彭婷

摘要：高校肩負(fù)著向社會輸送人才的重任，新時期也為高校教學(xué)管理工作提出更為嚴(yán)苛的要求，特別是高校思政理論課，作為學(xué)生必修課也是高校教育的重要組成部分?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)為傳統(tǒng)思政教育帶來良好發(fā)展機(jī)遇的同時也加大了教學(xué)難度，如信息技術(shù)應(yīng)用的不健全，而鋪天蓋地的網(wǎng)絡(luò)信息又在時刻影響著學(xué)生的思想?；诖?，高校應(yīng)意識到形勢的嚴(yán)峻性，積極打造網(wǎng)絡(luò)化思政教育平臺，創(chuàng)新思政教育形式，將更多學(xué)生納入思政教育范圍中，利用網(wǎng)絡(luò)加大對學(xué)生的引導(dǎo)能力，為高校人才培養(yǎng)計劃的順利開展奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思政教育；網(wǎng)絡(luò)時代；應(yīng)對措施

中圖分類號：G641文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）02-0152-02

在我國經(jīng)濟(jì)社會高速發(fā)展背景下，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對各行各業(yè)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，高校作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要場所，在高校教育中應(yīng)充分發(fā)揮思政教育的引導(dǎo)功能，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，提高思政工作時效性，激發(fā)思政課堂活力，這也對高校思政教學(xué)工作提出更高要求，只有不斷創(chuàng)新思政教學(xué)方式才能實(shí)現(xiàn)育人價值功能。因此，在新時期高校一定要牢牢把握思政教育時代脈絡(luò)，以嶄新的面貌迎接思政教育面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，全面提升大學(xué)思政教學(xué)質(zhì)量。

一、我國高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀

教育改革不斷深化發(fā)展，也為高校思政教學(xué)工作提出了新要求，各大高校應(yīng)重視學(xué)生思政教育工作，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活展開正確的指導(dǎo)[1]。但就當(dāng)下我國高校思政教育現(xiàn)狀來看，還存在很多問題，如思政教學(xué)工作多停留在表面上，課堂教學(xué)僅是講解理論知識，教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，沒有與其它專業(yè)課并重，無法發(fā)揮思政教育育人功能；此外，思政教師多為學(xué)生輔導(dǎo)員，教職人員思想政治水平有待提升，專業(yè)水平不足，無法滿足現(xiàn)階段高校思政教育的要求，這些都阻礙高校思政教育工作開展，質(zhì)量難以保證。

二、新時期大學(xué)思政教育出現(xiàn)的機(jī)遇

（一）豐富了思政教育內(nèi)容

新時期，高校思政課堂教學(xué)形式也在發(fā)生著變革，利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分開發(fā)和利用，更新現(xiàn)有知識框架，為課堂構(gòu)建龐大的知識體系，并通過視頻、音頻、動畫等多樣化方式呈現(xiàn)出來，更符合當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)模式，與傳統(tǒng)理論知識相比具有明顯的吸引力。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不斷優(yōu)化學(xué)生思想認(rèn)知，為學(xué)生構(gòu)建一個輕松而又高效的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，促進(jìn)師生間互動交流，使思政課堂具有吸引力和塑造力，使課堂教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量得到保證。

（二）創(chuàng)新了思政教育手段

傳統(tǒng)的思政課堂教學(xué)方式多為教師單向進(jìn)行知識傳輸，課堂氣氛壓抑，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。而在信息時代背景下，教師課堂教學(xué)方式也變得更加新穎，如利用多媒體技術(shù)方式可以將所學(xué)的知識用動畫和視頻短片等方式展現(xiàn)出來，豐富學(xué)生的視聽體驗(yàn)，提高學(xué)生課堂專注度；傳統(tǒng)課堂教學(xué)最大的弊端在于課堂互動氛圍較差，而新時期教師可以充分利用多媒體技術(shù)板塊，就時事熱點(diǎn)問題開設(shè)投票通道、搶答等趣味性教學(xué)活動，不僅操作簡單還可以在短時內(nèi)激發(fā)學(xué)生課堂參與互動熱情，促進(jìn)師生間友好交流，提高課堂教學(xué)效果；同時，新媒體技術(shù)可以提高教師對學(xué)生情感動態(tài)關(guān)注度，對學(xué)生的思想水平進(jìn)行監(jiān)督，使思政教育效果得到提高。

