徐發(fā)鮮

摘要：中國(guó)學(xué)校希望改善教師的教學(xué)方法，以期提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)。在當(dāng)前新課程改革的背景下，我國(guó)的英語教學(xué)模式面臨著巨大的挑戰(zhàn)。為了創(chuàng)建一個(gè)有效的教室，必須有一種適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。教師培訓(xùn)方法的成功取決于它們是否成功。當(dāng)前，如何在初中建立有效的英語課堂已成為熱門話題，這也是當(dāng)前面臨的一個(gè)復(fù)雜問題。

關(guān)鍵詞：初中英語;高效課堂;有效班級(jí)管理措施

建立高效率的課程可以幫助學(xué)生在短期內(nèi)提高他們的綜合英語語言技能，并不斷促進(jìn)初中英語教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師需要靈活多變的教學(xué)方法，不斷說明教學(xué)目標(biāo)，并幫助學(xué)生獲得知識(shí)和技能。本文討論了如何通過分析當(dāng)前中學(xué)英語教學(xué)中需要解決的問題來確保有效教學(xué)的實(shí)施。

一、中學(xué)英語教學(xué)中的問題

1.英語教師教學(xué)觀念的落后

中學(xué)英語教學(xué)的主要問題是，教師的思維能力落后于當(dāng)前的教學(xué)趨勢(shì)。與過去的傳統(tǒng)教學(xué)相比，初中英語教師仍然使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模型，尚未實(shí)現(xiàn)自我指導(dǎo)和創(chuàng)新的教學(xué)。在英語教學(xué)班中，由學(xué)生背誦學(xué)習(xí)英語。這會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語感到無聊和無興趣，并且不會(huì)體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的好處。因此他們不喜歡英語，也不喜歡學(xué)習(xí)英語。結(jié)果，這種落后的傳統(tǒng)教學(xué)方法已不能滿足新時(shí)代中學(xué)英語教學(xué)的需要，教師應(yīng)結(jié)合新時(shí)代的教學(xué)理念，創(chuàng)造出適合學(xué)生的新教學(xué)理念。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)有限

由于初中的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式太無聊，年輕的中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情不夠高，對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力低下，英語成績(jī)低下。當(dāng)學(xué)生接觸英語時(shí)，他們不會(huì)接觸英語的重要性，并且會(huì)出現(xiàn)諸如拒絕學(xué)習(xí)英語和避免學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象。最重要的是，他們對(duì)學(xué)習(xí)英語沒有興趣。因此，教師需要耐心地教學(xué)生學(xué)習(xí)英語，并鼓勵(lì)他們對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣，以便學(xué)生可以自己學(xué)習(xí)英語，了解英語的重要性以及他們對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、在初中建立有效的英語課堂的工具

1.擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛

初中英語教師必須首先擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛。教師應(yīng)以身作則，嚴(yán)格規(guī)范言行，向?qū)W生傳播健康思想，幫助學(xué)生確定正確的價(jià)值觀。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，熟悉新的教學(xué)方法，采用更多的新教學(xué)方法，并幫助教師改變課堂角色。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，采用更多新的教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

2.建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造有效的學(xué)習(xí)氛圍

課堂教學(xué)的質(zhì)量高度依賴于師生關(guān)系的和諧程度。和諧的師生關(guān)系有助于在課堂上營(yíng)造一種和諧的氛圍，一方面，在日常學(xué)習(xí)和生活中，教師應(yīng)該以各種方式愛護(hù)和尊重學(xué)生，注意觀察學(xué)生，應(yīng)特別注意有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。教師應(yīng)該謹(jǐn)慎的理解并考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)英語的困難，尊重他們的思想，很好地發(fā)現(xiàn)他們的才華并鼓勵(lì)他們，并根據(jù)他們的要求，介紹一些適合他們的學(xué)習(xí)方法，集中精力在動(dòng)機(jī)上，幫助他們建立自信，讓他們感到教師沒有因?yàn)槌煽?jī)差而放棄他們，以保持良好的情緒狀態(tài)。

3.改善培訓(xùn)過程，提高培訓(xùn)效果

通過深入研究學(xué)生的基本學(xué)習(xí)狀況，教師應(yīng)讓學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的弊端和優(yōu)勢(shì)。在中學(xué)進(jìn)行有效的英語教學(xué)對(duì)于教師對(duì)學(xué)生環(huán)境的理解是不可或缺的。教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，提高其英語水平。同時(shí)，為了營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)積極探索適合學(xué)生的課程，以便學(xué)生通過學(xué)習(xí)提高個(gè)人英語水平。

在初中英語的日常教學(xué)中，教師可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語的學(xué)習(xí)，增加對(duì)初中英語課的興趣，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情。英語素養(yǎng)不能在短時(shí)間內(nèi)得到發(fā)展，教師需要長(zhǎng)時(shí)間地在理論和實(shí)踐上進(jìn)行解釋和指導(dǎo)，以便學(xué)生能夠采取行動(dòng)并參與實(shí)際的學(xué)習(xí)過程。

當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生通常無法跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。在這種情況下，教師應(yīng)對(duì)在特定學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)困難的學(xué)生所面臨的問題進(jìn)行詳細(xì)的分析和評(píng)估，并通過改善學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)來改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。這些學(xué)生尤其需要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，并建立學(xué)習(xí)英語的信心。

4.在教室里上課，以提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力

眾所周知，初中英語課堂上的活動(dòng)教學(xué)也是一種非常重要的教學(xué)方法。這很有趣，對(duì)學(xué)生也很有吸引力。在特定的教學(xué)過程中，使學(xué)生不僅精通基礎(chǔ)理論科目，而且可以提高學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力并允許他們說英語。因此，教師可以通過課堂活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解和掌握，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

5.科學(xué)評(píng)估與整體增長(zhǎng)

在教室里上課時(shí)，教師需要仔細(xì)計(jì)劃并積極鼓勵(lì)學(xué)生。避免諷刺、避免陳詞濫調(diào)和拘泥于情感，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)估應(yīng)盡可能客觀，以便他們實(shí)現(xiàn)更高的目標(biāo)。同時(shí)，應(yīng)該提醒學(xué)生避免自豪感的增長(zhǎng)，以便使學(xué)生理解“成功不一定延伸到成功”。

簡(jiǎn)而言之，在初中建立有效的英語課堂時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生的心理特征和認(rèn)知規(guī)律入手，利用學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)、內(nèi)容、形式和界面，并實(shí)現(xiàn)課堂效果。反過來，激發(fā)不同水平和不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性，將無聊的學(xué)習(xí)變成一種學(xué)習(xí)吸引力，并將知識(shí)的追求變成了一種內(nèi)在的引擎，從而獲得最佳的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李紅梅.如何實(shí)現(xiàn)初中英語高效課堂[J].基礎(chǔ)教育論壇，2020（01）：5-7.

[2]王娟娟.構(gòu)建初中英語高效課堂初探[J].課程教育研究，2019（49）：113.

[3]段永花.如何在初中英語教學(xué)中構(gòu)建高效課堂[J].新智慧，2020（33）：83-84.

貴州省織金縣以那中學(xué) 貴州 畢節(jié) 552107