閆紅如

摘要：對于幼兒來說學習的方式基本是通過觀看學習動畫、閱讀豐富的材料來學習知識，因此，閱讀能力對于幼兒來說是非常關鍵的一種能力。幼兒閱讀能力的培養(yǎng)是是提升幼兒學習質量和學習效果的關鍵舉措。幼兒教育通過讓幼兒閱讀相關的內容，逐漸的融入內容中的角色，從而讓深化幼兒的學習感受和學習思維以及對內容的理解表達能力?；谶@樣的情況，幼兒的閱讀影響著幼兒的學習，更關系著幼兒以后的學習和成長，需要教師和家長共同重視幼兒閱讀能力的培養(yǎng)。本文將通過分析幼兒閱讀能力培養(yǎng)的意義，提出個人關于閱讀能力培養(yǎng)思路的幾點建議，僅供參考。

關鍵詞：幼兒園;閱讀能力;培養(yǎng)思路

1前言

幼兒閱讀能力的培養(yǎng)效果是由幼兒教育所決定的，幼兒教育是特殊的啟蒙式學習教育，而閱讀能力的培養(yǎng)又是幼兒教育的關鍵一環(huán)，閱讀能力的培養(yǎng)要充分結合幼兒的心理特征、學習的興趣以及幼兒對閱讀內容的接受能力，科學合理的開展培養(yǎng)，用閱讀來促進孩子的各方面的提升。

2幼兒閱讀能力培養(yǎng)的意義

2.1發(fā)散幼兒思維能力

幼兒正是處于對所有事物都充滿好奇的階段，對事物的觀察閱讀都充滿了興趣，通過合理的教育引導，能夠讓幼兒的觀察能力再閱讀中發(fā)揮重要的作用。在開展閱讀活動的過程中，讓幼兒觀察圖畫材料中的畫面、人物的動作和表情，然后在引導下去分析閱讀材料的整體內容，利用這樣的一個過程能夠很好的豐富幼兒的思維能力。

2.2開拓幼兒眼界能力

幼兒閱讀能力的培養(yǎng)能夠讓幼兒從各種各樣的閱讀材料中得到科學、文化、藝術等豐富多彩的學科基礎知識，在提升幼兒知識儲備的同時也極大的開闊了幼兒的眼界，最重要的是各方面的知識能夠讓幼兒的認識和理解都有一個不錯的提升。

2.3促進幼兒語言能力

幼兒的閱讀能力是通過培養(yǎng)得來的，這也是幼兒語言表達能力的基礎。幼兒更容易去模仿，用自己的語言去表達自己所接觸到的事物。通過閱讀能力的培養(yǎng)，讓幼兒的語言表達內容有了很大的豐富，促進了幼兒的口語的表達和發(fā)展。

3幼兒閱讀能力的培養(yǎng)思路

3.1選擇優(yōu)秀閱讀內容

閱讀能力的培養(yǎng)，選擇科學合理的閱讀內容就是關鍵，要緊密結合幼兒所處的年齡階段、形成的認知能力以及幼兒最大的閱讀興趣，合適的內容才能更好的輔助閱讀能力的培養(yǎng)。幼兒階段，他們更喜歡看的是帶有圖畫的，而且是動物或者卡通的圖畫形象，同時圖畫形象要結合幼兒的實際生活，這樣豐富的圖片能夠很好的激發(fā)幼兒的閱讀興趣，除此之外，閱讀內容的設置上面，要采取帶有拼音的，內容的篇幅不要太長，內容涉及到的知識范圍要豐富多彩，把閱讀的內容當做幼兒認識世界、感受世界的一個渠道，滿足他們的好奇，激發(fā)他們閱讀欲望。

3.2營造良好閱讀環(huán)境

環(huán)境可以在很大程度上影響一個人，而且幼兒的注意力不集中，更容易受到周圍環(huán)境的影響，因此，營造良好的閱讀環(huán)境也是閱讀能力培養(yǎng)過程中必不可少的?；谶@樣的情況，教師就要在營造環(huán)境上下功夫，利用環(huán)境來更好的帶動幼兒的閱讀。比如，在條件允許的情況下，教師可以根據閱讀的內容把教室的一個角落布置成為內容中所描述的情景，讓幼兒真正的融入到情景之中、融入到閱讀之中;充分利用幼兒 的心理特征，打造出幼兒喜歡的閱讀氛圍，帶動幼兒的閱讀熱情。

3.3培養(yǎng)良好閱讀習慣

好的習慣是成功的開支，同樣對于幼兒的閱讀能力的培養(yǎng)，也要注重閱讀習慣的培養(yǎng)，要在合理的閱讀內容和閱讀時間安排上盡可能引導孩子養(yǎng)成好的閱讀習慣。幼兒階段的孩子習慣亂丟東西，不喜歡的、玩過的就會丟在一邊，在閱讀過程中教師就要注意到幼兒的亂丟書本的習慣，發(fā)現(xiàn)之后就要進行正確的引導，讓他們意識到亂丟書是一個不好的習慣，糾正他們的認知;而且要指導幼兒閱讀要規(guī)規(guī)矩矩，不能亂涂亂畫，逐漸引導他們養(yǎng)成好的閱讀習慣。

3.4掌握正確閱讀方法

要想閱讀能力的培養(yǎng)有好的效果，就要幫助幼兒掌握正確的閱讀方法，切實把閱讀培養(yǎng)出實效。在閱讀過程中要引導幼兒從頭看起，觀察閱讀的是什么內容、什么種類的書籍，然后看書籍的目錄介紹，了解閱讀的整本書籍講述的是什么，然后再去仔細的閱讀每一章節(jié)。除此之外，閱讀既有大聲的朗讀，也有默讀，要根據不同的材料內容來引導幼兒采取不同的閱讀方式，比如唐詩就要讓幼兒朗讀，同時在朗讀的過程中糾正幼兒的發(fā)音，童話故事等就更適合與默讀，讓幼兒在默讀的過程中主動的去思考一些問題，比如文章講述了什么樣的角色和故事，從而把朗讀和默讀都發(fā)揮出應有的效果，也讓幼兒掌握正確的閱讀方法。

3.5提高閱讀的速和質

閱讀能力的提升最關鍵的標志就是既有速度也有了質量。因為閱讀的慢就會導致閱讀的內容少，起不到閱讀的效果，而閱讀的沒質量，就相當于閱讀能力的培養(yǎng)是沒意義的。基于此，教師要創(chuàng)造性的設置培養(yǎng)方法，通過限定時間閱讀來提升幼兒的閱讀速度，通過帶著問題閱讀來提升幼兒的閱讀理解能力和閱讀質量，用閱讀理解能力的提升來促進閱讀速度，進而提升閱讀質量，推動閱讀能力的高校培養(yǎng)。

結語

閱讀能力的培養(yǎng)對于幼兒來說是增長知識、開拓眼界、提升思維的重要途徑。因此，要思想上絕對的重視，清晰的認識到培養(yǎng)的意義，積極主動的去探索幼兒閱讀能力培養(yǎng)的有效思路。

參考文獻：

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陽谷縣實驗幼兒園 252000