招翠平

摘要：許多家長(zhǎng)對(duì)小寶貝們非常寵愛，孩子在家都是飯來張口，衣來伸手。孩子有較強(qiáng)的依賴性，獨(dú)立意識(shí)比較低，意志力薄弱的現(xiàn)象。針對(duì)這種現(xiàn)象本文闡述了在一個(gè)家庭和幼兒園里，父母和老師之間應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，以及如何對(duì)幼兒實(shí)施家園的共育，保持家園教育工作的一致性，從而培養(yǎng)了幼兒的自理能力，獨(dú)立思維問題、解決實(shí)際問題的能力，自我服務(wù)能力等多種獨(dú)立的能力。在這種方法培養(yǎng)的同時(shí)，積極鼓勵(lì)和支持孩子的各種進(jìn)步，幫助他們建立起自信，使他們能夠具有更好的社會(huì)適應(yīng)能力與心理承載能力，去勇氣地面臨問題、解決困難。

關(guān)鍵詞：自理能力;獨(dú)立性;自我服務(wù);獨(dú)立思考

國(guó)家開放二胎以來，很多的二胎“公主”、“小王子”降生了，家長(zhǎng)們歡喜若狂，爺爺奶奶們更是寵愛，樣樣能做的事都被長(zhǎng)輩們包辦取代了，孩子在家都是飯來張口，衣來伸手。在當(dāng)今這個(gè)千變?nèi)f化、變幻無窮的現(xiàn)代社會(huì)里，是盡量地把自己的孩子永遠(yuǎn)保護(hù)在他們自己的翅膀下，還是早早地想著讓他們能夠獨(dú)立地飛翔，這的確也就是我們做一名老師必須首先要做出的一個(gè)選擇。經(jīng)過多年的從事幼教活動(dòng)和工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我深刻體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)到只有真正引導(dǎo)孩子們走進(jìn)了內(nèi)心世界，才能培養(yǎng)和發(fā)展他們的獨(dú)立性，下面僅就粗淺認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约核姡?/p>

一、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的自理能力，提高了孩子的獨(dú)立性，為孩子成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

我們?cè)摳叨鹊胤浅Ｖ匾曌约汉⒆拥呐囵B(yǎng)，但是在工作中我們不可避免地看到，一些孩子父母和其他家長(zhǎng)雖然也已經(jīng)認(rèn)識(shí)并做到這個(gè)基本原則，但他們往往由于自身的教育工作繁瑣，于是把自己對(duì)孩子的教育就直接地交給了我們幼兒園和其他父母長(zhǎng)輩;而有些父母長(zhǎng)輩因?yàn)槟鐞刍蛞驗(yàn)楹ε侣闊?，從而直接代替他們，不讓孩子做自己他們理?yīng)學(xué)會(huì)去做的事，剝奪了孩子獨(dú)立自主完成教育任務(wù)的大好機(jī)會(huì)，錯(cuò)過了讓孩子在家庭的監(jiān)督、指導(dǎo)、教育等成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，經(jīng)過好一段時(shí)間，使得這些孩子逐漸慢慢形成了一種高度依賴性的心理。孩子本身也就是未來這個(gè)人類社會(huì)的偉大創(chuàng)造者，他們不僅僅應(yīng)該以此說明自己光要求擁有淵博的科學(xué)知識(shí)，更應(yīng)該要求他們十分熱愛生活過程中的各種勞動(dòng)，并且應(yīng)該要求具有一定的勞動(dòng)生產(chǎn)力和勞動(dòng)中的技巧。因此，老師依據(jù)孩子的心理與生理特征，通過觀察，根據(jù)每個(gè)適齡孩子的愛好興趣和學(xué)習(xí)能力，因勢(shì)利導(dǎo)，通過具體、細(xì)致的教育方式對(duì)其進(jìn)行自我示范，從身邊每一件細(xì)微小事情中從細(xì)做起，由易至難，教給每個(gè)適齡幼兒一些自我護(hù)理服務(wù)的一些基本技能，比如如何讓他們通過學(xué)習(xí)用自己的手擦臉和嘴巴、擦鼻涕和眼淚、洗手、洗臉、穿衣服、鞋襪、整理被單等。這些事情看起來雖然都是很簡(jiǎn)單的事，但實(shí)際上卻為幼兒提供了很多鍛煉的機(jī)會(huì)，無形中培養(yǎng)了幼兒的獨(dú)立生活技巧。所以當(dāng)我們的孩子順利地完成了一項(xiàng)任務(wù)之后，老師都要對(duì)其予以恰當(dāng)?shù)目隙ê捅頁(yè)P(yáng)，當(dāng)我們孩子的內(nèi)心存在價(jià)值得到了確認(rèn)，自己從事各項(xiàng)事情的能力得到了確認(rèn)，他們也就一定會(huì)因此而感到不由衷地興奮和愉悅，在很大程度上提高了孩子的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。

