.1基于言傳身教，滲透德育品質(zhì)

對(duì)小學(xué)生而言，其本身尚未形成正確的“三觀”，是非辨識(shí)能力、自我認(rèn)知能力不足，這時(shí)候他們更加依賴于教師的教學(xué)指導(dǎo)與點(diǎn)撥，對(duì)教師的依賴性比較強(qiáng)。正是由于這種學(xué)習(xí)特征與心理使得小學(xué)生常常會(huì)無(wú)意識(shí)地學(xué)習(xí)或模仿教師的言行舉止，所以在將德育教育理念滲透入語(yǔ)文課堂當(dāng)中時(shí)，首先需要做的就是要保證語(yǔ)文教師自身?yè)碛辛己玫牡掠刭|(zhì)與品質(zhì)，將自己樹(shù)立成班級(jí)中的道德榜樣，這樣就可以借助自己的日常言行舉止以及思想觀念來(lái)在潛移默化中影響班級(jí)學(xué)生，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受德育思想的教育。

2.2圍繞作者背景展開(kāi)德育

文章作者的思想品質(zhì)高尚，是學(xué)生樹(shù)立正確三觀的榜樣力量，教師加強(qiáng)作者背景介紹，向?qū)W生傳遞更多正能量的德育信息，更利于情感等教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。尤其是在托物言志的古詩(shī)詞教學(xué)中，教師可以將作者生平事跡與性格特征等進(jìn)行介紹，圍繞詩(shī)詞含義將作者思想品質(zhì)與封建社會(huì)的官僚主義、黑暗腐敗等行為做比較，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)不屈與敢于斗爭(zhēng)、堅(jiān)持自我等價(jià)值觀。教師可以講述故事的形式向?qū)W生講述作者的經(jīng)歷，深入挖掘作者內(nèi)心想法與情懷，幫助學(xué)生全面了解文章內(nèi)涵，進(jìn)一步對(duì)學(xué)生展開(kāi)文化教育與勞動(dòng)教育等方面的德育。

2.3深入挖掘教材中的德育內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教材中的每篇文章都充滿了作者強(qiáng)烈的思想情感，這有利于語(yǔ)文教學(xué)中德育的滲透。因此，教師想要在教學(xué)中有效滲透德育，就要充分利用語(yǔ)文課程的特點(diǎn)，深人挖掘教材中含有德育滲透點(diǎn)的文章，確保語(yǔ)文教學(xué)中德育的順利實(shí)施。此外，語(yǔ)文課程中的道德教育與思想品德課程中的道德教育有一定的區(qū)別，教師需要把兩者分開(kāi)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，設(shè)計(jì)適合學(xué)生的教學(xué)方案，做到寓教于情，寓教于理，使德育取得顯著效果。如人教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《兩小兒辯日》教學(xué)時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉觀點(diǎn)，并開(kāi)展相互辯論，深化學(xué)生對(duì)文章的學(xué)習(xí)效果。在學(xué)生辯論時(shí)，教師進(jìn)行德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生互換觀點(diǎn)進(jìn)行思考，培養(yǎng)小學(xué)生邏輯辯證思維，引導(dǎo)學(xué)生客觀全面認(rèn)知未知事物，提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力。

2.4在語(yǔ)文實(shí)踐中滲透德育

韓愈說(shuō)過(guò)：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。教師不僅要傳授知識(shí)，還要承擔(dān)起育人的責(zé)任。為了實(shí)現(xiàn)“知行合一”的教學(xué)要求，單純依靠課堂的德育遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，也存在一定的片面性。想要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生思想內(nèi)涵，需要充分利用課外時(shí)間，加大德育的實(shí)施力度，幫助學(xué)生創(chuàng)造交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生更多地表達(dá)自己的思想感情。語(yǔ)文實(shí)踐中，學(xué)生可以閱讀分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，不僅拓展了學(xué)生的知識(shí)面，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，從而凸顯德育的意義。例如，可開(kāi)展詩(shī)歌朗誦競(jìng)賽、感恩主題活動(dòng)、社會(huì)熱點(diǎn)新聞訪談、以愛(ài)國(guó)為主題的寫(xiě)作競(jìng)賽、小小生態(tài)演說(shuō)家等實(shí)踐活動(dòng)，這不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言組織表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度，還能有效滲透德育，真正在寓教于樂(lè)中培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

2.5作文評(píng)改中德育滲透

教師進(jìn)行作文評(píng)改教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)基于德育滲透思想，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)評(píng)改，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)肯定，合理引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不足進(jìn)行彌補(bǔ)。同時(shí)，為很好地突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，教師構(gòu)建互評(píng)互改教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行相互評(píng)改，激發(fā)學(xué)生思維想象力，提高小學(xué)生語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)實(shí)力。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中引入德育，不僅是為了滿足傳承德育的需要，更是為了促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)發(fā)展，促使其順利正確的道德價(jià)值觀念更適應(yīng)社會(huì)，以此培養(yǎng)更多社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)的合格接班人。影響德育與語(yǔ)文教學(xué)成效的因素較多，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)特征與認(rèn)知規(guī)律了解，采取有效的整合方式與教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)快速實(shí)現(xiàn)。

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（云南省曲靖市富源縣富村鎮(zhèn)廣發(fā)新店小學(xué) 655500）