孫利

摘 要：隨著課程改革的不斷進(jìn)行，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的建設(shè)能夠提高人們的精神需求，對(duì)人們的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于創(chuàng)造更加有趣的教學(xué)活動(dòng)，有利于小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化有更加深刻的認(rèn)識(shí)，能夠提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，有利于學(xué)生形成良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。本文主要介紹了什么是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入課堂教學(xué)的意義，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑，數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透原則以及在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化需要的條件。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 小學(xué)數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 滲透 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.01.011

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是多民族文化的共同體，在當(dāng)代文化的影響下，學(xué)生的德育越來(lái)越薄弱。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師積極地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育，能夠幫助學(xué)生形成良好的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，有利于促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的提升。

一、什么是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明逐漸演變而成的，是能夠反映民族特點(diǎn)的文化，是民族歷史上各種思想文化的表征，能夠促進(jìn)中華民族的發(fā)展和進(jìn)步，有利于鮮明民族特色的建立，有利于形成博大精深的優(yōu)良文化。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入課堂教學(xué)的意義

1.有利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承

隨著經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，越來(lái)越多的文化進(jìn)入我們生活當(dāng)中，對(duì)人們的思想文化產(chǎn)生了影響，現(xiàn)在小學(xué)生的思想更容易收到外來(lái)思想文化的影響，在一定程度上缺少對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，在這個(gè)時(shí)候小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行傳承，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的形成，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

2.有利于提升民族自豪感

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)入數(shù)學(xué)教學(xué)中，有利于更好地提升學(xué)生的民族自豪感，讓學(xué)生能夠了解到中華民族在數(shù)學(xué)歷史上的成就，有利于促進(jìn)小學(xué)生良好價(jià)值觀(guān)念的形成，促進(jìn)小學(xué)生人格的培養(yǎng)，促進(jìn)小學(xué)生良好的人生觀(guān)的形成，有利于促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

3.有利于促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展

在數(shù)學(xué)教學(xué)中不斷弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的美德，有利于增強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生能夠形成良好的價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中擁有更多的文化底蘊(yùn)，在面對(duì)各種文化的時(shí)候，能夠擁有正確的方向，有利于讓學(xué)生在文化的影響下不斷發(fā)展，全面的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的途徑

1.引入傳統(tǒng)文化故事

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，將傳統(tǒng)文化中的關(guān)于數(shù)學(xué)的故事引入課堂當(dāng)中，有利于學(xué)生充分地學(xué)習(xí)古人的智慧，體會(huì)到更加深刻的數(shù)學(xué)思想。小學(xué)生通過(guò)了解數(shù)學(xué)故事，掌握一定的數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師將經(jīng)典的傳統(tǒng)故事引入課堂教學(xué)中，充分利用多媒體設(shè)備對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，將豐富多彩的視頻、圖片材料在課堂上充分展現(xiàn)，有利于課堂氛圍的活躍，讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生掌握知識(shí)。同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師為學(xué)生提出一系列的問(wèn)題，讓學(xué)生能夠體會(huì)到古人解決問(wèn)題的思想，有利于促進(jìn)小學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.傳統(tǒng)圖案的對(duì)稱(chēng)

傳統(tǒng)的圖案形象精美，具有豐富的內(nèi)容，運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的手段，能夠展現(xiàn)出人們對(duì)美好生活的向往，它不僅代表著中華傳統(tǒng)文化的歷史，而且是藝術(shù)寶庫(kù)中的重要財(cái)富。從豐富多彩的傳統(tǒng)中可以看到不同時(shí)代的工藝水平，有利于社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下積極搜集相關(guān)的圖樣，教師在教學(xué)《圖形與變換》一課的時(shí)候，學(xué)生可以通過(guò)觀(guān)察圖案提高自身的認(rèn)識(shí)，更好地了解傳統(tǒng)圖案。學(xué)生在對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查等方法，增加的見(jiàn)識(shí)，提升思考能力，讓小學(xué)生的審美能力不斷提升，促進(jìn)小學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

3.名人故事的說(shuō)服力

中國(guó)古代數(shù)學(xué)一直處于領(lǐng)先的地位，很多天文歷法都是中國(guó)人最先計(jì)算出來(lái)的，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候可以積極地普及古人的計(jì)算方法，教師向?qū)W生講述古代數(shù)學(xué)家為追求真理而堅(jiān)持不懈的精神，有利于幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，有利于學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，例如祖沖之按照割圓術(shù)的方法計(jì)算出圓周率，需要付出多么艱難的計(jì)算，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)古代數(shù)學(xué)家的崇拜之情，有利于激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠樹(shù)立良好的榜樣，促進(jìn)學(xué)生能力的提升，讓學(xué)生在教師的影響下不斷發(fā)展和進(jìn)步。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透原則

1.順其自然的原則

數(shù)學(xué)教學(xué)具有自己獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，它的傳統(tǒng)文化因素大多是隱形的，所以數(shù)學(xué)教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透應(yīng)當(dāng)順其自然，避免不良的生拉硬扯，避免造成數(shù)學(xué)課堂的肢解，使課堂偏離方向，這樣不利于良好的數(shù)學(xué)教學(xué)效果的形成，不利于提升課堂的效率，不利于教師為學(xué)生營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化充分地滲入其中，能夠增加學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生能力的提升。

2.堅(jiān)持不懈的原則

傳統(tǒng)文化的滲透是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持不懈，幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中不斷成長(zhǎng)，這有利于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，有利于學(xué)生良好的價(jià)值觀(guān)念的形成，能夠促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。

3.適合學(xué)生發(fā)展的原則

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)教師積極利用現(xiàn)代化教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，讓學(xué)生能夠更好地感受傳統(tǒng)文化，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生能夠不斷發(fā)展和進(jìn)步。同時(shí)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，積極提高學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。同時(shí)數(shù)學(xué)中傳統(tǒng)文化應(yīng)當(dāng)與其他學(xué)科緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。

五、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化需要的條件

1.積極引進(jìn)高素質(zhì)的人才

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)具有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，并能夠擁有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)體系進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極地向?qū)W生宣傳傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生耐心地引導(dǎo)，不斷激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極地學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化思想，促進(jìn)學(xué)生道德素養(yǎng)的提升。這樣有利于教師向?qū)W生傳授更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，有利于更好地提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下不斷進(jìn)步。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中積極引進(jìn)高素質(zhì)的人才，能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

2.教師應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的時(shí)候不僅僅要繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還有與時(shí)俱進(jìn)緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流。教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)積極地利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，有利于課堂內(nèi)容的豐富有趣，有利于教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更好地突出學(xué)生在課堂上的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。同時(shí)教師在課堂上應(yīng)當(dāng)不斷地拓展課外知識(shí)，讓學(xué)生能夠?qū)?yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，更好地體會(huì)到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生積極地感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠自覺(jué)地弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。同時(shí)教師應(yīng)當(dāng)找到傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)學(xué)科交叉的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的思維意識(shí)，提高學(xué)生的民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

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