二、促進(jìn)孩子心理獨(dú)立和諧地發(fā)展，家長(zhǎng)和每個(gè)幼兒園都認(rèn)為應(yīng)該努力做到一切順其自然，為我們的每個(gè)孩子成長(zhǎng)營(yíng)造寬松的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

家長(zhǎng)應(yīng)讓孩子按自己的興趣、意愿，按自己的速度，方向自由自在地成長(zhǎng)，才能發(fā)展得更好，但是家長(zhǎng)應(yīng)該在尊重孩子的前提下，因勢(shì)利導(dǎo)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的整個(gè)過程中都會(huì)碰到困難，需要我們的家長(zhǎng)去支持和幫忙。家長(zhǎng)們?cè)趲椭鷥和臅r(shí)候就需要特別注意能夠給予兒童最小的限度地幫助，留給兒童最大的發(fā)展空間。因?yàn)槲磥韺?huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，優(yōu)勝劣汰將會(huì)成為一個(gè)必然的現(xiàn)象。我們的孩子今后將來走上一條平穩(wěn)的道路或者是與別人不一樣的路，失敗和挫折也在所難免。如果我們的家長(zhǎng)一味地呵護(hù)自己的孩子，對(duì)他們過度的保護(hù)，使他們?cè)谧约撼砷L(zhǎng)的路途上過于一帆風(fēng)順，會(huì)導(dǎo)致使他們的心理變得太過脆弱，長(zhǎng)大以后無疑難以忍受挫折，社會(huì)環(huán)境帶來的各種壓力，作為一個(gè)追求文明與科技進(jìn)步的新時(shí)代人，如果就會(huì)忽略了心理上的"獨(dú)立"教育與培養(yǎng)，也承受不了些許的挫折。再說，誰也不能盡力替代你的孩子健康成長(zhǎng)，但我們自己作為一個(gè)老師，卻必須一定要更加有意識(shí)地努力幫助自己的每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，幫助他們從一個(gè)很熟悉的小型親子家庭環(huán)境中逐漸走進(jìn)到陌生的幼兒園這個(gè)“大家庭”中，孩子心理的忐忑，需要老師的溫情暖化他們的心，促進(jìn)孩子早日走進(jìn)集體、走進(jìn)社會(huì)，直至最終幫助他們學(xué)會(huì)“獨(dú)立”。我想，這才是對(duì)兒童真正的尊重和愛。

三、引導(dǎo)孩子們?nèi)ミm應(yīng)未來對(duì)幼兒成長(zhǎng)的需求和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，提升對(duì)孩子的自我服務(wù)技巧和為集體服務(wù)的能力。

自我服務(wù)能力的培養(yǎng)是未來幼兒身心健康發(fā)展的必然需要，提高幼兒的自我服務(wù)能力也是未來的社會(huì)要求孩子更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。兒童心理學(xué)的研究結(jié)果表明：從小到現(xiàn)在，幼兒階段心理活動(dòng)的積極性明顯上升，并且更愿意自己動(dòng)手去實(shí)踐，參與體驗(yàn)。家長(zhǎng)們可以依據(jù)自己孩子這一階段的心理特征，在保障孩子安全的必要前提下，放手地讓自己的孩子實(shí)踐，做些力所能及的事。而在學(xué)前階段對(duì)他們的進(jìn)行自我服務(wù)能力的訓(xùn)練，正是為他們的未來打下了心理基礎(chǔ)與物質(zhì)上的基礎(chǔ)。幼兒階段其手部肌肉群發(fā)育不健全，動(dòng)作不靈活，會(huì)直接影響他們的實(shí)踐和探索。而有目標(biāo)、有計(jì)劃地對(duì)他們的自我服務(wù)的練習(xí)和為集體服務(wù)能力進(jìn)行培養(yǎng)，不但能有效地幫助和促進(jìn)了小班幼兒手部肌肉的發(fā)育和健康完善，促進(jìn)他們各種動(dòng)作的相互協(xié)調(diào)和發(fā)展，而且由于他們的手部肌肉活動(dòng)次數(shù)越多，更豐富，就越有可能充分開發(fā)出小班幼兒頭部和腦的創(chuàng)造力和潛能，促進(jìn)幼兒開發(fā)智力。孩子從"我自己做"到“我為班集體做”的教育過程中，能不斷地增強(qiáng)自信心，提高他們獨(dú)立思維、獨(dú)立做事或者自己解決實(shí)際問題的能力，這樣更有利于良好的個(gè)性品質(zhì)逐漸形成。

總之，為了讓孩子從小就形成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的能力，鍛煉好孩子吃苦耐勞的品質(zhì)和精神，將來成為一個(gè)有用的終身幸福人，家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該循序漸進(jìn)、耐心地引導(dǎo)好幼兒，多給予孩子自己親身嘗試和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)好幼兒的自主獨(dú)立性，在其培養(yǎng)的過程中積極地鼓勵(lì)好孩子的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，幫助他我們要樹立起人格的自信，讓他們必須具有更高的社會(huì)適應(yīng)能力和更大的心理承載力，以便去勇敢地面對(duì)問題，解決實(shí)際問題。

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