歐志鵬 王永花 白怡然

摘? 要： 勞動(dòng)教育是促進(jìn)人全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。以三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)生為問卷調(diào)查的樣本，從大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐的認(rèn)知、對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的認(rèn)知、對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的認(rèn)知、對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知等四個(gè)方面對(duì)新時(shí)代大學(xué)生的勞動(dòng)價(jià)值觀進(jìn)行了調(diào)查分析。在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出樹立正確勞動(dòng)價(jià)值觀、培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的情感態(tài)度、培養(yǎng)誠實(shí)勞動(dòng)的優(yōu)良品德、打下創(chuàng)造性勞動(dòng)的良好基礎(chǔ)、養(yǎng)成勤于實(shí)踐的品質(zhì)等方面的建議。

關(guān)鍵詞： 勞動(dòng)價(jià)值觀; 大學(xué)生; 新時(shí)代

2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，新時(shí)代貫徹黨的教育方針，要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)，為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)，為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)，為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。扎根中國大地，同生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，建設(shè)教育強(qiáng)國，辦好人民滿意的教育，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。習(xí)近平總書記教育重要論述講義核心內(nèi)容的九個(gè)堅(jiān)持中，第二個(gè)堅(jiān)持就是“堅(jiān)持立德樹人作為根本任務(wù)”，排在堅(jiān)持黨對(duì)教育事業(yè)的全面領(lǐng)導(dǎo)之后，這更彰顯了大學(xué)在思想政治教育方面如何結(jié)合實(shí)際，努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系的重要意義。大學(xué)生正是價(jià)值觀形成扣第一?？圩拥臅r(shí)候，對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，準(zhǔn)確掌握新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀現(xiàn)狀，有助于對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)教育教學(xué)有針對(duì)性地做出部署調(diào)整。課題采用問卷調(diào)查和訪談等形式，對(duì)三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀的現(xiàn)狀研判，在此基礎(chǔ)上對(duì)新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀存在的問題和原因進(jìn)行深入分析。

一、研究背景

習(xí)近平在全國勞動(dòng)大會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神教育，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理，長大以后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！备咝Ｊ羌訌?qiáng)勞動(dòng)教育，塑造健全人格，培養(yǎng)高尚品格，磨練頑強(qiáng)意志，發(fā)揮勞動(dòng)教育在育人工作上的重要作用的關(guān)鍵一環(huán)。做好勞動(dòng)教育教學(xué)，進(jìn)而培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是擺在高校面前的重要?dú)v史使命。當(dāng)代大學(xué)生正在處于人生價(jià)值觀形成的重要階段，也是人生中最具有活力、具有激情、具有夢想的青年階段。應(yīng)該依靠勤奮努力和持之以恒的勞動(dòng)，把心中的夢想變成現(xiàn)實(shí)。然而一部分的高校大學(xué)生因多元化的思想潮流的影響，崇尚佛系青年，崇尚運(yùn)氣，把實(shí)現(xiàn)夢想建立在口頭上、作業(yè)上，在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中不肯付出辛勤勞動(dòng)。寄希望于不切實(shí)際的機(jī)會(huì)、運(yùn)氣、人際關(guān)系。知行不一的現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。有些同學(xué)勞動(dòng)意識(shí)淡薄，勞動(dòng)價(jià)值觀不正，沒有意識(shí)到課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)都是為了培養(yǎng)自己的艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì);沒有將勞動(dòng)實(shí)踐和刻苦學(xué)習(xí)與自己未來愛崗敬業(yè)、自覺自律的素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)合起來。大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)中國夢、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的生力軍，大學(xué)生應(yīng)該在年輕時(shí)代樹立崇高的理想并為之而努力奮斗。而大學(xué)生在大學(xué)期間的刻苦學(xué)習(xí)、積極實(shí)踐、積極探索是中國未來走向民族復(fù)興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，學(xué)校在勞動(dòng)教育方面所體現(xiàn)的作用關(guān)乎到未來大學(xué)生的發(fā)展，也關(guān)系到中國夢實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和支撐力量。

