翁璐

摘要：由于時(shí)代的發(fā)展，人民生活水平日益提高，導(dǎo)致家長(zhǎng)對(duì)兒童的寵溺已經(jīng)影響到幼兒的勞動(dòng)意識(shí)培養(yǎng)，這將會(huì)影響幼兒今后的發(fā)展。因此，幼兒園需要開展勞動(dòng)教育，采取措施對(duì)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)能力進(jìn)行培養(yǎng)，在幼兒階段便為兒童打下獨(dú)自解決問題能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;勞動(dòng)教育;教育策略

引言：

幼兒園開展勞動(dòng)教育這是時(shí)代所需要的。因此幼兒園需要重視起來，將勞動(dòng)教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，引導(dǎo)兒童健康成長(zhǎng)。兒童受到家長(zhǎng)的溺愛，習(xí)慣性衣來伸手飯來張口的生活，這便會(huì)在幼小的心靈中埋下根深蒂固的種子，在今后成長(zhǎng)過程會(huì)造成難以預(yù)估的危害，幼兒園更應(yīng)該擔(dān)負(fù)起與家長(zhǎng)溝通以及培養(yǎng)兒童走向正確成長(zhǎng)道路的責(zé)任。

一、正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育，做好宣傳

勞動(dòng)教育旨在培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)意識(shí)與勞動(dòng)能力，對(duì)兒童的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的引導(dǎo)作用。讓幼兒在家長(zhǎng)的溺愛中成長(zhǎng)那是錯(cuò)誤的教育方式，兒童依賴性在溺愛過程中增強(qiáng)，便會(huì)導(dǎo)致兒童在今后學(xué)習(xí)中怕吃苦、怕勞累，導(dǎo)致核心素養(yǎng)方面令人堪憂。要想開展勞動(dòng)教育就要事先做好該方面宣傳工作，推薦若干好文章，如“幼兒教育重在什么”、“讓禮儀之花在幼兒心中扎根”等，闡述勞動(dòng)教育的好處，讓家長(zhǎng)與幼兒園積極展開合作，確保教師的教育能夠輕松些，培養(yǎng)孩子的責(zé)任是雙方共同該承擔(dān)的，缺少任何一方都將導(dǎo)致勞動(dòng)教育難以實(shí)施下去。

二、寓教于樂，將勞動(dòng)教育通過游戲體現(xiàn)

兒童因?yàn)槟挲g限制、認(rèn)知限制，不能很好地理解勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，更別提學(xué)習(xí)了。但是可以抓住兒童的愛玩心理，設(shè)置勞動(dòng)教育類游戲。每一個(gè)幼兒的內(nèi)心世界都充滿著探索和求知的欲望，所以幼兒教育要充分尊重幼兒的這一天性，通過游戲化的教學(xué)，讓幼兒在游戲的過程中產(chǎn)生疑問，激發(fā)其探索的欲望和好奇心[1]。

例如教師可以多組織些孩子們喜歡的“過家家”游戲，讓孩子們分飾父母角色，并教導(dǎo)他們?nèi)绾文７赂改钙綍r(shí)做的家務(wù)活。在模仿的過程切記不能讓孩子觸碰到火等危險(xiǎn)源，確保安全的同時(shí)讓孩子們體會(huì)到父母平時(shí)的幸苦，洗菜、拖地、擦窗，這些又可以融入到平日里的幼兒園日常中，逐漸培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)。不僅如此，還可以擴(kuò)大角色扮演的范圍，如利用橡皮泥制作食物模型，模仿服務(wù)員端盤上菜;設(shè)置超市場(chǎng)景，讓孩子模仿售貨員的挑揀結(jié)賬;農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里攤販的叫賣等等。讓孩子們盡情發(fā)揮，在興趣中體會(huì)勞動(dòng)的意義。

