【摘要】隨著近幾年經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，許多外資企業(yè)進(jìn)入中國，而要想進(jìn)入這些企業(yè)工作就必須具備較高的英語水平，能運(yùn)用英語和他人進(jìn)行良好的交流。因此，中職英語教學(xué)對學(xué)生以后的工作起著巨大的作用。傳統(tǒng)的英語教學(xué)存在很大的弊端，不斷發(fā)展的信息技術(shù)對中職英語教學(xué)帶來了多方面助力。本文將探究信息技術(shù)與中職英語有機(jī)整合的策略和作用。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);中職學(xué)生;有機(jī)整合

【作者簡介】陳雪梅，江蘇省靖江中等專業(yè)學(xué)校。

中職學(xué)生處于叛逆期，經(jīng)常不配合教師的授課，導(dǎo)致課堂效率差，學(xué)生的各種英語技能得不到提升。而信息技術(shù)的融入能轉(zhuǎn)變課堂的教學(xué)模式，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中更有主動性，也能帶來更多精彩、豐富的課堂元素，營造良好的教學(xué)氣氛。除了課堂教學(xué)，信息技術(shù)融入課后也能帶來意想不到的教學(xué)效果，能全面改善傳統(tǒng)英語教學(xué)存在的問題，從而使中職英語教學(xué)更具新穎性、高效性。

一、信息技術(shù)與中職英語在課堂中的有機(jī)整合

互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展使教育界意識到在教學(xué)中融入信息技術(shù)是多么重要，信息技術(shù)條件下產(chǎn)生了像多媒體、電子白板等多種教學(xué)工具，對課堂的教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、知識形式都帶來了巨大的轉(zhuǎn)變，從而使教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。

1.轉(zhuǎn)變中職英語課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是由教師單方面地講解知識內(nèi)容，教師是課堂的主角，選擇講哪里學(xué)生就需要聽哪里。這樣的被動聽講環(huán)境首先對學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念會有不良的影響，會產(chǎn)生“要我學(xué)”的思想;其次不能滿足學(xué)生的心理需求，沉悶的課堂不利于學(xué)生身心的健康成長，無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性。課堂應(yīng)該是學(xué)生的課堂，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而信息技術(shù)的運(yùn)用能轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的“教師”來講解知識，這樣開放、自由的課堂環(huán)境，才會更鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，才能有效培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和設(shè)計能力，促進(jìn)學(xué)生多方面的發(fā)展。

例如，在教學(xué)“Stay in T ouch”這部分知識內(nèi)容時，教師可以以寢室為單位進(jìn)行組隊，如何將單元內(nèi)容分成與組數(shù)對應(yīng)的部分，讓學(xué)生根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容利用PPT自己來制作課件講解內(nèi)容，各自分工。在課堂上，各小組講解各個部分的知識，可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從而營造趣味性課堂。教師則是作為引導(dǎo)者，比方學(xué)生對notice這個重點(diǎn)單詞沒講全面，只講到其作為名詞的用法而沒講到其作為動詞的用法時，教師可以進(jìn)行引導(dǎo)，說明notice作動詞，意為“注意到，留心，看到”，常用于“notice sb. do sth”。這樣的課堂能有效培養(yǎng)學(xué)生的講解能力和上臺演講表達(dá)的自信，同時也能轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，形成“我要學(xué)”的思想，從而給予學(xué)生更多思考空間和動手空間，達(dá)到現(xiàn)代素質(zhì)教育的要求和目標(biāo)。

2.轉(zhuǎn)變中職英語課堂教學(xué)方法。良好的教學(xué)方法能給課堂帶來更多的趣味性，而傳統(tǒng)的課堂上，教師由于缺乏教學(xué)工具的使用無法實(shí)施有效的教學(xué)方法，大部分是開展小組討論，教學(xué)效果有限。而利用信息技術(shù)則能運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多媒體播放視頻、音頻創(chuàng)設(shè)情境，開展情境教學(xué)更符合學(xué)生愛看動畫、愛看短視頻的特點(diǎn)，構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容相符合的場景使學(xué)生融入課本內(nèi)容中。電子白板的運(yùn)用可以開展游戲教學(xué)，具有競爭機(jī)制的游戲更能激發(fā)學(xué)生的思考激情，間接培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和口語交際能力。

