【摘要】民辦高校正處在向應(yīng)用技術(shù)型高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中，校企合作作為促進(jìn)民辦高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的助力，在它的轉(zhuǎn)型發(fā)展過(guò)程中有不可估量的作用。為了有效推動(dòng)民辦高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展，必須了解校企合作過(guò)程中存在的問(wèn)題，提出合理性建議，以供參考。

【關(guān)鍵詞】民辦高校;校企合作;問(wèn)題;對(duì)策

校企合作是踐行實(shí)踐出真知，培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的有力舉措，在高校的轉(zhuǎn)型發(fā)展中起著不可或缺的作用。隨著民辦高校在現(xiàn)階段高等教育事業(yè)中的發(fā)展空間逐日增大，如何順應(yīng)形勢(shì)，因地制宜，走出適合自身實(shí)際的校企合作新路子是民辦高校面臨的又一重大課題。因此，進(jìn)一步查找當(dāng)前民辦高校在校企合作中存在的問(wèn)題以及如何“對(duì)癥下藥”，提出合理化并切實(shí)可行的對(duì)策與建議，借以推動(dòng)校企合作的良性發(fā)展和高校的順利轉(zhuǎn)型迫在眉睫，勢(shì)在必行！

一、校企合作中存在的問(wèn)題。

1.參與校企合作的動(dòng)力不足。

民辦高校部分師生，缺乏全局觀念，大局意識(shí)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)個(gè)人得失，受“無(wú)利不起早”和費(fèi)力不討好等舊思想影響，不愿意走出校門(mén)，去應(yīng)酬、去接觸市場(chǎng)、參與校企合作的自覺(jué)性，主動(dòng)性欠缺，疏于和企業(yè)洽談合作項(xiàng)目，了解企業(yè)需求;企業(yè)是以盈利為最終目的，參與校企合作項(xiàng)目，大多數(shù)情況下是為了雇傭一些低工資的實(shí)習(xí)生，完成他們的工作任務(wù)，企業(yè)并沒(méi)有認(rèn)清校企合作的目的是間接的為他們培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，一旦受到轉(zhuǎn)型升級(jí)陣痛影響，用人需求量下降，在一些民辦高校實(shí)習(xí)生無(wú)力勝任企業(yè)交辦的任務(wù)時(shí)，他們就會(huì)終止項(xiàng)目或要求更換實(shí)習(xí)生，進(jìn)而影響了企業(yè)參與合作的積極性！

2.校企合作項(xiàng)目成果水平較低。

對(duì)于民辦高校教師而言，主要的時(shí)間和精力都集中在教學(xué)上，參與校企合作的時(shí)間精力有限，盡管理論功底扎實(shí)，而實(shí)際操作能力不強(qiáng)，有時(shí)遇到時(shí)間緊，任務(wù)重的項(xiàng)目，就不求有功，但求無(wú)過(guò)地敷衍行事，參與合作的部分學(xué)生，雖然有一定的理論基礎(chǔ)，也因動(dòng)手能力欠缺在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中所能承擔(dān)的部分有限，致使項(xiàng)目完成的質(zhì)量和成果，水平較低，無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)需求，有的甚至中途夭折！

3.校企合作項(xiàng)目的流程復(fù)雜，經(jīng)費(fèi)使用難度大。

校企合作項(xiàng)目是高校和企業(yè)共建的項(xiàng)目。它是由高校教師與企業(yè)商談后訂立的。在項(xiàng)目的簽署過(guò)程中，需要經(jīng)過(guò)院校領(lǐng)導(dǎo)的層層審批，耗費(fèi)的周期比較長(zhǎng)，整體程序過(guò)于繁瑣，教師往往嫌麻煩，抱著多一事不如少一事的心態(tài)，不愿參與校企合作項(xiàng)目。加上在項(xiàng)目的洽談過(guò)程中，負(fù)責(zé)人需要與企業(yè)建立良好的關(guān)系，才能獲批項(xiàng)目，由此會(huì)產(chǎn)生一定比例的招待費(fèi)用及禮品費(fèi)用。但是民辦高校經(jīng)費(fèi)管控嚴(yán)，使用難度大，除必須的費(fèi)用外，對(duì)招待費(fèi)用均有一定的比例限制，至于禮品費(fèi)用更是超出了報(bào)銷(xiāo)范圍，造成項(xiàng)目負(fù)責(zé)人很難再籌集資金與企業(yè)進(jìn)行洽談，去開(kāi)拓更多的校企合作項(xiàng)目。