三、離家活動(dòng)，脫離溺愛

勞動(dòng)教育離不開獨(dú)立這一品質(zhì)，家長(zhǎng)的溺愛讓孩子產(chǎn)生依賴性，無法主動(dòng)去參與勞動(dòng)，想脫離溺愛環(huán)境讓幼兒萌生想獨(dú)立要堅(jiān)強(qiáng)的想法，就要做好幼兒心理素質(zhì)教育工作，塑造幼兒良好的品質(zhì)與健康的心態(tài)。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的性格，不能只依靠幼師，而是要發(fā)揮家校合一的作用，不斷創(chuàng)新幼兒心理素質(zhì)教育方法，由幼師和家長(zhǎng)共同培養(yǎng)幼兒獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)[2]。這一方面可以讓教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在確保孩子安全的同時(shí)讓孩子脫離父母的幫助，這對(duì)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性有很大幫助。在這方面幼兒園也需要做好相關(guān)工作，慎重選好離家活動(dòng)的詳細(xì)方案，在確保能提供有效的勞動(dòng)環(huán)境的同時(shí)保證孩子的安全。當(dāng)然之一方面需要分級(jí)來進(jìn)行，年齡段的不同所要考慮到的教育方法也不同。小班的孩子們可以通過一些有趣且簡(jiǎn)單的活動(dòng)，例如幼兒園可以空留出一塊土地，讓兒童體驗(yàn)種植活動(dòng)，教師指導(dǎo)幼兒種植簡(jiǎn)單的作物，確保每個(gè)人都能參與進(jìn)去。讓孩子們?cè)诜N植的過程中觀察、記錄、除蟲、澆水、收獲，體會(huì)從幸苦到收獲之后的喜悅。在種植的過程中教師只需在旁耐心教導(dǎo)，預(yù)防過程中孩子們可能會(huì)遇到的危險(xiǎn)，讓孩子們自行體會(huì)勞動(dòng)的辛苦與快樂。生活方面還是要有教師的幫助。而大班的便可以開始脫離教師的幫助，在教師的引導(dǎo)下脫離教師的喂飯、收拾桌子等。正如“創(chuàng)新教育，促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展”所說教師與幼兒間應(yīng)該建立一種平等的關(guān)系。教師鼓勵(lì)孩子自己收拾，自己整理，讓孩子們學(xué)會(huì)使用日常打掃工具，并讓他們獨(dú)立打掃、整理好自己的桌位、處理好教室的整潔。在這個(gè)過程更需要教師的耐心，幼兒所存在的問題不是理論上的敘述那般簡(jiǎn)單，孩子在學(xué)會(huì)獨(dú)立這個(gè)過程必定會(huì)出現(xiàn)不想自己動(dòng)手，哭喊父母等行為，這需要教師像朋友般耐心勸導(dǎo)與安慰。離家活動(dòng)在日常上可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)孩童的勞動(dòng)意識(shí)，更能改變孩子對(duì)父母的依賴性，樹立他們的自信心。

四、勞動(dòng)與學(xué)習(xí)結(jié)合，深度培養(yǎng)兒童的綜合素養(yǎng)

勞動(dòng)教育的目的是讓孩子脫離負(fù)面狀態(tài)，整體邁向積極狀態(tài)，為未來健康成長(zhǎng)打好基礎(chǔ)。因此，學(xué)習(xí)方面也不能落下，教師可以通過結(jié)合勞動(dòng)來進(jìn)一步教導(dǎo)孩子。

設(shè)置勞動(dòng)場(chǎng)景，讓孩子們自行發(fā)揮的同時(shí)也要積極引導(dǎo)孩子多方面的思考，通過一些細(xì)小的方面引發(fā)孩子們的好奇心，讓他們對(duì)未知充滿好奇心與探索欲。而這其中必不能缺少讓孩子們學(xué)會(huì)合作的教導(dǎo)，在求知中集體思考、共同協(xié)作、互相幫助，讓孩子們體會(huì)到合作的好處。例如通過設(shè)置“找積木，搭積木”的游戲來引導(dǎo)，讓孩子們分成多組，一部分去尋找，在尋找的關(guān)卡中可以設(shè)置趣味問題，讓孩子們互相探討，增加游戲的趣味性;而另一部分便可在旁思考如何搭或者對(duì)尋找積木的孩子們提供場(chǎng)外幫助。在汲取知識(shí)的過程中提高孩子們的合作欲望與積極性。

五、結(jié)束語

兒童的健康成長(zhǎng)需要多方面共同進(jìn)行，幼兒園不能僅是傳授知識(shí)，更要教導(dǎo)生存技能、生活常識(shí)。通過勞動(dòng)教育讓孩子們開拓眼界，鍛煉兒童的動(dòng)手能力，培養(yǎng)兒童的獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)性格。在活動(dòng)過程中充分挖掘兒童的天賦，培養(yǎng)兒童的自信心，讓他們對(duì)世界保持好奇，對(duì)世界充滿善良。兒童時(shí)期的教育極為重要，因此得讓兒童在該階段便能邁向積極健康的成長(zhǎng)道路，讓兒童終身受益。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳林平.幼兒園課程游戲化的推進(jìn)策略[J].學(xué)周刊，2018，000（002）：P.170-171.

[2]李賢珍.培養(yǎng)獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的性格是幼兒心理素質(zhì)教育的關(guān)鍵[J].中國校外教育（美術(shù)），2020，000（004）：117-118.

（阿克蘇市良種場(chǎng)幼兒園 新疆阿克蘇 843000）