例如，在教學(xué)“That must be hard on you”這部分的listening and speaking內(nèi)容時，教師就可以播放與原文相對的視頻內(nèi)容，通過觀看視頻既可以吸引學(xué)生的興趣，而且在回答“對與錯”的問題時，學(xué)生會更加積極和主動。在完善對話的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師可以播放音頻來創(chuàng)設(shè)情境，從而讓學(xué)生仿佛真的拿到了好朋友的一封糟糕的電子郵件一樣，在完善內(nèi)容時就能用正確的單詞來表達(dá)自己的意思，而且閱讀也能更有感情。

3.轉(zhuǎn)變中職英語課堂教學(xué)內(nèi)容 。英語知識內(nèi)容是無窮無盡的，單單學(xué)習(xí)教材中的英語知識對于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用英語其實(shí)沒有起到很大的作用。傳統(tǒng)的課堂拓展主要靠教師的素質(zhì)和能力，而利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息并以多媒體為媒介來傳播給學(xué)生，可豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容更充足，既可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生了解到更廣闊、更多樣的世界，也能收集更多的英語單詞、英語語法和英語素材，提高學(xué)生的寫作能力，這樣學(xué)生在日后寫一些英語文案時就能游刃有余，使英語學(xué)習(xí)具有實(shí)際意義。

例如，在教學(xué)“What's their number again？”這部分知識內(nèi)容時，主要是學(xué)習(xí)懷電話號碼有關(guān)的英語知識，教材中涉及警察、教師、醫(yī)生等等職業(yè)，利用信息技術(shù)能有效擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容，教師還可以講解emergency Phone、complaints hotline等，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生了解到更多行政單位的電話號碼，這樣不僅能豐富學(xué)生的英語知識，他們到其他國家生活的時候也能有效地運(yùn)用這些號碼。幫助解決生活中的問題，利用英語服務(wù)學(xué)生生活，才是英語學(xué)習(xí)真正價值的體現(xiàn)。

4.轉(zhuǎn)變中職英語課堂知識形式。英語屬于語言類科目，因此教材內(nèi)容基本上是英語單詞為主的文字形式知識。文字形式知識有利也有弊，利的方面就是簡單，直接地能讓學(xué)生記憶知識，但是這是理想狀態(tài)下的情況，現(xiàn)實(shí)的情況是學(xué)生看到眼花繚亂的文字形式知識感到乏味，從而不愿意學(xué)習(xí)英語知識，這也是弊端。而信息技術(shù)能將文字形式知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化成音頻、圖片等形式，圖片中利用具有色彩、美觀的文字展示知識，或者是觀看思維導(dǎo)圖，都能起到良好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生在課堂上看到多樣形式的知識也能感到更加有趣，提高學(xué)習(xí)自主性。

例如，在教學(xué)“Could I change my life？”這部分知識內(nèi)容時，學(xué)習(xí)bar這個單詞，教材中只有文字形式的內(nèi)容和幾張圖片，而利用信息技術(shù)能直接展示對這個單詞的講解視頻，讓學(xué)生了解到many different bars，通過圖像、音頻、文字結(jié)合的方式對單詞進(jìn)行記憶，從而使學(xué)生將這個單詞不同的用法記憶在腦海里，不容易混淆?？梢钥闯?，豐富多樣的知識形式能有效地將抽象的英語文字知識轉(zhuǎn)化為具體、形象的生活現(xiàn)象，化繁為簡、化難為易，從而提高英語學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)課堂質(zhì)量的全面提升。

二、信息技術(shù)與中職英語在課堂外的有機(jī)整合

信息技術(shù)環(huán)境下，原本的課后學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n后教學(xué)，教師輔助學(xué)生在線上進(jìn)行課外學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)普及性，利用信息技術(shù)開展學(xué)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升課后作業(yè)完成的質(zhì)量。

1.轉(zhuǎn)變課后學(xué)習(xí)方式。中職生基本上沒有具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為和方法，需要別人的監(jiān)督才會認(rèn)真學(xué)習(xí)。以前課后會有家長來協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)，而進(jìn)入中職后，學(xué)生學(xué)習(xí)既容易受他人的影響，還缺少監(jiān)管人，學(xué)生沒有自控、自律能力，因而課后大部分時間未用于學(xué)習(xí)。而利用教育平臺構(gòu)建線上作業(yè)課堂，作業(yè)在線上發(fā)布，在線上作答，在線上的討論，既可以監(jiān)督學(xué)生作業(yè)的完成情況，而且也能一對一地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的針對性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

