朱永明

摘 要 課外閱讀能開闊學(xué)生視野、豐富學(xué)生知識(shí)，從而提高學(xué)生的閱讀能力、審美鑒賞能力。在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施課外閱讀教學(xué)，面臨著許多特殊的情況，因此，教師要積極探索多元的課外閱讀評(píng)價(jià)體系，以適應(yīng)農(nóng)村中學(xué)教育的具體情況。本文主要從明確評(píng)價(jià)內(nèi)容、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式、實(shí)施多元評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行了初步的分析探討。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中學(xué);課外閱讀;多元評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)體系

在初中語文教學(xué)的過程中，課外閱讀有著十分重要的意義。課外閱讀可以開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的知識(shí)，因此，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的教學(xué)指導(dǎo)。在農(nóng)村中學(xué)實(shí)施課外閱讀教學(xué)，教師必須注意到農(nóng)村中學(xué)生的特殊情況，要構(gòu)建多元的課外閱讀評(píng)價(jià)體系，從多個(gè)角度對(duì)課外閱讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生了解自己在閱讀中存在的問題，并且掌握閱讀方法和規(guī)律，提升學(xué)生閱讀的質(zhì)效，使學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、分析教學(xué)現(xiàn)狀，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容

在農(nóng)村課外閱讀評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的過程中，教師要先對(duì)當(dāng)前的閱讀教學(xué)情況進(jìn)行分析，了解學(xué)生的學(xué)情，掌握閱讀評(píng)價(jià)中存在的問題。相比于城鎮(zhèn)中的學(xué)校，農(nóng)村學(xué)校的教育資源相對(duì)薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境也比較落后。為了開闊學(xué)生的視野，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，積極開展豐富趣味的課外閱讀活動(dòng)，通過閱讀了解新鮮的事物，提升學(xué)生的認(rèn)知能力、智力水平、智商情商。在教育活動(dòng)中，閱讀不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，也可以豐富教師的知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)水平的提升。在初中教學(xué)中，教師要保證課外閱讀的有效性，就要采取多元的閱讀評(píng)價(jià)策略。但從目前的情況來看，農(nóng)村課外閱讀評(píng)價(jià)體系并不完善，教師主要采用口頭詢問、寫讀后感、閱讀理解練習(xí)等方式來考查學(xué)生的閱讀情況，然后做出評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)方式缺少目的性，具有較強(qiáng)的隨意性，沒有進(jìn)行合理的組織和規(guī)劃，只是考察學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，對(duì)閱讀數(shù)量、品質(zhì)的考察比較少，評(píng)價(jià)結(jié)果比較片面，并不準(zhǔn)確。對(duì)此，教師要采取有效的改進(jìn)措施，明確具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容，使評(píng)價(jià)內(nèi)容呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。

例如，在實(shí)際教學(xué)的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的水平、需求為學(xué)生推薦課外閱讀。不僅僅要引導(dǎo)學(xué)生選擇正確的閱讀內(nèi)容，還要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)閱讀數(shù)量進(jìn)行記錄和比較，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。根據(jù)初中學(xué)生的閱讀水平以及語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，初中學(xué)生需要隨文學(xué)習(xí)詞匯、語法等知識(shí)，確保學(xué)生可以理解課文中的語言難點(diǎn)，同時(shí)也要了解常用的修辭手法，為學(xué)生學(xué)習(xí)寫作奠定基礎(chǔ)。學(xué)生要利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道搜集閱讀資料，廣泛閱讀各類型讀物，且課外閱讀總量應(yīng)該在260萬字以上，每學(xué)年都要閱讀2-3部名著，同時(shí)背誦80篇優(yōu)秀的詩文。根據(jù)學(xué)生的閱讀量要求，教師在構(gòu)建評(píng)價(jià)體系的過程中，要對(duì)學(xué)生本周、本學(xué)期、本年度閱讀的書籍?dāng)?shù)量作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，根據(jù)學(xué)生的閱讀數(shù)量初步分析學(xué)生是否積累了足夠的語文知識(shí)。