勞動(dòng)教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，從家庭到學(xué)校、從小學(xué)到大學(xué)，融合青少年成長的全部過程，具有鮮明的實(shí)踐性特征，因此高校開展勞動(dòng)教育要與高校的人才培養(yǎng)機(jī)制有機(jī)統(tǒng)一。當(dāng)前很多學(xué)者對(duì)高校勞動(dòng)教育方面存在的問題有諸多的研究，究其根本，需要高校在人才培養(yǎng)階段，去分析當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀形成的各方面因素，從而有針對(duì)性地采取相關(guān)的教學(xué)方法和教育手段，這也是我們高校教育工作者所急切思考的問題。

在中國走向新時(shí)代的征程中，勞動(dòng)教育至關(guān)重要，特別是高職高專學(xué)校，本就是以就業(yè)為導(dǎo)向，就更應(yīng)該重視大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀的心理現(xiàn)狀。本文試圖從大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐的認(rèn)知、對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的認(rèn)知、對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的認(rèn)知、對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知等四個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查分析。通過這幾方面的視角對(duì)當(dāng)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀現(xiàn)狀逐項(xiàng)進(jìn)行剖析，并根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)進(jìn)一步做好大學(xué)生勞動(dòng)教育提出參考建議。

二、研究方法

（一）抽樣調(diào)查

抽樣調(diào)查時(shí)間為2020年9月至12月，調(diào)查對(duì)象為三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院2018、2019、2020 各年級(jí)全日制學(xué)歷教育在校大學(xué)生。課題組通過問卷的形式對(duì)三個(gè)年級(jí)發(fā)放問卷，收回問卷1052份。

（二）樣本分布

男生占比53.8%，女生占比46.2%; 其中華南地區(qū)占34.89%，華東地區(qū)占17.3%，華北地區(qū)占14.26，六成以上為沿海地區(qū)。2000—2003年出生的占80.8%，2000 年前出生的占18.82%，2003 年后出生的占0.38%;大一年級(jí)占比12.07%，大二年級(jí)占比86.6%，大三年級(jí)占1.33%。

三、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐分析

當(dāng)前，我國正處于中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，亟待需要有著良好思想道德素質(zhì)和較強(qiáng)實(shí)踐能力的大學(xué)生投身到國家建設(shè)中。高校不僅要重視對(duì)大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)教育，更要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)情懷和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。勞動(dòng)實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)研我們通過大學(xué)生寒暑假平均每天做家務(wù)勞動(dòng)的時(shí)長、在校期間如何處理臟衣服、寢室很亂但又沒輪到自己值日時(shí)的處理方式等三個(gè)方面來考量。

家庭教育是勞動(dòng)教育的第一個(gè)學(xué)習(xí)階段，所以我們?cè)O(shè)計(jì)了大學(xué)生寒暑假在家里參與家務(wù)工作的勞動(dòng)時(shí)長，分析大學(xué)生在家庭勞動(dòng)教育中的現(xiàn)狀。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看，63.88%的學(xué)生參與家務(wù)勞動(dòng)都在半個(gè)小時(shí)以上，從來不做的學(xué)生只占5.42%。詳見圖1。

家庭教育是整個(gè)人生教育過程的起點(diǎn)，家庭是子女勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)的起點(diǎn)。大學(xué)生勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成與自身所在家庭環(huán)境有著千絲萬縷的聯(lián)系，而這種影響具有深刻性和持久性。在今天的家庭教育中，越來越重視勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，重視勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

大學(xué)生在校期間“怎樣處理臟衣服”的選項(xiàng)中，86.31%的大學(xué)生選擇了“自己用手洗”，9.51%的大學(xué)生選擇了“用洗衣機(jī)洗”，兩者累計(jì)占總數(shù)的95.82%。值得注意的是，“請(qǐng)別人幫忙洗”、“寄回家里洗”、“攢在一起帶回家里洗”都有不同程度的存在，分別占0.76%、0.57%、0.19%。詳見圖2。

大學(xué)生是青年走向獨(dú)立的開始，脫離家長的庇佑是實(shí)現(xiàn)自我管理的一個(gè)過程，在此期間，從家庭學(xué)校到老師開始不斷引導(dǎo)大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活做新的規(guī)劃，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生在大學(xué)期間實(shí)現(xiàn)自我獨(dú)立，形成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

