張淵慕

【摘 ? 要】 ?在高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，每一位教師的教學(xué)方法都有所不同，而每位教師的教學(xué)方法產(chǎn)生的教學(xué)效果也是不盡相同的。高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中正確良好的上課方法，可以更好地推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)程，但是錯(cuò)誤的教學(xué)方法會(huì)阻礙學(xué)生對(duì)于美術(shù)相關(guān)技能的了解。為此，如何學(xué)習(xí)并運(yùn)用良好的教學(xué)方法，是值得廣大教師探究的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】 ?高職美術(shù);學(xué)生洞察力;培養(yǎng)方法

有的教師并不理解什么樣的教學(xué)方法可以培養(yǎng)學(xué)生的洞察能力，美術(shù)課堂的教學(xué)方法就是教師在上課的時(shí)候通過(guò)自己的方式鼓勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)認(rèn)識(shí)美術(shù)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的美。讓學(xué)生在課堂上運(yùn)用教師所教授的、具有可塑性或者可以追隨其規(guī)律的教學(xué)方法，提高學(xué)生的觀察能力。日常的課堂教學(xué)中，尤其是對(duì)于高職生的美術(shù)課堂教學(xué)，教師采用不一樣的教學(xué)方法就一定會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果。良好的教學(xué)方法可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到積極的促進(jìn)作用，而不正確的教學(xué)方法，不管是對(duì)教師的教學(xué)效果，還是對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都是有不利影響的。教學(xué)與教學(xué)方法之間是有密不可分的聯(lián)系的。正確合適的教學(xué)方法會(huì)使教學(xué)變得更加有趣，內(nèi)容更加充分，還可以給學(xué)生一種樂(lè)趣與美的享受?？梢宰寣W(xué)生在快樂(lè)的教學(xué)氣氛中體會(huì)學(xué)習(xí)美術(shù)的奧妙，體會(huì)到美術(shù)的魅力。本篇就圍繞如何控制好美術(shù)課堂的教學(xué)效果為中心來(lái)分析如何正確把握課堂教學(xué)的方法。

一、正確營(yíng)造良好的課堂氣氛

在高職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，上課的內(nèi)容不應(yīng)該過(guò)于死板，應(yīng)該將一些較為有趣的因素融入課堂中來(lái)。這樣就可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)技能的興趣，甚至是自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教師在教學(xué)的過(guò)程中要讓學(xué)生緊跟教師的教學(xué)方法。所以教師就應(yīng)該使課堂氛圍活躍起來(lái)，讓學(xué)生可以充分去討論、交流與思考。但是，任何事都是要適度的，如果課堂過(guò)于活躍，教師就應(yīng)該讓學(xué)生冷靜下來(lái)，給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自我思考以及腦海里圖片作品構(gòu)思的形成。在每一節(jié)課課堂結(jié)尾的時(shí)候，教師還要向?qū)W生提出一定的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生有思考問(wèn)題的積極性，從而使學(xué)生在腦海里帶著有關(guān)課堂知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題下課。

例如，教學(xué)高職《色彩的魅力》這一課，教師可以隨意挑幾個(gè)顏色讓學(xué)生辨認(rèn)，這樣有利于打破沉寂的課堂氛圍，使課堂活躍起來(lái)。緊接著，教師就可以提出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：色彩的三要素、色彩傳遞情感和色彩的冷暖即色性的要求。然后，為了提高課堂活躍度，教師還可以給學(xué)生看一些關(guān)于麥當(dāng)勞、肯德基、奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志，這不僅可以起到活躍課堂的作用，還可以起到一種讓學(xué)生身心放松的作用。之后，再讓學(xué)生思考不同色相的顏色有著什么樣不同的情感以及色彩是否有溫度，并說(shuō)明原因。就是通過(guò)這樣不斷引導(dǎo)教學(xué)，可以讓學(xué)生在輕松和諧的環(huán)境下，積極地去思考、去學(xué)習(xí)、去體會(huì)、去觀察。讓學(xué)生了解什么是色彩，什么又是色相，讓學(xué)生可以通過(guò)自己的思考來(lái)畫(huà)出各式各樣具有深意的創(chuàng)造性圖畫(huà)。在上課快要結(jié)束的時(shí)候，教師最好舉行一個(gè)繪畫(huà)的比賽，讓學(xué)生在了解自己作品的同時(shí)，也欣賞其他同學(xué)的作品。這樣的教學(xué)方式完全符合高職生的心理規(guī)律以及觀察方式。

二、培養(yǎng)學(xué)生的審美以及觀察能力

在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，教師可以親自動(dòng)手來(lái)制作美術(shù)藝術(shù)品，從而激勵(lì)學(xué)生對(duì)于事物產(chǎn)生好奇心的情感。美術(shù)是良好的教學(xué)內(nèi)容，可以直接反映出在一定的歷史背景下，人們的感情與思想、社會(huì)風(fēng)俗以及生活面貌。教師對(duì)美術(shù)的講解，可以使學(xué)生在內(nèi)心中受到感染和教育。在高職學(xué)校美術(shù)課堂中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)繪畫(huà)、建筑、雕塑等藝術(shù)，可以激發(fā)出內(nèi)心的好奇心以及探索的欲望。通過(guò)學(xué)習(xí)水墨畫(huà)、山水畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)等，讓學(xué)生從中領(lǐng)悟到人與人、人與大自然的和諧相處，讓學(xué)生產(chǎn)生觀察自然、觀察生活的興趣。

三、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來(lái)創(chuàng)建教學(xué)情境模式，從而提高學(xué)生的觀察力

當(dāng)今的課堂與以前的課堂有著很大的區(qū)別，其中一大區(qū)別就是，不管是小學(xué)、初中還是高職學(xué)校的課堂，都增設(shè)了多媒體設(shè)備。學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下，通過(guò)動(dòng)畫(huà)這種視覺(jué)傳播效果形式，充分了解外界事物。在高職學(xué)校美術(shù)課的教學(xué)中，教師就可以借助學(xué)校增設(shè)的多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，刺激學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。運(yùn)用多媒體器材來(lái)輔助美術(shù)教學(xué)，可以使課堂氛圍更加活潑，也讓廣大教師實(shí)現(xiàn)在優(yōu)化教學(xué)的過(guò)程中提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

美術(shù)是具有趣味性的科目，藝術(shù)作品可以激發(fā)學(xué)生的想象能力和探索能力，從而鍛煉學(xué)生的觀察能力。除此之外，教師在教學(xué)的過(guò)程中要不斷地與學(xué)生交流，這樣才能讓學(xué)生愛(ài)上美術(shù)，并達(dá)到教師的教學(xué)期望。

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