二、堅(jiān)持基本原則，優(yōu)化評(píng)價(jià)方式

在農(nóng)村初中課外閱讀評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的過程中，教師要掌握評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的基本原則。根據(jù)新課標(biāo)的要求，教師要強(qiáng)化學(xué)生的語文實(shí)踐能力，提升學(xué)生溝通交流的能力，使學(xué)生可以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升。課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的有效途徑之一，有效的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)學(xué)生閱讀質(zhì)效的提升。在閱讀評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的過程中，教師應(yīng)該遵守4個(gè)基本原則：第一，要堅(jiān)持共性和個(gè)性相結(jié)合的原則。評(píng)價(jià)不僅要面向所有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、能力水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。還要彰顯學(xué)生的自主意識(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性、差異性，使學(xué)生的特長得到發(fā)揮，體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閱讀價(jià)值取向;第二，結(jié)合廣博閱讀和精耕細(xì)讀。不僅要鼓勵(lì)學(xué)生擴(kuò)大自己的閱讀量，了解不同的文化觀念和文學(xué)知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行精細(xì)深入的閱讀，對(duì)文章進(jìn)行全面、深入的分析;第三，讀寫結(jié)合的原則。學(xué)生不僅要在閱讀的過程中開拓視野、積累知識(shí)，還要在寫作中將自己閱讀中積累的知識(shí)文化體現(xiàn)出來，實(shí)現(xiàn)寫作和閱讀相互促進(jìn);第四，結(jié)合語言運(yùn)用和涵養(yǎng)品格。教師不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的語言素養(yǎng)水平，也要評(píng)價(jià)學(xué)生的道德情操是否有所提升。

例如，在實(shí)際評(píng)價(jià)的過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生閱讀的內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師要求學(xué)生本學(xué)期精讀一本課外名著，同時(shí)廣泛閱讀優(yōu)秀的散文，通過閱讀名著提升自身的文化涵養(yǎng)，并在閱讀散文的過程中廣泛積累知識(shí)。在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)期任務(wù)完成情況時(shí)，教師要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持上述4項(xiàng)原則。為此，教師首先采用學(xué)生自我評(píng)價(jià)的方式，學(xué)生可以將自己本學(xué)期課外閱讀的情況制作成報(bào)告書教改教師，內(nèi)容涉及閱讀書籍和文章的名稱、閱讀感悟、閱讀方式等等，并在報(bào)告的最后對(duì)自己的課外閱讀情況作出評(píng)價(jià)。包括深入了解書籍中的內(nèi)容，可以闡述各個(gè)故事情節(jié)，也能詳細(xì)分析人物情感等等。根據(jù)學(xué)生報(bào)告的內(nèi)容，教師可以對(duì)學(xué)生課外閱讀的情況有初步的了解。在教師評(píng)價(jià)方面，可以采用資料查閱法、作品展示法等評(píng)價(jià)方式。教師可以篩選學(xué)生閱讀報(bào)告書中的內(nèi)容，如一些學(xué)生詳細(xì)書寫了讀后感，并分析解讀了文章的內(nèi)容。教師可以將比較優(yōu)秀的讀后感展示出來，以此來激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

三、確定評(píng)價(jià)主體，實(shí)施多元評(píng)價(jià)

