莫紹東

摘要：隨著素質(zhì)教育理念的深入人心，當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更側(cè)重于學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)，同時(shí)新課程改革明確指出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要更加貼近生活、貼合實(shí)際。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教育工作者越來(lái)越注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際的聯(lián)系，以此營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，針對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提出相關(guān)建議，以期創(chuàng)設(shè)高效合理的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育事業(yè)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革;高效課堂;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)效率;教學(xué)策略

引言

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系很是密切，生活素材的有效運(yùn)用不僅能夠有效活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還實(shí)現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的豐富多元、素材補(bǔ)充，成為當(dāng)前教育環(huán)境下教育工作者普遍認(rèn)可的一種教學(xué)方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要發(fā)揮教學(xué)主觀能動(dòng)性實(shí)現(xiàn)趣味化教學(xué)情境的打造，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、綜合水平顯著提高。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教育意義

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念

眾所周知，數(shù)學(xué)學(xué)科向來(lái)難度較大、偏向抽象化，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)難度明顯偏大，容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)抵觸、退縮的心理。通過(guò)有效的改變學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科的傳統(tǒng)觀念，能夠幫助學(xué)生突破學(xué)習(xí)瓶頸，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯，提高小學(xué)生數(shù)學(xué)思維的活躍度與能動(dòng)性。通過(guò)有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率能夠改變傳統(tǒng)意義上的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，而結(jié)合生活開展教學(xué)使得教學(xué)過(guò)程不再局限于教室這一小范圍，不再局限于書本上的基本內(nèi)容，不再只是單向性的交流過(guò)程或是單純的植入概念，而是通過(guò)將生活中真實(shí)存在的實(shí)際素材運(yùn)用于課堂的教學(xué)中，以此改變教師教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與效率。

（二）活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍

通過(guò)有效創(chuàng)設(shè)具體、形象的生活情境能夠幫助學(xué)生更加容易地理解數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而便于學(xué)生得到正確答案，同時(shí)還能夠有效提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展，符合新課程改革的要求與標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程應(yīng)當(dāng)適應(yīng)該年齡段學(xué)生的性格特點(diǎn)，應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑、探索創(chuàng)造并富有個(gè)性的過(guò)程，通過(guò)增加課堂趣味性和豐富度，能夠在一定程度上活躍數(shù)學(xué)課堂的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明顯提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作的開展。

（三）優(yōu)化課程教學(xué)設(shè)計(jì)

教師運(yùn)用直觀、形象的教學(xué)素材或是借用現(xiàn)代化教學(xué)工具，譬如信息技術(shù)產(chǎn)物視頻、圖像、音頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段能夠優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)、提高教學(xué)質(zhì)量、改變教學(xué)現(xiàn)狀。它可以對(duì)學(xué)生自主探索新鮮知識(shí)的能力起到啟迪作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更好地被激發(fā)，從而幫助學(xué)生化被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，除此之外帶來(lái)了教學(xué)模式與教學(xué)觀念上的創(chuàng)新并且揭示了數(shù)學(xué)知識(shí)背后的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生深層次的理解，進(jìn)而有效奠定小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生形成系統(tǒng)、完整的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體系。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的具體策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

隨著我國(guó)現(xiàn)代化信息技術(shù)逐漸被應(yīng)用于教育事業(yè)的發(fā)展中，我國(guó)教學(xué)手段逐漸走向多元化、豐富化。在此基礎(chǔ)上，有效利用多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境成為提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的教學(xué)手段之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師利用多媒體設(shè)備高效開展數(shù)學(xué)教學(xué)，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的理解，增加對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的欲望，樹立基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)科意識(shí)，進(jìn)而提高教學(xué)效率。譬如，利用多媒體播放視頻、圖片幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)題目的主干意思，然后引入相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生在經(jīng)過(guò)情境的想象以及直觀的視覺感受后能夠更加形象的學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，從而充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，發(fā)散學(xué)生邏輯思維

小學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的理解能力有限，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也有待提高，因此教師在沒有了解學(xué)生基礎(chǔ)情況時(shí)展開教學(xué)便容易導(dǎo)致學(xué)生接收信息失敗，從而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疑問(wèn)，或者是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有自己的認(rèn)知或理解。此時(shí)教師不應(yīng)該按照傳統(tǒng)教育觀念去固定學(xué)生的思維模式，而是要通過(guò)觀察、分析學(xué)生疑惑的來(lái)源，并針對(duì)性的解決學(xué)生的疑惑，同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑的勇氣和樂于探索的精神，以此培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力以及創(chuàng)造力，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教育理念的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑、積極思考、勇于表達(dá)自身觀點(diǎn)和立場(chǎng)，才能最大程度上開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生善于變通的思維模式，進(jìn)一步進(jìn)行教學(xué)延伸，促進(jìn)學(xué)生形成系統(tǒng)、整體的知識(shí)體系，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，勇于質(zhì)疑，勇敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，最終成長(zhǎng)為新一代全面發(fā)展、均衡提高的新時(shí)代青年。

（三）開展相關(guān)實(shí)際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，僅僅只是在數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)教材書本上的知識(shí)過(guò)于枯燥、無(wú)趣，不符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也不利于小學(xué)生的身心健康發(fā)展。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知能力水平來(lái)看，只有通過(guò)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展相關(guān)實(shí)際活動(dòng)，甚至是通過(guò)教師的帶領(lǐng)讓學(xué)生走出課堂，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，從而有效將將小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程落實(shí)于生活運(yùn)用中，將教學(xué)主體地位落實(shí)到學(xué)生身上，最終達(dá)到提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)目標(biāo)，才能最大限度上發(fā)展學(xué)生思維，提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行相關(guān)實(shí)際活動(dòng)的開展的最終目的就是讓學(xué)生利用在課堂上學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際生活中遇到的問(wèn)題，所以，通過(guò)實(shí)際活動(dòng)的模擬開展能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷總結(jié)，在掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)的同時(shí)提升自身綜合能力，大大增強(qiáng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課程，教學(xué)模式的有效改革和教學(xué)觀念的不斷更新才能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)的有效運(yùn)用、教學(xué)情境的高效構(gòu)建，以及數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系不斷增強(qiáng)，都有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，以便于教師引導(dǎo)其展開高效、高質(zhì)、高興的教學(xué)活動(dòng)，從而促進(jìn)教學(xué)工作的開展，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的教學(xué)目標(biāo)。

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