“寢室里很亂，但又沒輪到自己值日時(shí)的處理方式”這一問題，近四成的受訪大學(xué)生表示自己能夠主動(dòng)打掃寢室。對(duì)于這個(gè)問題，我們?cè)趩柧碇性O(shè)計(jì)出“主動(dòng)承擔(dān)”、“和室友一起承擔(dān)”、“提醒當(dāng)值同學(xué)打掃”、“事不關(guān)己”、“發(fā)牢騷”、“其他”等6個(gè)內(nèi)容供選擇，發(fā)現(xiàn)39.45%的大學(xué)生選擇“主動(dòng)承擔(dān)”、28.71%的大學(xué)生選擇“和室友一起承擔(dān)”、19.85%的大學(xué)生選擇“提醒當(dāng)值同學(xué)打掃”，2.95%的大學(xué)生選擇“事不關(guān)己”。在調(diào)查中也有同學(xué)指出，在宿舍衛(wèi)生問題上要避免老實(shí)人或勤快人吃虧的現(xiàn)象。

進(jìn)入大學(xué)以后，大學(xué)生要適應(yīng)集體新生活，在這個(gè)過程中良好的集體意識(shí)和勞動(dòng)習(xí)慣很重要，也是決定其是否能夠適應(yīng)大學(xué)宿舍生活的關(guān)鍵，絕大部分學(xué)生能夠較好地適應(yīng)，但是也存在著個(gè)別學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)比較落后的問題。

（二）對(duì)勞動(dòng)就業(yè)的認(rèn)知

在涉及勞動(dòng)就業(yè)認(rèn)知所問到的“您最向往的職業(yè)類型是？”受訪大學(xué)生最向往的職業(yè)類型是自由型、技術(shù)型和穩(wěn)定型，其中自由型的比例高達(dá)42.68%，這反映了受訪大學(xué)生最向往的職業(yè)類型呈現(xiàn)多元化趨勢，同時(shí)更加注意在時(shí)間和空間上相對(duì)自由的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這與當(dāng)下信息技術(shù)迅速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)+新經(jīng)濟(jì)形態(tài)滲透到各行各業(yè)密不可分，大學(xué)生可選擇的職業(yè)類型也越來越多。在個(gè)別訪談中，大學(xué)生也已經(jīng)意識(shí)到未來人工智能取代一些領(lǐng)域的人力勞動(dòng)的趨勢，會(huì)間接影響大學(xué)生職業(yè)類型的選擇。

在問及“對(duì)您就業(yè)起決定性影響的因素是什么”的問題時(shí)，“個(gè)人實(shí)力”、“機(jī)遇運(yùn)氣”、“就業(yè)行情”是受訪大學(xué)生認(rèn)為對(duì)就業(yè)起決定作用的前三大影響因素。我們列舉出“家庭背景”“老師推薦”“個(gè)人實(shí)力”“學(xué)校名氣”“機(jī)遇運(yùn)氣”“就業(yè)行情”“同學(xué)或朋友幫忙”“專業(yè)背景”“其他”等九個(gè)選項(xiàng)，讓大學(xué)生選出對(duì)其就業(yè)起決定性作用的三大因素，78.32%的受訪大學(xué)生選擇了“個(gè)人實(shí)力”，48.48%的同學(xué)選擇了“就業(yè)行情”，47.72%的學(xué)生選擇了“機(jī)遇運(yùn)氣”。調(diào)查的數(shù)據(jù)，一方面說明絕大多數(shù)同學(xué)認(rèn)為個(gè)人實(shí)力在就業(yè)過程中起到了決定性作用，能夠認(rèn)識(shí)到自身的內(nèi)因直接影響到就業(yè)的結(jié)果，另一方面也表明半數(shù)大學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到“機(jī)遇運(yùn)氣”“就業(yè)行情”等外在因素對(duì)其就業(yè)的重要影響。

