李友望

高樂山鎮(zhèn)民族中學(xué)結(jié)合校情提煉出以“和”為核心的校園文化。學(xué)校將“潤德致和”作為總體思路，構(gòu)建出以和暢校園、和愛德育、和樂課堂、和諧管理為主要內(nèi)容的“和”文化教育體系。筆者僅從“和愛德育”“和樂課堂”兩個(gè)方面談一些做法。

“和愛德育”助力學(xué)生健康成長。學(xué)校的“和愛德育”目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成有家國情懷的大格局、獨(dú)立人格的大氣質(zhì)、身心健康的大體魄、善于學(xué)習(xí)的大品德和美好情趣的大胸懷的人。

為了讓德育目標(biāo)落到實(shí)處，學(xué)校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，將德育目標(biāo)細(xì)化為相應(yīng)的階段目標(biāo)：新生入校的第一個(gè)月，學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范、班規(guī)班紀(jì)的學(xué)習(xí);組建德育小組，構(gòu)建班級(jí)管理框架。新生入校的第三個(gè)月，學(xué)校檢查各德育小組的工作情況，指導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一學(xué)期結(jié)束后，學(xué)校檢測各德育小組的工作成效，根據(jù)學(xué)生的自律意識(shí)、榮辱意識(shí)等予以評(píng)價(jià)。第一學(xué)年結(jié)束后，學(xué)校隨機(jī)抽查各德育小組的行為習(xí)慣，構(gòu)建起小組監(jiān)督體系，讓學(xué)生內(nèi)化班級(jí)認(rèn)同感。第二學(xué)年初，各德育小組在第一學(xué)年德育工作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，敢于承擔(dān)責(zé)任，明辨榮辱，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣。進(jìn)入第三學(xué)年，學(xué)校把“學(xué)習(xí)有目標(biāo)、心中有理想、做事有擔(dān)當(dāng)、行為有素養(yǎng)”作為學(xué)生德育工作的重中之重，引導(dǎo)學(xué)生全面樹立發(fā)展觀。畢業(yè)前夕，學(xué)校德育中心會(huì)同各德育小組全面評(píng)價(jià)每一名學(xué)生的初中生活，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，評(píng)選出有格局、有氣質(zhì)、有健康、善學(xué)習(xí)、有胸懷的德育標(biāo)兵，為在校生樹立學(xué)習(xí)榜樣。

“和樂課堂”讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)。教學(xué)質(zhì)量的競爭最終是課堂效益的競爭，課堂效益的競爭實(shí)質(zhì)是科學(xué)的教學(xué)原則、教學(xué)模式和教學(xué)機(jī)制的競爭。因此，學(xué)校結(jié)合學(xué)情和校情，探索出“和樂課堂”。

“和樂課堂”追求的目標(biāo)是樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)?；诖?，學(xué)校探究并形成了“和樂課堂”的五大原則。①樂學(xué)為主。古人說“授人以魚不如授人以漁”，學(xué)校認(rèn)為，“授人以漁不如授人以愉”，所以，高樂山鎮(zhèn)民族中學(xué)的課堂不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要讓學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。②以學(xué)定教。“和樂課堂”堅(jiān)持以學(xué)為中心，在教學(xué)實(shí)踐中遵循以學(xué)定教的原則，讓學(xué)生的學(xué)決定教師的教。即學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的，教師不教;學(xué)生互相交流能學(xué)會(huì)的，教師不教。教師在課堂教學(xué)中的主要任務(wù)是幫助學(xué)生攻克重點(diǎn)、難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)有效乃至高效的教。③以教導(dǎo)學(xué)。以學(xué)定教并不是說教師可以放任自流，“和樂課堂”要求教師在課堂上以指導(dǎo)、引導(dǎo)為主，以教導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更有針對(duì)性、實(shí)效性。④以評(píng)促學(xué)。“和樂課堂”要求教師適時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足，查漏補(bǔ)缺。⑤以檢測學(xué)?！昂蜆氛n堂”強(qiáng)調(diào)教師用科學(xué)精準(zhǔn)的測試檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，針對(duì)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不足重點(diǎn)講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

根據(jù)“和樂課堂”教學(xué)原則，學(xué)校確立了“六環(huán)三問”課堂教學(xué)模式：“六環(huán)”指“導(dǎo)入目標(biāo)、自學(xué)思考、合作交流、互動(dòng)展示、檢測評(píng)價(jià)、小結(jié)鞏固”六個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);“三問”指“教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了嗎？學(xué)生主動(dòng)參與了嗎？教師引導(dǎo)到位了嗎？”三個(gè)問題，以此來檢測課堂教學(xué)的效果及完成課堂教學(xué)任務(wù)的方式。

（作者單位：恩施土家族苗族自治州咸豐縣高樂山鎮(zhèn)民族中學(xué)）