馬哲

摘要：體育作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，在構(gòu)建學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科體系中始終扮演著重要角色。對于學(xué)生來說，體育課堂是身心放松的場所，但這恰恰忽視了體育的學(xué)科性質(zhì)和特點(diǎn)，體育課堂應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要載體。因此，在課程改革日漸深入的今天，體育課堂如何做出改變，實(shí)現(xiàn)趣味性和運(yùn)動性的有機(jī)結(jié)合則變得尤為重要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;高效課堂;教學(xué)方法;體育素養(yǎng)

在“德智體美勞”五育并舉的教育方針指導(dǎo)下，教育教學(xué)改革已然進(jìn)入“深水期”。對于體育學(xué)科而言，深化體育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識與能力則成為體育教學(xué)的重中之重。身為體育教師，使命如磐，重任在肩。而體育課堂作為實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的主要陣地，如何優(yōu)化體育課堂教學(xué)效果，構(gòu)建體育高效課堂就變得至關(guān)重要。尤其是對于小學(xué)生來說，具備良好的體育能力和體育精神對其今后的成長發(fā)展具有顯著的現(xiàn)實(shí)意義。小學(xué)體育課程作為學(xué)生體育意識和能力形成的起點(diǎn)，從目前小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀來看，學(xué)生對體育鍛煉的意義仍認(rèn)識不足，對體育學(xué)科的認(rèn)知僅僅停留在“玩”的層面，再加上教師在教學(xué)理念和方法上的滯后性，導(dǎo)致體育課堂教學(xué)雖有課改精神加持，但仍缺乏應(yīng)有的生機(jī)與活力。要想改變這一現(xiàn)狀，一方面，教師應(yīng)加深對新一輪課程改革標(biāo)準(zhǔn)的解讀，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思想，創(chuàng)新教學(xué)方法，為高效課堂的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);另一方面，也要在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀，讓學(xué)生在鍛煉中體會到體育學(xué)科的價(jià)值，從而主動形成良好的體育鍛煉習(xí)慣?；诖?，筆者將從“合理導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、游戲教學(xué)，豐富課堂氛圍，注重理論，提高體育素養(yǎng)”三個(gè)方面入手，對此展開具體闡述。

一、合理導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分，課堂導(dǎo)入效果的好壞不僅影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且關(guān)乎著整節(jié)課的教學(xué)效果的好壞。那么，如何讓課堂導(dǎo)入發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，讓學(xué)生的體育興趣被最大化的激發(fā)出來，則成為每個(gè)體育教師的當(dāng)務(wù)之急。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生學(xué)習(xí)心理有機(jī)結(jié)合起來，讓一切變得合情合理的同時(shí)，又能夠出乎學(xué)生的意料之外，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其主動投入到體育訓(xùn)練中去。

例如：在教學(xué)“跳短繩”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，并精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)。首先，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，在學(xué)生整理好隊(duì)形的前提下，以身作則，通過一組花樣跳繩作為導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。之后，將學(xué)生分為不同的小組，讓其小組內(nèi)自主交流、嘗試原地跳繩的方法，并在課堂上演示，在學(xué)生交流的過程中，教師應(yīng)充分參與其中，對學(xué)生的動作進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在教師的幫助下感受到學(xué)習(xí)的樂趣。進(jìn)而，再讓學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行匯報(bào)。最后，教師應(yīng)傳授學(xué)生跳繩口訣，并與學(xué)生共同研究花樣跳繩的其他方法。如此一來，能夠讓學(xué)生親切感受到教師的教學(xué)魅力，同時(shí)，在趣味性的教學(xué)中積極主動的展開體育學(xué)習(xí)。

二、游戲教學(xué)，豐富課堂氛圍

游戲教學(xué)法用在小學(xué)課堂無疑是再合適不過了。相比于其他教學(xué)法，游戲教學(xué)法最大的優(yōu)勢在于能夠巧妙激發(fā)學(xué)生的主動性和參與性，產(chǎn)生“寓教于樂”的教學(xué)效果。而豐富的體育游戲能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)，也能師生關(guān)系得到良好發(fā)展。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的積極作用，豐富游戲形式和內(nèi)容，讓課堂充滿趣味性的同時(shí)，也能夠讓學(xué)生從中掌握一定的體育技能。

例如：在教學(xué)“30米直線跑”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，教師應(yīng)從教學(xué)方法入手，通過游戲教學(xué)法來輔助教學(xué)。一方面，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，以“健康操導(dǎo)入——合作探究——點(diǎn)評結(jié)尾”的流程依次展開，以合作探究為例，將學(xué)生分為不同的小組，讓其在小組內(nèi)相互交流短跑的方式、方法，并通過跑步示范來提高自身的跑步技巧。最后，合作總結(jié)直線跑的方法，提高自身的體育技能。另一方面，也要引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上，開展豐富的游戲活動，比如，以跑步比賽為例，設(shè)置裁判，規(guī)范比賽規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生兩人為一組，展開競賽，并通過淘汰制選出最后的勝者。以此來豐富學(xué)生的鍛煉效果，提高學(xué)生體育能力。

三、注重理論，提升體育素養(yǎng)

理論教學(xué)的價(jià)值在于發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生能夠理論結(jié)合實(shí)際，更多的促進(jìn)自身的發(fā)展。以往的教學(xué)實(shí)踐中，教師往往忽視對學(xué)生理論能力的培養(yǎng)，這容易使學(xué)生在體育習(xí)慣養(yǎng)成的過程中缺乏正確的方向和堅(jiān)定的信念。因此，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)重拾理論教學(xué)，創(chuàng)新教法，以多媒體的方式加強(qiáng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，從而為最終培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)科素養(yǎng)鋪平道路。

例如：在上體育課時(shí)候，為了提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，教師應(yīng)定期開展室內(nèi)體育課，并根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)選擇適當(dāng)?shù)捏w育理論，從大到小，由淺入深的依次講述。在講解的過程中，教師應(yīng)精心準(zhǔn)備，以多媒體的手段貫穿教學(xué)始終。比如，以視頻的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生從觀看視頻中充分認(rèn)識到體育鍛煉對身心發(fā)展的益處。之后，以問題情境法展開教學(xué)，以適當(dāng)?shù)膯栴}激發(fā)學(xué)生思考的欲望，并引導(dǎo)學(xué)生觀看個(gè)人體育動作的圖片分解過程，為該動作對身體發(fā)展的好處提供理論支撐，以此來提高學(xué)生體育綜合能力。最后，以多媒體音頻進(jìn)行結(jié)尾，放松身心，讓學(xué)生在緩緩的音樂中消化知識，增強(qiáng)理論和實(shí)際相結(jié)合的能力。如此一來，既能體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力，也能豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使其體育素養(yǎng)在無形中得到發(fā)展。

綜上所述，創(chuàng)新教法，構(gòu)建小學(xué)體育高效課堂，既是應(yīng)課程改革之需，同時(shí)，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。對于小學(xué)生來說，好的身體的學(xué)習(xí)的資本，只有保持身心健康，才能讓自身得到更好的發(fā)展。對于教師來說，學(xué)生發(fā)展之事無小事，體育學(xué)科在小，也是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的基本途徑。因此，在今后的教學(xué)中，教師要不斷提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，勇于創(chuàng)新理念，大膽嘗試不同的教法，對學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)到底。

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鄒平市開發(fā)區(qū)第三小學(xué) 256200