4.民辦高校校企合作制度的不完善、溝通機(jī)制的不健全。

在與企業(yè)合作過(guò)程中，民辦高校師生會(huì)承接到一些項(xiàng)目和工作任務(wù)。但是，由于校企合作制度的不完善，對(duì)教師和學(xué)生的激勵(lì)程度不夠，教師的精力多集中在教學(xué)、學(xué)生的精力多忙于學(xué)習(xí)，很少愿意抽出時(shí)間參與校企合作項(xiàng)目，教師、學(xué)生參與校企合作的自覺(jué)性不高。另外，由于民辦高校與企業(yè)的溝通機(jī)制不健全，在高校內(nèi)未設(shè)立獨(dú)立的溝通機(jī)構(gòu)，未指定相關(guān)工作人員，不能及時(shí)反饋企業(yè)、市場(chǎng)對(duì)學(xué)生技術(shù)能力的要求，從而延誤了校企合作工作的有序開(kāi)展。

5.傳統(tǒng)觀念、社會(huì)環(huán)境的影響。

由于受傳統(tǒng)觀念、社會(huì)環(huán)境的影響，大部分的企業(yè)都存在一種觀念：認(rèn)為民辦高校的生源力量比不上公立院校，尤其是985、211高校，他們的學(xué)生考分高，基礎(chǔ)好，能力強(qiáng)。而民辦高校學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱、底子差，加上受民辦高校建校時(shí)間短，辦學(xué)條件差，師資隊(duì)伍欠缺等因素的影響，他們認(rèn)為學(xué)生的業(yè)務(wù)能力和技術(shù)水平都達(dá)不到企業(yè)的要求，因而不愿與民辦高校建立合作關(guān)系。

6.合作目標(biāo)的差異性。

民辦高校與企業(yè)合作的目標(biāo)是與企業(yè)建立、承擔(dān)校企合作項(xiàng)目，為學(xué)生提供豐富多彩的實(shí)踐機(jī)遇和鍛煉平臺(tái)，培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才。而企業(yè)與民辦高校建立校企合作的目的往往是通過(guò)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)指導(dǎo)、就業(yè)支持來(lái)獲得政府的政策傾斜和資金投入，所以?xún)烧叩暮献髂繕?biāo)在本質(zhì)上有一定的差異，很難達(dá)成一致。

二、深化校企合作的對(duì)策和建議

1.加大校企合作項(xiàng)目的宣傳、獎(jiǎng)勵(lì)力度，鼓勵(lì)更多的教師參與校企合作項(xiàng)目。

項(xiàng)目掛帥，思想先行。民辦高校作為辦學(xué)主體，應(yīng)大力宣傳校企合作的全局觀念和深遠(yuǎn)意義，使參與者真正從思想上認(rèn)識(shí)到它的重要性和緊迫性，增強(qiáng)主動(dòng)性，提高自覺(jué)性，積極推行校企合作項(xiàng)目的開(kāi)展，要鼓勵(lì)更多的教師邁出校門(mén)，走向企業(yè)，主動(dòng)投入到校企合作項(xiàng)目的承接中。鑒于民辦高校經(jīng)費(fèi)來(lái)源少，數(shù)量有限的特點(diǎn)，要堅(jiān)持“好鋼用在刀刃上”，堅(jiān)持物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)雙管齊下，使取得校企合作成果的參與者在獲取一定比例的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的同時(shí)，還可以給予一些榮譽(yù)性質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)。比如頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)狀，以榜樣的力量帶動(dòng)更多教師參與校企合作項(xiàng)目。

2.加強(qiáng)校企間的緊密合作，提高項(xiàng)目成果水平。

加強(qiáng)校企溝通，是增進(jìn)雙方了解各自需求的重要途徑。民辦高校在加強(qiáng)與企業(yè)之間的溝通、聯(lián)系與協(xié)作時(shí)，要建立一整套合理、長(zhǎng)效的溝通機(jī)制，做到有章可循，有規(guī)可依，定期交流，互通有無(wú)。通過(guò)這種方式既可以了解企業(yè)、市場(chǎng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)、能力的需求，合理進(jìn)行專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程安排，及時(shí)反饋相關(guān)信息，培養(yǎng)符合企業(yè)要求和市場(chǎng)需求的人才，也可以通過(guò)鼓勵(lì)教師為企業(yè)提供專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，扶持中小企業(yè)的發(fā)展，還可以聘請(qǐng)行業(yè)導(dǎo)師加入到高校教師的行列，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高校企合作項(xiàng)目成果水平，促進(jìn)校企合作的良性發(fā)展，促使高校的專(zhuān)業(yè)、課程改革，提高民辦高校的聲譽(yù)和威望，穩(wěn)步跟上時(shí)代步伐，努力滿(mǎn)足市場(chǎng)需求。

