趙春園 王坤

摘 要：質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃可切實(shí)提升吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，形成以拔尖人才引領(lǐng)、骨干教師支撐、數(shù)量相對充足、結(jié)構(gòu)基本合理、職業(yè)素養(yǎng)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、雙師比例高的教師隊(duì)伍。同時(shí)，全面促進(jìn)輔導(dǎo)員、思政隊(duì)伍專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支以骨干教師為主、專兼職教師相結(jié)合、專業(yè)互為補(bǔ)充、結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和思政工作隊(duì)伍，造就一支具有敬業(yè)、奉獻(xiàn)和創(chuàng)業(yè)精神，業(yè)務(wù)水平高、服務(wù)意識強(qiáng)的管理隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：教師隊(duì)伍;整體水平;提升方案

中圖分類號：G645? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號：1673-291X（2021）24-0082-03

吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2019—2022年）是學(xué)校發(fā)展的綱要，為了在未來幾年全面貫徹黨的教育方針、適應(yīng)新形勢下職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展、凸顯改革與發(fā)展主題，人事處聯(lián)合教師發(fā)展中心、教務(wù)處、學(xué)生處和馬克思主義學(xué)院等相關(guān)部門，根據(jù)全國教育大會精神和《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的要求，根據(jù)學(xué)校雙高建設(shè)和學(xué)校質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃建設(shè)目標(biāo)，制定了吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院的質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校“十三五”發(fā)展規(guī)劃為引領(lǐng)，緊扣“學(xué)校質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃”工作要點(diǎn)，從戰(zhàn)略發(fā)展高度來規(guī)劃和實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)，積極推進(jìn)人事制度改革，建立健全考核獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)教師潛能和活力，科學(xué)設(shè)計(jì)教師隊(duì)伍成長發(fā)展體系，就可形成高職院校人力資源的核心競爭力，為“十四五”學(xué)校高質(zhì)量快速發(fā)展建設(shè)實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校中長期發(fā)展目標(biāo)擘畫戰(zhàn)略藍(lán)圖。

二、工作目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃，切實(shí)提升該校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，形成以拔尖人才引領(lǐng)、骨干教師支撐、數(shù)量相對充足、結(jié)構(gòu)基本合理、職業(yè)素養(yǎng)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、雙師比例高的教師隊(duì)伍。全面促進(jìn)輔導(dǎo)員、思政隊(duì)伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展，建設(shè)一支以骨干教師為主、專兼職教師相結(jié)合、專業(yè)互為補(bǔ)充、結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和思政工作隊(duì)伍，同時(shí)，造就一支具有敬業(yè)、奉獻(xiàn)和創(chuàng)業(yè)精神，業(yè)務(wù)水平高、服務(wù)意識強(qiáng)的管理隊(duì)伍。

（二）具體目標(biāo)

1.實(shí)施“拔尖人才”培育與引進(jìn)計(jì)劃。計(jì)劃引進(jìn)高層次人才6名左右，評聘“驕苑名師”20名以上，培養(yǎng)聘任各級各類教學(xué)名師20—30人。

2.充實(shí)教師隊(duì)伍，打造培育多樣化教學(xué)團(tuán)隊(duì)。計(jì)劃引進(jìn)、培養(yǎng)骨干教師30—40人，計(jì)劃引進(jìn)輔導(dǎo)員、思政教師、心理健康教師和行政人員30人左右;計(jì)劃打造達(dá)到省級、國家級標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)2—3個(gè)。

3.建立“校本培訓(xùn)、企業(yè)鍛煉、國內(nèi)訪學(xué)、海外研修”教師培養(yǎng)、培訓(xùn)體系。每年擇優(yōu)選派1—2名骨干教師進(jìn)行國內(nèi)訪學(xué)交流，每年選派1—2名骨干教師赴國外知名高校進(jìn)行教學(xué)法研修;輔導(dǎo)員、思政課專職教師每3年至少接受1次培訓(xùn);行政管理人員每3年至少接受1次行政管理能力提升培訓(xùn)。

