龔玉蓉

摘要：復(fù)習(xí)就是學(xué)生自己進(jìn)行學(xué)習(xí)的一個過程。課后復(fù)習(xí)是讓學(xué)生可以對課上知識進(jìn)行進(jìn)一步的加深和鞏固，對于學(xué)生來說是非常有必要的。課后復(fù)習(xí)也能夠鍛煉學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，還能讓學(xué)生更好的合理利用課后時間，打下一個良好時間觀念的習(xí)慣。同時，進(jìn)行的課后復(fù)習(xí)也能夠在考試之前的總復(fù)習(xí)做好堅實的基礎(chǔ)，不會因為不會復(fù)習(xí)而手忙腳亂導(dǎo)致考試緊張焦慮，最后考不出好的成績。課后復(fù)習(xí)可以提高總復(fù)習(xí)的效率，還能深化學(xué)生學(xué)習(xí)的課上知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)率。

關(guān)鍵詞 ：小學(xué)數(shù)學(xué);課后復(fù)習(xí);加深學(xué)生知識印象;鍛煉學(xué)生時間分配能力;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-2-052

課后復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)能夠減少對知識的遺忘，從而更多的掌握所學(xué)知識。小學(xué)六年級的學(xué)生面臨升學(xué)壓力，在學(xué)習(xí)上更應(yīng)該認(rèn)識到復(fù)習(xí)的重要性。學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，在課堂上有限的時間學(xué)生只能掌握教師所傳授的解題方法，了解教師所教授的知識，在課后不及時復(fù)習(xí)面對習(xí)題學(xué)生就會感到茫然，所以學(xué)生在許學(xué)習(xí)上要學(xué)會復(fù)習(xí)，古人言“溫故知新”每一次學(xué)習(xí)都會有所收獲，復(fù)習(xí)同時也是對學(xué)生各個方面能力的培養(yǎng)，教師在需要讓學(xué)生在思想上重視課后復(fù)習(xí)。

一、加深學(xué)生知識印象

在學(xué)習(xí)上最重要的環(huán)節(jié)就是復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)這兩個字對學(xué)生而言要時刻銘記于心，大腦掌握的知識隨時都會忘記，而遺忘的規(guī)律先快后滿，先多后少。所以學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識要做到趁熱打鐵，抓緊時間復(fù)習(xí)鞏固，及時復(fù)習(xí)鞏固能夠讓學(xué)生對知識的記憶更加深刻。學(xué)生在復(fù)習(xí)時可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。面對即將升學(xué)的學(xué)生而言要經(jīng)常復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)知識要先仔細(xì)復(fù)習(xí)最后挑自己不熟悉不會的知識復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)次數(shù)要多一些，學(xué)生在不知不覺中就能掌握知識，面對升學(xué)考試也能得心應(yīng)手。

例如，在教授“用比例解決問題”這一內(nèi)容時，學(xué)生在復(fù)習(xí)時可以根據(jù)自己家的用的水電費問題自己出題進(jìn)行復(fù)習(xí)課堂上教師教授的知識。教師在課堂教學(xué)這章內(nèi)容時，可以結(jié)合以前講過的知識進(jìn)行鋪墊，引出今天所講內(nèi)容，在課堂上結(jié)合生活實例讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上提高學(xué)習(xí)興趣。在課下教師給學(xué)生布置相關(guān)任務(wù)讓學(xué)生結(jié)合生活問題自己給自己出一個比例問題進(jìn)行解答，學(xué)生自己思考自己出題解題能夠讓學(xué)生知到解題的關(guān)鍵，學(xué)生在自己出題解題的過程中對所學(xué)知識印象更加深刻，更容易掌握課堂知識。

2、鍛煉學(xué)生時間分配能力

合理安排時間就等于節(jié)約時間，時間對于學(xué)生而言很寶貴。小學(xué)生處于貪玩的年紀(jì)，不喜歡把時間都浪費在學(xué)習(xí)上，面對家長和教師的督促學(xué)習(xí)，學(xué)生都是坐在那里裝樣子，思想在自己喜歡的地方遨游。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率地下，也造成了時間上的浪費。面對升學(xué)的學(xué)生而言時間就是分?jǐn)?shù)，學(xué)生要學(xué)會合理分配時間去復(fù)習(xí)自己的各個學(xué)習(xí)上面的知識，復(fù)習(xí)不是隨意的看，復(fù)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會合理的分配時間為自己制定一個時間規(guī)劃表，在規(guī)定的時間內(nèi)坐自己需要完成的事物，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

例如，在教授“圓柱與圓錐”這一內(nèi)容時，圓柱與圓錐的內(nèi)容涵蓋了很多細(xì)小知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會相對出現(xiàn)一些問題，比如公式掌握不夠熟悉，掌握公式不會靈活運用等問題，這就需要學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽教師所講的內(nèi)容，及時做好筆記方便與課后及時復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)就需要學(xué)生利用課余時間做好時間規(guī)劃，對時間的規(guī)劃也是對學(xué)生能力的一種鍛煉，學(xué)生需要根據(jù)自己對知識的掌握程度做好計劃。在復(fù)習(xí)這一方面教師在課堂上可以帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)復(fù)習(xí)，每個學(xué)生的掌握能力不同，教師就可以讓學(xué)生自己根據(jù)自身情況進(jìn)行規(guī)劃復(fù)習(xí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是使人受益終生的，好的習(xí)慣的培養(yǎng)在于堅持和篤定，沒有堅定的信念其實很難，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。在課程結(jié)束后，學(xué)生在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)時，學(xué)生會有意識的對自己課堂上沒有掌握的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生掌握知識的程度，也能縮短學(xué)生在學(xué)習(xí)上的知識差距，同時利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。每一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)生學(xué)習(xí)道路上都是良師益友，減少學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難。復(fù)習(xí)也是學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的好習(xí)慣，教師在教學(xué)時要多注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

例如，在教授“圓的特征”這一內(nèi)容時，教師首先要讓學(xué)生認(rèn)識圓，最后掌握圓的特征。讓學(xué)生認(rèn)識圓就需要讓學(xué)生利用工具去畫圓最后觀察圓的特征，通過觀察，動手實踐總結(jié)出來元的特征內(nèi)容。在課堂上鍛煉自己的各種能力，例如在觀察圓這個圖形時，教師可以培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察能力，在總結(jié)時可以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)能力的培養(yǎng)，最后在學(xué)完知識后培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)能力。學(xué)習(xí)的過程就是培養(yǎng)好習(xí)慣的過程，教師在課堂上多給學(xué)生一些主動學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)的機會培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣。

總而言之，復(fù)習(xí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，復(fù)習(xí)會陪伴學(xué)生的整個學(xué)習(xí)階段，復(fù)習(xí)對學(xué)生而言是很重要的，它不僅能幫助學(xué)生鞏固知識，它也能幫助學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)上的不足指出，是學(xué)生在學(xué)習(xí)階段不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴。復(fù)習(xí)不僅僅是簡單的兩個字，他也是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的好幫手。教師在給學(xué)生傳授知識的同時也要把復(fù)習(xí)與課堂教學(xué)結(jié)合起來，在課后給學(xué)生布置復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生重視復(fù)習(xí)，知道復(fù)習(xí)的重要性同時主動進(jìn)行復(fù)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]李伊丹.數(shù)形結(jié)合法在小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用[J].新西部（理論版），2015（11）

[2]宋潔.小學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)情境設(shè)計[J].上海教育科研，2014（07）

湖北省荊門市鐘祥市郢中街道辦事處新堤小學(xué)