3.放權(quán)簡(jiǎn)政，簡(jiǎn)化校企合作項(xiàng)目的簽定流程。

校企合作項(xiàng)目主要是服務(wù)于社會(huì)的項(xiàng)目。民辦高校要提高學(xué)校的聲譽(yù)和知名度，在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟，必須要通過(guò)校企合作項(xiàng)目的優(yōu)良成果來(lái)糾正傳統(tǒng)的社會(huì)偏見(jiàn)。由于該類(lèi)項(xiàng)目協(xié)議書(shū)簽訂的流程繁瑣，耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，挫傷了部分參與者的積極性，致使某些項(xiàng)目的成果未熟，就瀕臨“流產(chǎn)”。為了確保校企合作項(xiàng)目的及時(shí)承接和順利簽約，民辦高校應(yīng)該放權(quán)簡(jiǎn)政，進(jìn)一步簡(jiǎn)化流程，縮短校企合作項(xiàng)目的辦理時(shí)間，為校企合作提供更多便利。

4.出臺(tái)相關(guān)政策和措施，完善校企合作的制度。

加強(qiáng)制度建設(shè)是規(guī)范和約束校企合作的重要手段。在校企合作中，民辦高校應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)相應(yīng)的制度建設(shè)來(lái)提高校企合作參與者的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)他們更多地參與校企合作項(xiàng)目。對(duì)教師而言，可以采取的措施有，一方面將校企合作項(xiàng)目納入科研考核體系，給教師計(jì)算科研工作量，抵扣教學(xué)工作量;另一方面也可以折算為教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)的時(shí)間，以此增強(qiáng)教師參與校企合作的動(dòng)力。對(duì)學(xué)生而言，既可以將參與校企合作項(xiàng)目折算為學(xué)生素質(zhì)拓展的學(xué)分;也可以抵扣選修課的學(xué)分，以此提高學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目的積極性。另外，民辦高校應(yīng)設(shè)立獨(dú)立的相互聯(lián)系機(jī)構(gòu)，配備專(zhuān)職工作人員，做好市場(chǎng)調(diào)研，了解企業(yè)的人才需求，為推進(jìn)校企合作的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，以此更好地推進(jìn)由“研究型”到“應(yīng)用型”的順利轉(zhuǎn)換，逐步形成“高校教書(shū)育才，學(xué)者努力成才，企業(yè)喜獲人才”的良性發(fā)展局面，真正實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

5.力爭(zhēng)政府對(duì)校企合作的扶持，打破傳統(tǒng)觀念的羈絆。

政府的大力扶持既體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)校企合作的高度重視，又是提高民辦高校社會(huì)地位和聲譽(yù)，推動(dòng)校企合作順利發(fā)展的關(guān)鍵。民辦高校學(xué)生之所以不受企業(yè)待見(jiàn)，一方面是因?yàn)槊褶k高校設(shè)備、師資力量等方面的差距，另一方面是因?yàn)樯吹膮^(qū)別。要改變這一現(xiàn)狀，使民辦高校真正成為高等教育的重要組成部分，一是要力爭(zhēng)政府的政策扶持和資金投入力度，盡量凸現(xiàn)民辦高校的辦學(xué)特色、使之與公辦高校的辦學(xué)條件和社會(huì)認(rèn)知度之間的差距不斷縮小;二是民辦高校要努力加強(qiáng)與公辦高校之間的交流溝通，以其之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，不斷改善自身的辦學(xué)條件，提高師資教學(xué)質(zhì)量，通過(guò)校企合作的平臺(tái)，培養(yǎng)出過(guò)硬的應(yīng)用型人才，以教與學(xué)的優(yōu)良成果，逐步提升民辦高校的公眾認(rèn)知度和社會(huì)影響力。

6.明確校企合作的目標(biāo)，推動(dòng)校企合作工作的長(zhǎng)足發(fā)展。

有目標(biāo)，才有奮進(jìn)動(dòng)力。校企合作目標(biāo)是培養(yǎng)既具備理論知識(shí)，又具備實(shí)際操作能力的高素質(zhì)技術(shù)人才。高校重在理論知識(shí)教學(xué)和相應(yīng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，企業(yè)重在提供實(shí)際操作平臺(tái)，檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作能力，吸納所需人才，充實(shí)本企業(yè)工作隊(duì)伍，為企業(yè)服務(wù)。

因此，民辦高校在人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定上，課程設(shè)置和技能培訓(xùn)上，不僅要以市場(chǎng)需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)為前提，還要滿(mǎn)足合作企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)的要求。對(duì)于企業(yè)而言，企業(yè)要與民辦高校齊頭并進(jìn)，制定統(tǒng)一的校企合作目標(biāo)，致力于提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能，推動(dòng)校企合作工作的長(zhǎng)足發(fā)展。

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基金項(xiàng)目：上海建橋?qū)W院校級(jí)項(xiàng)目“民辦高校校企科研合作策略研究-以上海建橋?qū)W院為例”（項(xiàng)目編號(hào)：SJQ20020）。

作者簡(jiǎn)介：鄧科（1983.12-），女，助理研究員、碩士研究生，研究方向?yàn)榭蒲泄芾?、行政管理?/p>

（上海建橋?qū)W院 上海市 201306）