4.切實(shí)提高全校教師的雙師素質(zhì)。每年組織對教師外出培訓(xùn)不低于50人次，每年邀請企業(yè)專家到校培訓(xùn)1—2期。

5.形成教師隊(duì)伍建設(shè)長效機(jī)制。建立健全能夠充分發(fā)揮全校教師活力和潛能的崗位績效考核方案，修改完善教師隊(duì)伍建設(shè)制度，制定崗位職責(zé)和工作標(biāo)準(zhǔn)。

三、任務(wù)措施

任務(wù)一：抓引進(jìn)，促進(jìn)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化

措施1：完善《吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)軍人才引進(jìn)與管理辦法》

首先，根據(jù)學(xué)校已有省級平臺中心團(tuán)隊(duì)發(fā)展需要和重點(diǎn)學(xué)科、“雙高”專業(yè)群建設(shè)的人才需要，制訂科學(xué)、合理的人才引進(jìn)計(jì)劃，重點(diǎn)保證專業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化;其次，引進(jìn)人才和引進(jìn)項(xiàng)目相結(jié)合，快速提升學(xué)校的科研競爭力;最后，加大高層次人才引進(jìn)經(jīng)費(fèi)投入。質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃期間，學(xué)校用于人才引進(jìn)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算不低于300萬元。

措施2：落實(shí)思政教師、輔導(dǎo)員教師隊(duì)伍要求

一是按教育部相關(guān)文件師生比要求，以公開招聘的方式引進(jìn)高素質(zhì)人才，逐年配齊思政、輔導(dǎo)員和心理健康教師隊(duì)伍。二是實(shí)施兼職輔導(dǎo)員制度，鼓勵(lì)政治素質(zhì)過硬的相關(guān)學(xué)科專任教師兼任輔導(dǎo)員工作，并擔(dān)任專業(yè)導(dǎo)師，促進(jìn)思政教育與專業(yè)教育的有機(jī)融合。三是完善輔導(dǎo)員管理考核相關(guān)規(guī)定。嚴(yán)格落實(shí)《吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員管理相關(guān)辦法和考核細(xì)則》，真正將考核結(jié)果同業(yè)績考核、評獎(jiǎng)評優(yōu)結(jié)合起來，保證輔導(dǎo)員管理規(guī)定落實(shí)到位。四是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。在“青蔥交院”單獨(dú)開辟《輔導(dǎo)員對我說》欄目，組建輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思政教育工作隊(duì)伍。

通過上述措施，建設(shè)一支以骨干教師為主、專兼職教師相結(jié)合、專業(yè)互為補(bǔ)充、結(jié)構(gòu)相對穩(wěn)定、素質(zhì)較高的大學(xué)生心理健康教育和思政工作隊(duì)伍。

措施3：在專家工作辦公室引領(lǐng)下構(gòu)建教師發(fā)展共同體

首先，成立“專家工作辦公室”，負(fù)責(zé)學(xué)校名師工作室的日常管理工作，負(fù)責(zé)高層次人才、專家的引進(jìn)、交流、培養(yǎng)、福利待遇和選拔項(xiàng)目推薦及管理等工作。其次，搭建以名師為中心的梯度工作團(tuán)隊(duì)：第一梯次為領(lǐng)銜名師，第二梯次為核心隊(duì)員，即骨干教師，包括專業(yè)帶頭人、教研室主任等，第三梯次為青年教師，為學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)對象。

措施4：大力加強(qiáng)自有教師的發(fā)掘培養(yǎng)

修改完善《吉林交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院驕苑名師遴選管理辦法》，培育和選拔各類教學(xué)名師和教學(xué)工匠，達(dá)到提高全體教師的整體素質(zhì)的目的;每兩年遴選一次“驕苑名師”，每次遴選名額為5—10人。通過對學(xué)校自有教師的全面發(fā)掘、培養(yǎng)，達(dá)到提高全體教師的整體素質(zhì)的目的，這將是未來學(xué)校教師整體素質(zhì)提高的一個(gè)主要渠道。

任務(wù)二：抓骨干和教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，提高隊(duì)伍核心競爭力

措施5：重點(diǎn)加強(qiáng)對專業(yè)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)