在調(diào)查設(shè)置的假設(shè)問題中，提到“在畢業(yè)時(shí)還沒有找到心儀的工作時(shí)，恰好有一份你符合錄取條件的，是以體力勞動(dòng)為主的工作，你該如何選擇”。54.7%的同學(xué)選擇“樂于接受，踏踏實(shí)實(shí)地干”，31.72%的同學(xué)選擇“勉強(qiáng)接受，先干著，再找其他工作機(jī)會(huì)”，4.65%的同學(xué)表示“不能接受，繼續(xù)找工作”，僅有0.95%的同學(xué)表示“不能接受，不找工作了，在家陪父母”，這些數(shù)據(jù)，在個(gè)別訪談中，大學(xué)生對(duì)畢業(yè)以后“不工作，啃老可恥”的價(jià)值觀念也有一些相互的印證。這些數(shù)據(jù)在一定程度上說明大學(xué)生對(duì)體力勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)有待提高，家庭、學(xué)校、社會(huì)需要對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)進(jìn)行正確引導(dǎo)。

（三）對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀的認(rèn)知

當(dāng)前，在我國的高等教育體系中普遍存在著重智育輕德育的現(xiàn)象，學(xué)校重視科學(xué)文化知識(shí)傳授，勞動(dòng)教育目前還僅停留在單純的觀念式教育層次，勞動(dòng)教育課程中的很多問題存在表面化、虛化的問題，并沒有建立起實(shí)質(zhì)性的勞動(dòng)評(píng)價(jià)體系，學(xué)生從中很難獲得有效的信息和內(nèi)容。2015年習(xí)近平總書記在全國勞模大會(huì)上的講話中強(qiáng)調(diào)，在我們社會(huì)主義國家里，一切勞動(dòng)無論是體力勞動(dòng)還是腦力勞動(dòng)，都值得尊重和鼓勵(lì)，全社會(huì)都以辛勤勞動(dòng)為光榮，以好逸惡勞為恥。任何時(shí)候任何人都不能看不起普通勞動(dòng)者，都不能貪圖不勞而獲的生活。勞動(dòng)認(rèn)知的建立是整個(gè)勞動(dòng)教育體系的第一環(huán)，因此我們必須要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生勞動(dòng)認(rèn)知引導(dǎo)的重視度，加強(qiáng)改進(jìn)學(xué)校勞動(dòng)教育體系，加強(qiáng)勞動(dòng)認(rèn)知培養(yǎng)的長效性和時(shí)效性，幫助大學(xué)生樹立起正確的價(jià)值觀和勞動(dòng)認(rèn)知。在問卷中，回答“大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀存在什么問題”時(shí)，“沒有良好的勞動(dòng)習(xí)慣”、“好逸惡勞，缺乏積極的勞動(dòng)態(tài)度”、“存在鋪張浪費(fèi)的現(xiàn)象”，居前三位，占比分別是52.19%、45.25%、39.16%。詳見圖3。這些問題都與不能正確認(rèn)知?jiǎng)趧?dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)意識(shí)、新時(shí)代艱苦奮斗的精神有關(guān)。

（四）對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育的認(rèn)知

問卷調(diào)查中我們收集了大學(xué)生對(duì)學(xué)校加強(qiáng)勞動(dòng)教育的建議，有些大學(xué)生希望學(xué)校能夠多組織他們參加實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，多開展與勞動(dòng)教育相關(guān)的實(shí)踐課程，并希望老師們能夠以身作則、率先垂范，提倡勤儉勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)。也有大學(xué)生建議學(xué)校要加強(qiáng)關(guān)于勞動(dòng)教育方面的宣傳，及時(shí)將市場經(jīng)濟(jì)條件下用人單位對(duì)勞動(dòng)者能力需求轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)勞動(dòng)教育的針對(duì)性。

四、新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀教育的對(duì)策建議

勞動(dòng)教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容，新時(shí)代我們應(yīng)該建立一套行之有效的勞動(dòng)教育教學(xué)體系。針對(duì)以上調(diào)查分析，從新時(shí)代勞動(dòng)者在思想、心理、倫理、知識(shí)、技能、行為等方面應(yīng)具有的品質(zhì)入手，提出新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)價(jià)值觀教育的對(duì)策建議。

