寧益慶

摘要：英語作為三大主科之一一直以來都受到了教師和學(xué)生的重視，這與我們現(xiàn)如今對人才的英語素質(zhì)的要求越來越高有著密切的關(guān)系。英語的聽說讀寫每一個(gè)部分都是非常重要的的，這也是學(xué)好一門語言最重要的四個(gè)方面。在以往的英語教學(xué)中，教師更多注重的是讓學(xué)生做題并通過做題去提高他們的英語能力。這就造成了許多同學(xué)雖然英語成績非常好，但是他的英語表達(dá)能力不強(qiáng)。這與我們以往的應(yīng)試教育有著密切的關(guān)系，面對這個(gè)問題英語教學(xué)在近些年來也不斷的進(jìn)行改變。

關(guān)鍵詞：合作性學(xué)習(xí) 高中英語 寫作教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

【正文】在近些年來的教學(xué)中，教師一直非常提倡學(xué)生與學(xué)生之間相互進(jìn)行交流。這是因?yàn)閷W(xué)生之間可能有更多的話題能夠引起共鳴，從而使他們也能更好的進(jìn)行知識(shí)的交流。除此之外，合作性學(xué)習(xí)也有利于他們的思維不斷的交換從而擴(kuò)展他們的思維，讓他們能夠不斷提高自己的思維能力。將合作性學(xué)習(xí)應(yīng)用到寫作教學(xué)中也是如此，合作性學(xué)習(xí)的應(yīng)用使得課堂內(nèi)容在不斷的豐富，教學(xué)方法也在不斷的轉(zhuǎn)變從而也就更加有利于學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來。本文就主要圍繞著合作性學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行探究。

一、高中英語寫作教學(xué)現(xiàn)狀

在以往高中英語教學(xué)中，教師更加注重的是學(xué)生的聽力閱讀部分，對于學(xué)生的寫作并沒有高度重視。這是因?yàn)橐酝鶎W(xué)生的英語詞匯應(yīng)用水平都是差不多的，很少有人能夠出高分這也就使得教師將更多的教學(xué)重點(diǎn)都放到了閱讀和聽力。但是近些年來隨著新課改的進(jìn)行以及要求學(xué)生全面發(fā)展，這就使得教師開始重新寫作。寫作在另一個(gè)方面也是學(xué)生表達(dá)英語的一個(gè)體現(xiàn)，學(xué)生寫出來的這些話就是他們想要說的這些話。這對于鍛煉學(xué)生的口語能力也具有一定的意義。所以說，現(xiàn)如今教師開始越來越重視高中英語寫作，為此開始運(yùn)用一系列新的教學(xué)方法提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量。

二、合作性學(xué)習(xí)如何運(yùn)用到英語寫作教學(xué)中

2.1提高學(xué)生合作意識(shí)

一些學(xué)生在日常生活中習(xí)慣了單打獨(dú)斗，并不理解為什么要進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。這個(gè)時(shí)候就需要教師對其進(jìn)行一個(gè)正確的引導(dǎo)。只有學(xué)生充分的認(rèn)識(shí)到了合作性學(xué)習(xí)的重要性，才有利于合作性學(xué)習(xí)在英語教學(xué)中充分發(fā)揮它的作用。也才有利于學(xué)生通過合作性學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語寫作水平。教師應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生之間思維進(jìn)行交換，促使他們不斷擴(kuò)大思維從另一個(gè)角度進(jìn)行思考，從而他們在英語寫作的時(shí)候能夠有更多的話題可說。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生之間題目的探討

現(xiàn)如今的英語作文題目又和以前有了非常大的區(qū)別，以往英語寫作的題目都是一些簡單寫個(gè)某人的信或者介紹一個(gè)事物等。但是現(xiàn)如今隨著教育水平的不斷提高，考試題目的難度也在不斷的增加，作文題目的難度也在不斷增加。開始出現(xiàn)了一些評論某些人某些事物的作文題目，這一類的英語作文，除了學(xué)生要有一個(gè)良好的寫作功底以外，還是要有一個(gè)比較流暢清晰的思路。如果這個(gè)時(shí)候?qū)W生們之間能夠進(jìn)行交流溝通，是有利于他們更好的獲得這個(gè)思路的。所以說在日常的英語練習(xí)過程中，應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)。