（三）增強(qiáng)了思政教育時效性

新媒體技術(shù)出現(xiàn)為傳統(tǒng)課堂教學(xué)注入新活力，它可以打破傳統(tǒng)課堂教學(xué)時間和空間局限性，教師可以利用新媒體平臺發(fā)掘社會實(shí)時熱點(diǎn)新聞，第一時間搬運(yùn)到課堂上與學(xué)生進(jìn)行探討，并對新聞發(fā)展趨勢進(jìn)行跟蹤，引導(dǎo)學(xué)生理性去看待一些熱點(diǎn)新聞事件，尊重事實(shí)依據(jù)，樹立正確的思想觀、價值觀，不要被公眾輿論帶偏；而思政網(wǎng)課教學(xué)可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果即時化目標(biāo)，利用人機(jī)交互式自主學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生學(xué)習(xí)痕跡保留下來，為教師教學(xué)分析提供重要依據(jù)；此外，還可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)考評即時化，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思政教學(xué)課堂反饋度低的現(xiàn)狀，不論是成績考評還是教學(xué)效果評價都可以當(dāng)堂完成，并將隨堂考評結(jié)果納入到學(xué)生評價中，便于教師及時對教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整，符合學(xué)生個性化學(xué)習(xí)需求[2]。

三、新時期大學(xué)思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）負(fù)面信息對大學(xué)生影響日益加劇

新媒體技術(shù)的出現(xiàn)加快了社會發(fā)展步伐，同時也極大地豐富了人們?nèi)粘Ｉ睿岣吡巳藗儷@取信息便捷化水平，在人們?nèi)粘Ｉ钪邪l(fā)揮著不可替代的作用。但是網(wǎng)絡(luò)平臺具有開放性的特點(diǎn)，信息量巨大，其中會摻雜一些負(fù)面的暴力、色情等網(wǎng)絡(luò)信息對學(xué)生身心健康帶來消極影響，也加大了高校思政教育工作困難程度，如果引導(dǎo)不當(dāng)會加劇學(xué)生負(fù)面情緒，對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生迷茫，不利于大學(xué)生今后發(fā)展。

（二）對傳統(tǒng)思政教育模式的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的大學(xué)思政教育課堂多是教師單純地進(jìn)行理論知識灌輸，課堂氣氛壓抑，學(xué)生課堂參與互動積極性不高，我國信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展對傳統(tǒng)思政課堂教育形式提出了更嚴(yán)苛要求，教師除了要不斷提高自身技術(shù)應(yīng)用水平外，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)方式，拓展信息獲取渠道，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺客戶端滿足思政課堂教學(xué)需要，但海量的網(wǎng)絡(luò)信息也在無形中加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管難度，對于高校學(xué)生管理者來說，應(yīng)充分意識到網(wǎng)絡(luò)信息化對高校思政教育帶來的積極影響，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)價值功能，為大學(xué)思政教育課堂注入活力。

（三）對高校管理帶來的挑戰(zhàn)

高校不僅肩負(fù)著育人重任同時也是學(xué)生的監(jiān)護(hù)者，思政教育工作效果與學(xué)生管理水平有著密不可分關(guān)聯(lián)，傳統(tǒng)制度管理只能起到約束作用，無法實(shí)現(xiàn)教化效果，不利于學(xué)生綜合發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，應(yīng)更注重學(xué)生個性培養(yǎng)和發(fā)展，而傳統(tǒng)的管理形式無法適應(yīng)新時期學(xué)生管理需要，需要高校管理人員轉(zhuǎn)變自己思想觀念，積極開展管理體制變革工作，推動大學(xué)思政教育朝著更加成熟化方向發(fā)展，而在注重學(xué)生個性保護(hù)的同時，也要對學(xué)生思想價值觀念進(jìn)行正確引導(dǎo)，引導(dǎo)其遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)信息，促進(jìn)思政教育工作順利開展[3]。

四、提高大學(xué)思政教育水平的策略

（一）創(chuàng)新思政教育方式

新媒體技術(shù)出現(xiàn)使得信息傳遞形成更加豐富，教育方法也更加多樣化，而高效思政教育也要充分利用網(wǎng)絡(luò)豐富教學(xué)資源，圍繞社會熱點(diǎn)，開展學(xué)生感興趣的教學(xué)活動，對傳統(tǒng)課堂進(jìn)行深度優(yōu)化，使教育效果得到保證；此外，要幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念，利用新媒體技術(shù)豐富思政教育傳播形式，如以視頻、音頻、動畫等直觀呈現(xiàn)出來，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)專注度，使教學(xué)效果得到保證。新媒體可以激發(fā)思政教育課堂創(chuàng)造力和活力，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極討論網(wǎng)絡(luò)話題，在交流中提高學(xué)生思想認(rèn)知能力[4]。