（一）樹立“四最”正確勞動(dòng)價(jià)值觀

習(xí)近平總書記對(duì)新時(shí)代勞動(dòng)價(jià)值觀的明確定位是“勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美”。需要教育引導(dǎo)廣大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值和真正意義。勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的根本力量。切實(shí)明白為什么勞動(dòng)與教育相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的唯一辦法。體會(huì)到勞動(dòng)中播種希望、收獲果實(shí)、磨練意志、獲得快樂。深刻理解按勞分配是實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的基本原則，社會(huì)中存在的不勞而獲、投機(jī)取巧的想法不是主流。大學(xué)生踏實(shí)工作、勤勞肯干、勇于奉獻(xiàn)、樂于進(jìn)取才是未來獲得成功的主要方式，也是對(duì)尊重勞動(dòng)最好的詮釋，是新時(shí)代新時(shí)期的要求，是中國精神的一部分。

（二）培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的情感態(tài)度

熱愛勞動(dòng)是立業(yè)為人的根本，更是實(shí)干興邦的基石。培養(yǎng)全體人民的勞動(dòng)熱情，在創(chuàng)新創(chuàng)造上獲得成績和成就。通過艱辛勞動(dòng)、勤奮勞動(dòng)獲得幸福感。釋放創(chuàng)新創(chuàng)造的潛力，既需要社會(huì)的外在制度建設(shè)，也需要熱愛勞動(dòng)的內(nèi)在情感培養(yǎng)。一是要科學(xué)構(gòu)建勞動(dòng)實(shí)踐體驗(yàn)課程的體系，引導(dǎo)青少年在自我服務(wù)勞動(dòng)中體現(xiàn)自主快樂;二是要加強(qiáng)辛勤勞動(dòng)的意識(shí)和態(tài)度的培養(yǎng);三是要培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的真摯情感。

（三）培養(yǎng)誠實(shí)勞動(dòng)的優(yōu)良品德

誠實(shí)勞動(dòng)是社會(huì)主義階段提倡的基本勞動(dòng)道德。在勞動(dòng)狀況上，誠實(shí)勞動(dòng)表現(xiàn)為“干一行、愛一行、專一行”，實(shí)實(shí)在在為他人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的工匠精神;在經(jīng)營活動(dòng)中，誠實(shí)勞動(dòng)體現(xiàn)為合法經(jīng)營，按政策辦事的勞動(dòng)紀(jì)律;在精神境界上，誠實(shí)勞動(dòng)是提倡個(gè)人獲得利益與社會(huì)盡職盡責(zé)和諧統(tǒng)一。當(dāng)前大學(xué)生存在作業(yè)抄襲、考試作弊的現(xiàn)象，實(shí)習(xí)造假、隨意毀約、頻繁跳槽的現(xiàn)象都是誠實(shí)勞動(dòng)品德缺失的表現(xiàn)。

（四）打下創(chuàng)造性勞動(dòng)的良好基礎(chǔ)

培養(yǎng)創(chuàng)造性勞動(dòng)能力，要在大學(xué)生文化知識(shí)教育和專業(yè)理論教育中加強(qiáng)勞動(dòng)教育，明確這些基本知識(shí)、基礎(chǔ)理論在推進(jìn)科技進(jìn)步方面的重大作用。要著力加強(qiáng)現(xiàn)代生產(chǎn)勞動(dòng)的技能訓(xùn)練，加強(qiáng)畢業(yè)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、服務(wù)學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)的勞動(dòng)技能訓(xùn)練。

（五）養(yǎng)成勤于實(shí)踐的品質(zhì)

充分利用社會(huì)資源，使大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)特長，參與到社會(huì)實(shí)踐之中，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種志愿活動(dòng)。只有當(dāng)學(xué)生深入到實(shí)踐活動(dòng)中，才能有效培養(yǎng)艱苦奮斗、服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的勞動(dòng)品質(zhì)，從而帶來勞動(dòng)所給予人們的幸福感。勞動(dòng)教育的實(shí)質(zhì)內(nèi)涵內(nèi)化于心外化于行，多措并舉方能產(chǎn)生效果。

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