例如：教師再讓學(xué)生們進(jìn)行環(huán)保的必要性的英語寫作時(shí)，可以讓學(xué)生們先進(jìn)行一個(gè)合作交流。是有利于同學(xué)們之間進(jìn)行一個(gè)思維的交流，思維敏捷的人能夠?qū)⒆约核氲降南敕ǚ窒斫o其他學(xué)生促使他們能受到啟發(fā)，有利于他們在今后的寫作過程中不斷提高自己的思維能力。而對于思維敏捷的人來說，這也是對他們的一種肯定，有利于進(jìn)一步的提高他們對寫作的興趣。

2.3互相交流寫作方法

在學(xué)習(xí)的過程中有一些學(xué)生是非常善于學(xué)習(xí)的他會(huì)有一些非常好的學(xué)習(xí)方法這個(gè)時(shí)候如果要是能夠鼓勵(lì)他們?nèi)ミM(jìn)行分享進(jìn)行合作的話，是有利于其它同學(xué)的英語寫作水平的提高。同時(shí)對于這位分享學(xué)習(xí)方法的同學(xué)來說，這也是讓他更深的去理解這種學(xué)習(xí)方法，有利于他在今后的學(xué)習(xí)過程中更好的使用這種學(xué)習(xí)方法。

例如：教師在進(jìn)行完Teenage life這一單元的教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生們寫一個(gè)有關(guān)青春生活的作文。這個(gè)時(shí)候不同的同學(xué)可能有不同的想法，有一些同學(xué)會(huì)非常快的構(gòu)思出該如何去進(jìn)行這篇作文的寫作，而有些同學(xué)不能夠做到。這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生們進(jìn)行一個(gè)簡單的交流，讓他們互相分享寫作的方法，促使他們共同的進(jìn)步。

三、合作性學(xué)習(xí)用到英語寫作教學(xué)中具有哪些意義

3.1發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

合作性學(xué)習(xí)的運(yùn)用能夠充分體現(xiàn)現(xiàn)如今教學(xué)中要求的學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)自主的交流合作是有利于他們在這個(gè)過程中更好地調(diào)動(dòng)自身的積極性，去充分的投入到寫作學(xué)習(xí)中去。合作性學(xué)習(xí)的應(yīng)用也是在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立探究，讓他們在這個(gè)過程中能夠更好的提高自己的英語能力。

3.2促進(jìn)英語寫作教學(xué)的發(fā)展

以往的英語寫作教師更加注重的是讓學(xué)生們進(jìn)行做題，讓學(xué)生在做題的過程中不斷提高自己的寫作水平。這種教學(xué)方法的確是有利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)提高自己的水平，但是長期使用也會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種厭煩的心理。而合作性學(xué)習(xí)注重發(fā)揮他們的主動(dòng)性，使得一部分學(xué)生能夠真正的愛上英語寫作，這樣教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也會(huì)更加的高效略，高質(zhì)量。所以說合作性學(xué)習(xí)的使用是有利于促進(jìn)英語寫作教學(xué)的發(fā)展。

【結(jié)束語】英語寫作是最考驗(yàn)學(xué)生英語知識(shí)綜合運(yùn)用的部分，老師不斷地采用一些新的教學(xué)方法，是為了能夠更好的激發(fā)學(xué)生的英語寫作興趣，使他們更加積極主動(dòng)地進(jìn)行寫作練習(xí)。合作性學(xué)習(xí)的使用就有利于他們充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，并促進(jìn)他們更好地進(jìn)行獨(dú)立探究，對于他們英語寫作水平的提高具有積極的意義。

參考文獻(xiàn)

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