例如，在作答“Isn't it wonderful？”這部分課后作業(yè)時，教師可以先利用教育平臺布置閱讀任務(wù)和聽力任務(wù)，在平臺上布置就可以避免學(xué)生抄襲或者不按時完成。這個單元的重點(diǎn)單詞有：blog（博客）、microblog （微博）、microwave（微波）、microsoft（微軟）、electronic（電子）等，平臺的閱讀系統(tǒng)會針對學(xué)生的發(fā)音問題進(jìn)行指導(dǎo)，從而保障閱讀的正確性。聽力練習(xí)時也能有完整的素材可以觀看，而且可以隨意調(diào)動進(jìn)度條，學(xué)習(xí)內(nèi)容更有針對性，從而幫助每名學(xué)生提高閱讀能力和聽力能力，打好英語基礎(chǔ)，面對考試時才會充滿信心。

2.改善課外學(xué)習(xí)溝通。教師和學(xué)生之間的關(guān)系也影響著教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生和教師的感情越好，學(xué)生自然在課堂上更愿意配合教師授課，教學(xué)進(jìn)程得到良好推進(jìn)。而以往的課堂，教師和學(xué)生交流的渠道受到局限，只有在課堂且學(xué)生有問題的情況下才會有交流的空間，導(dǎo)致教師和學(xué)生基本上相互不了解。而運(yùn)用信息技術(shù)，教師在課后可以和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，課后學(xué)生有什么問題也能第一時間通知教師，通過頻繁的互動來增進(jìn)雙方的了解，從而增進(jìn)師生之間的情感。在交流中如果能多使用英語，還能有效培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和聽力能力，提高教學(xué)的覆蓋性。

例如，在教學(xué)“It's being a long day”這部分知識內(nèi)容時，教師布置課后寫作活動，讓學(xué)生以“the greatest day”為主題進(jìn)行寫作。許多學(xué)生沒有良好的寫作素材和寫作思路，就可以在線上和教師友好地溝通，教師給予引導(dǎo)。如果有充足的時間，教師和學(xué)生還能一起舉辦一次野營作業(yè) 作為寫作素材，通過真實(shí)的體驗(yàn)以及教師的引導(dǎo)，使作文內(nèi)容更有真情實(shí)感，使學(xué)生提高寫作實(shí)力、豐富寫作素材。在參與活動的過程中，教師和學(xué)生也能進(jìn)行互相了解。構(gòu)建良好的師生關(guān)系后，學(xué)生有不會的問題會主動向教師請教，教師也能清楚了解學(xué)生情況，使教學(xué)更具有針對性。

3.拓展課外學(xué)習(xí)資源。信息技術(shù)除了能豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，在拓展學(xué)生課外學(xué)習(xí)方面也有良好的效果。一方面，利用信息技術(shù)拓展課后學(xué)習(xí)資源能給予學(xué)生學(xué)習(xí)方向，學(xué)生可以觀看微課來學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，短視頻不僅不會耗費(fèi)學(xué)生大量的學(xué)習(xí)時間，而且能豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且觀看方便，能給予學(xué)生明確的學(xué)習(xí)目標(biāo);另一方面，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的途徑變得更多，可以通過玩一些游戲或者看英語電影，來豐富學(xué)生的英語知識。因此，信息技術(shù)給學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來了巨大的轉(zhuǎn)變。

例如，在期末考試時，學(xué)生就可以通過觀看微課來進(jìn)行復(fù)習(xí)，微課會將不同單元的知識內(nèi)容專門做一個專欄，微課先以思維導(dǎo)圖的形式展示單詞和詞組，然后由教師專門講解考試的重點(diǎn)，從而一目了然，同時還會基于教材創(chuàng)新練習(xí)題目，提高復(fù)習(xí)的有效性。學(xué)生經(jīng)常長時間的復(fù)習(xí)會感到勞累，信息系統(tǒng)會推送與教材內(nèi)容相關(guān)的電影，并且對學(xué)生的道德素養(yǎng)和性格思想都會帶來良好的培養(yǎng)，從而有效提升學(xué)生的復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生考取理想的成績。

三、結(jié)語

教師要提升自己的信息素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式和教學(xué)觀念，將信息技術(shù)與中職英語有機(jī)整合進(jìn)行教學(xué)，從而提升教學(xué)的效率和效果。利用中職英語轉(zhuǎn)變以往的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂上能有主動思考的權(quán)力，并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣;轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，有效營造良好的教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)習(xí)英語知識的積極性;轉(zhuǎn)變課堂內(nèi)容形式，使知識更容易保存和記憶，避免學(xué)生混淆理解英語知識。由此可見，信息技術(shù)的融入能有效提升中職英語教學(xué)效果，提高學(xué)生的各項英語能力，使學(xué)生取得更好的英語成績。

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