（二）緊密聯(lián)系學(xué)生需要

新時期，高校學(xué)生思想觀念及思考問題方式正朝著多元化方向發(fā)展，而高效思政課堂要想順應(yīng)時代發(fā)展需要就應(yīng)該做好課程改革工作，結(jié)合學(xué)生學(xué)生的思想現(xiàn)狀制定更為科學(xué)的教育目標(biāo)。首先，應(yīng)向?qū)W生傳輸正確的思想價值觀念，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，面對魚龍混雜熱點(diǎn)新聞事件信息，高校要充分關(guān)注并發(fā)布權(quán)威內(nèi)容，避免對學(xué)生思想產(chǎn)生不良影響；其次，教師要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情的監(jiān)督能力，針對學(xué)生群體思想現(xiàn)狀作出科學(xué)的指導(dǎo)，保證新媒體環(huán)境下思想教育的系統(tǒng)性、科學(xué)性和全面性，提高學(xué)生的思想判斷能力，發(fā)掘信息來源并進(jìn)行信息對比，提高學(xué)生的分析能力，用先進(jìn)的思想政治理論來解決實(shí)際問題；再次，利用慕課等先進(jìn)教學(xué)技術(shù)與學(xué)生展開深度交流，鼓勵學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)社會熱點(diǎn)現(xiàn)象，并展開小組討論，使新媒體思政教育與傳統(tǒng)思政教育得到融合，提高學(xué)生解決問題能力；最后，新媒體對人們生活和學(xué)習(xí)方式帶來深刻影響，教師要利用新媒體技平臺關(guān)注學(xué)生日常生活，對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，優(yōu)化思政教育工作方式，將以人為本教育精神落到實(shí)處中[5]。

（三）完善思政教育機(jī)制

高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下信息傳播的特征開展更為豐富的思政教育活動，利用新媒體信息技術(shù)激發(fā)傳統(tǒng)課堂創(chuàng)造力。首先，教師應(yīng)合理運(yùn)用新媒體技術(shù)資源，為學(xué)生營造良好的課堂分析，提高課堂趣味性，同時也要利用新媒體客戶端的時政熱點(diǎn)功能進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生課堂參與互動積極性，使教學(xué)效果得到保證；其次，建立互動型教育平臺，利用微信、微博等客戶端功能，達(dá)到理想宣傳效果同時也能向?qū)W生傳遞權(quán)威性信息，避免被網(wǎng)絡(luò)輿論所迷惑，對學(xué)生展開及時疏導(dǎo)和教育，使學(xué)生始終保持積極向上學(xué)習(xí)熱情。第三，還應(yīng)積極開展新媒體平臺的搭建工作，注重對新媒體平臺功能的開發(fā)，豐富教學(xué)內(nèi)容形式，創(chuàng)辦具有特色教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生參與熱情；第四，高校組織一支具有代表性的思政教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮高校黨委、團(tuán)委、輔導(dǎo)員、學(xué)生會等組織的作用，發(fā)揮校內(nèi)資源與社會資源價值功能，全方位解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想上的困惑，使教育效果得到保證。

五、結(jié)語

綜上所述，教育現(xiàn)代化是教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，高校思政理論課作為高校學(xué)生必修課之一，對學(xué)生成長及價值觀念形成具有重要影響，新時期為高校思政教育迎來前所未有的發(fā)展機(jī)遇，高校思政教育工作者應(yīng)順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，牢牢把握高校思政教育風(fēng)向標(biāo)，不斷創(chuàng)新思政教學(xué)方法，圍繞學(xué)生開展個性化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生課堂參與熱情，從而達(dá)到育人教育功能。

參考文獻(xiàn)：

[1]于超.我國高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀分析及對策[J].教書育人：高教論壇，2005（S3）：9-10.

[2]何具海.淺析互聯(lián)網(wǎng)思維模式下高校思想政治教育的創(chuàng)新[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（03）：122-123.

[3]譚英磊.新時代互聯(lián)網(wǎng)思維下的大學(xué)生思想政治教育[J].中小企業(yè)管理與科技（中旬刊），2018（10）：116-117.

[4]何云峰，吉列麗，張青青.提升本科人才培養(yǎng)能力：“課程思政”的新時代價值與實(shí)踐路徑[J].教育理論與實(shí)踐，2019，39（18）：37-39.

[5]敬瀟.大學(xué)生思想政治教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)研究：評《大學(xué)生思想政治教育新論》[J].中國青年研究，2019（03）：121.

（薦稿人：胡建平，河南理工大學(xué)副教授）（責(zé)任編輯：莫唯然）