維娜拉·葉爾江

摘要：為了提高初中信息技術(shù)的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的信息技術(shù)水平，本文以微視頻教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，重點(diǎn)對(duì)微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用的重要意義和微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行討論，希望能為初中信息技術(shù)教師提供參考借鑒的作用，提高初中信息技術(shù)的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);微視頻;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-10-316

在科技飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)是學(xué)生必學(xué)的知識(shí)和必備的技能，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的信息技術(shù)水平。微視頻是信息技術(shù)的產(chǎn)物，學(xué)生可以通過(guò)微視頻獲取更多的知識(shí)，教師借助微視頻教學(xué)，可以獲得更理想的教學(xué)效果。微視頻可以是教師自行錄制的視頻，可以是師生協(xié)作錄制的視頻，也可以是其他渠道獲得的視頻，廣泛的獲取途徑加深了微視頻在教學(xué)中的應(yīng)用范圍。

一、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中使用的重要意義

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加課堂趣味性

傳統(tǒng)的信息技術(shù)課堂，以灌輸計(jì)算機(jī)知識(shí)為主，枯燥的學(xué)習(xí)氛圍嚴(yán)重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果自然不盡如人意。微視頻在教學(xué)課堂上的應(yīng)用，一方面使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加直觀形象，改變了學(xué)生依靠想象理解信息技術(shù)知識(shí)的狀況，降低了學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)了學(xué)生的信心;另一方面微視頻把畫(huà)面、聲音、文字、音樂(lè)和特效融合在一起的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感官，增加了課堂的趣味性，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性有十分重要的意義。

（二）加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，降低教學(xué)難度

微視頻把抽象的信息技術(shù)知識(shí)形象具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手，有利于學(xué)生深入學(xué)習(xí)與思考，從而加深對(duì)知識(shí)的理解，內(nèi)化成真正屬于自己的知識(shí)。微視頻錄制好之后，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行觀看，對(duì)預(yù)習(xí)新知識(shí)和加深鞏固舊知識(shí)都有非常大的幫助，微視頻不但豐富了教學(xué)內(nèi)容，還緩解了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高了教師的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）借助微視頻拓展學(xué)生的知識(shí)面

微視頻可以幫助學(xué)生獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源，接觸最新的信息技術(shù)知識(shí)，從而拓展學(xué)生的知識(shí)面。一方面，教師充分發(fā)揮微視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，把課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和最新的信息技術(shù)知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。另一方面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手拍攝制作微視頻，在實(shí)踐中加深對(duì)知識(shí)的理解，通過(guò)對(duì)微視頻的設(shè)計(jì)和制作，提高學(xué)生的成就感和自信心，對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生持續(xù)探索的欲望，提高學(xué)生的科技素養(yǎng)。例如，通過(guò)教師用微視頻對(duì)Word相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)和講解，學(xué)生可以在EXCEL知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)，通過(guò)教師的指導(dǎo)和自己的預(yù)習(xí)進(jìn)行EXCEL微視頻的制作，這樣學(xué)生體驗(yàn)了微視頻的制作過(guò)程，也參與了EXCEL的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，深度的參與有助于提高學(xué)生的積極性和自主性，同時(shí)也很好地體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位。

（二）借助微視頻體現(xiàn)學(xué)生的主體地位

傳統(tǒng)教學(xué)以教師為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，隨著課程改革，提倡體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，微視頻教學(xué)方式改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)接受變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。微視頻的教學(xué)方式使學(xué)生可以按照自己的要求制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并積極找到解決問(wèn)題的方法。在微視頻的觀看學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解表達(dá)內(nèi)心的想法，實(shí)現(xiàn)與教師和同學(xué)的無(wú)障礙溝通。在信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，教師可以在微視頻中加入學(xué)生感興趣的元素，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在輕松的課堂中學(xué)習(xí)更多知識(shí)與技能，把微視頻的優(yōu)勢(shì)充分挖掘出來(lái)，從而提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)成果。

（三）借助微視頻巧解重點(diǎn)難點(diǎn)

在教學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)是教師與學(xué)生共同面對(duì)的學(xué)習(xí)小障礙。微視頻的應(yīng)用可以巧妙地化解這個(gè)問(wèn)題。教師借助微視頻把畫(huà)面、聲音、文字、音樂(lè)和特效整合在一起，把抽象的知識(shí)形象化，把復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。例如，學(xué)生借助微視頻進(jìn)行自主復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)已經(jīng)掌握的重點(diǎn)難點(diǎn)可以直接跳過(guò)或簡(jiǎn)單回顧，而對(duì)重點(diǎn)知識(shí)和自己感覺(jué)比較難不易理解的內(nèi)容，可以反復(fù)觀看微視頻或與教師同學(xué)交流而深入理解知識(shí)點(diǎn)，從而達(dá)到掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的目的。

三、總結(jié)

總體來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)、工作的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，學(xué)好信息技術(shù)可以提高學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力，所以教師在初中信息技術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，要充分利用微視頻的教學(xué)優(yōu)勢(shì)增加課堂趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生掌握更多信息技術(shù)知識(shí)，為學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]周楓. 微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J]. 科學(xué)咨詢（科技·管理），2020（11）：210.

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