在閱讀評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的過程中，不僅要建立多元的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式，還要建立多元的評(píng)價(jià)主體，包括學(xué)校、教師、學(xué)生、同伴、家長幾個(gè)方面。學(xué)校是促進(jìn)課外閱讀活動(dòng)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ瑢W(xué)校應(yīng)該發(fā)揮自身作用，做好頂層設(shè)計(jì)，采取有效的推動(dòng)措施，組織豐富多彩的課外閱讀活動(dòng);教師方面，作為評(píng)價(jià)的執(zhí)行者，應(yīng)該發(fā)揮情感評(píng)價(jià)的作用，側(cè)重于探索學(xué)生的優(yōu)勢和長處，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步和發(fā)展，并引導(dǎo)學(xué)生建立閱讀檔案;學(xué)生方面，應(yīng)該對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)，并且做出客觀的評(píng)價(jià)，在閱讀的過程中不斷反思和探索，明確自身的缺點(diǎn)和不足，并且發(fā)揮自己的優(yōu)勢和長處;同伴方面，應(yīng)該發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，鼓勵(lì)同伴之間相互評(píng)價(jià)，通過示范、引導(dǎo)、激勵(lì)等方式，使學(xué)生逐漸形成自主閱讀的意識(shí)和習(xí)慣;在家長方面，農(nóng)村家長更應(yīng)該積極提升自身素質(zhì)，對(duì)學(xué)生采取有效的教育手段，通過課外閱讀的方式與學(xué)生進(jìn)行更多互動(dòng)和交流。教師可以通過家訪、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等方式鼓勵(lì)家長與學(xué)生共同參與課外閱讀活動(dòng)。

例如，學(xué)?？梢越M織“我給長輩講故事”的課外閱讀活動(dòng)。學(xué)校可以向?qū)W生家長發(fā)出邀請(qǐng)，讓學(xué)生家長到校園中參與閱讀活動(dòng)，與學(xué)生共同完成閱讀任務(wù)。在這個(gè)過程中，評(píng)價(jià)主體幾乎全部涵蓋在內(nèi)，教師要對(duì)本次活動(dòng)作出評(píng)價(jià)，就要利用不同的方式，從不同的主體出發(fā)，采取多元化的評(píng)價(jià)策略。對(duì)于學(xué)校，教師要對(duì)本次活動(dòng)的舉辦規(guī)模、方式、內(nèi)容等方面進(jìn)行分析，然后根據(jù)實(shí)際參與情況作出評(píng)價(jià)。教師自己則要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者的而作用，在活動(dòng)中鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的長處，引導(dǎo)學(xué)生通過講故事的形式與長輩進(jìn)行深入的交流，拉近親子之間的關(guān)系，同時(shí)也形成良好的家校配合教育模式。在學(xué)生評(píng)價(jià)方面，可以通過教師評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等多個(gè)角度對(duì)學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，真正了解學(xué)生的閱讀水平，并激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。在同伴方面，同伴之間可以配合完成活動(dòng)，以小合作的形式來“講故事”、“演故事”。增加同伴之間的互動(dòng)性，然后進(jìn)行同伴間的評(píng)價(jià)，說出對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)，使學(xué)生從不同的角度了解自己在閱讀中存在的問題，同時(shí)也能提升學(xué)生的集體意識(shí)和榮譽(yù)感。在家長方面，要根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出評(píng)價(jià)。具體包括，家長是否出席活動(dòng)、家長與學(xué)生的溝通情況、家長對(duì)學(xué)生的認(rèn)可程度等等。根據(jù)多元主體的評(píng)價(jià)，更深入地了解學(xué)生，掌握學(xué)生在課外閱讀活動(dòng)中存在的問題，然后指導(dǎo)學(xué)生改正和進(jìn)步。

綜上所述，在農(nóng)村語文教學(xué)的過程中，教師要充分了解學(xué)生的特點(diǎn)和需求。為了豐富學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)開闊學(xué)生的視野，教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在實(shí)際閱讀的過程中，教師應(yīng)該構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系，包含多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體，以此提升評(píng)價(jià)質(zhì)量，促進(jìn)課外閱讀教學(xué)質(zhì)效的提升，積極做好課外閱讀在一定程度上也對(duì)學(xué)生的語文成績有積極的影響，能有效促進(jìn)學(xué)生提升語文成績。

[作者通聯(lián)：江蘇海安市雅周鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)]