雒志軍

摘要： 近年來(lái)頒布實(shí)行的義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源設(shè)計(jì)的主要依據(jù)，而生物學(xué)教材則是設(shè)計(jì)過(guò)程中的核心。每一位初中生物學(xué)教師應(yīng)當(dāng)用全新的視角去審視教學(xué)資源的總體設(shè)計(jì)。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，首先介紹了初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的總體設(shè)計(jì)，之后分析了初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的情境創(chuàng)設(shè)方法，然后又分析了初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的模擬教學(xué)方法，最后探討了初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的教學(xué)評(píng)價(jià)，希望能夠?yàn)橐院蟮慕虒W(xué)工作提供一些參考。

關(guān)鍵詞： 初中生物學(xué);信息化;教學(xué)資源;設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)： G633.91? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)： 1992-7711（2021）15-121

科任教師對(duì)初中生物學(xué)課本和相關(guān)信息化教學(xué)資源的合理分析、取舍、設(shè)計(jì)和整合是課前的一項(xiàng)基本功，只要充分備好課、設(shè)計(jì)精巧，才有可能使初中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、教學(xué)拓展環(huán)節(jié)、自主學(xué)習(xí)的空間得到一定程度的滿足;才能夠幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考和應(yīng)用所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)了他們的全面發(fā)展。根據(jù)需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)以及現(xiàn)有的信息技術(shù)手段，將初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的研發(fā)設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分，即情境創(chuàng)設(shè)、模擬教學(xué)和教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的情境創(chuàng)設(shè)

初中生物學(xué)的備課和教材知識(shí)取舍與處理的過(guò)程里，情境創(chuàng)設(shè)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，通常情況可采用以下幾種方法進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)：一是演示法。在課堂教學(xué)中，教師可以對(duì)典型示范性資源進(jìn)行演示操作，并讓學(xué)生對(duì)演示過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真觀察，演示結(jié)束后要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并將相關(guān)的重點(diǎn)知識(shí)加以總結(jié)歸納和深化理解。二是教練法。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定和要求，教師可以在示范教材內(nèi)容時(shí)，可以利用多媒體等信息化設(shè)備創(chuàng)設(shè)出多樣化的情景。同時(shí)，加強(qiáng)教師與學(xué)生的活動(dòng)和共同探究，重視學(xué)生遇到的困難問(wèn)題和一些新的發(fā)現(xiàn)，激活思維興奮點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在教中學(xué)，為學(xué)生的探究能力提升做好鋪墊。

二、初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的模擬教學(xué)

為了提高課堂教學(xué)效果，初中生物課教師在開展生物教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，可以嘗試使用模擬教學(xué)法。將一些生物學(xué)知識(shí)的基本原理通過(guò)模型或模擬教學(xué)演示給學(xué)生們觀看，從而使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)理論知識(shí)的基本原理進(jìn)行更加深刻的了解。信息化教學(xué)資源主要通過(guò)直觀、形象的媒體素材向?qū)W生們展示教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而幫助教師更好地開展教學(xué)活動(dòng)。例如，可以利用多媒體設(shè)備向?qū)W生們演示生物生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程、難以觀察到的微觀復(fù)雜的生物結(jié)構(gòu)等。

模擬操作法在初中生物教學(xué)的基本形式主要包括三個(gè)方面：觀察思考、技能訓(xùn)練以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)，但是在各種條件的限制下，在對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，只能選擇其中具有較強(qiáng)操作性的重點(diǎn)內(nèi)容，而教師在開展相關(guān)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)時(shí)也需要對(duì)學(xué)校的實(shí)際條件加以考慮。而利用信息化教學(xué)手段，可以通過(guò)相應(yīng)的虛擬軟件，讓學(xué)生模擬操作難度大、具有一定危險(xiǎn)性以及耗時(shí)較長(zhǎng)的活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，從而讓學(xué)生對(duì)相關(guān)方面的理論知識(shí)和實(shí)踐技能進(jìn)行更加充分的把握。例如，在初中生物學(xué)習(xí)過(guò)程中，有很多關(guān)于解剖結(jié)構(gòu)、生理功能和生物鏈條之間等知識(shí)點(diǎn)的比較，而通過(guò)模操作則能夠清楚明了地展現(xiàn)“活”的生理功能，也可以觀察到“死”的表現(xiàn)特征，從而使學(xué)生能夠?qū)ζ溥M(jìn)行更加深刻的理解和把握。以七年級(jí)上冊(cè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)教學(xué)內(nèi)容為例，為了讓學(xué)生對(duì)細(xì)胞結(jié)構(gòu)進(jìn)行充分的理解和把握，設(shè)置了相應(yīng)的“模擬操作”欄目，讓學(xué)生們參照動(dòng)物細(xì)胞使用各種材料進(jìn)行模擬制作，信息化教材能夠?qū)⒁粋€(gè)包含線粒體、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)以及細(xì)胞核的更接近于微觀實(shí)物結(jié)構(gòu)形態(tài)的虛擬形態(tài)模件展示出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)。實(shí)踐證明這種方法形象、高效，能夠幫助學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)將細(xì)胞知識(shí)體系構(gòu)建起來(lái)。同時(shí)，也可以吸引一部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)和研究的關(guān)注，為生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)增加了感性的素材，對(duì)學(xué)生的生物學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有特別大的幫助。

三、初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的教學(xué)評(píng)價(jià)

因?yàn)槌踔行畔⒒滩膶?duì)情境化學(xué)習(xí)、模擬操作等環(huán)節(jié)非常重視，所以將過(guò)程反饋和評(píng)價(jià)指導(dǎo)的功能設(shè)置在了模擬操作和虛擬實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)中，這也是在引導(dǎo)學(xué)生探究以及充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面信息化教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)。在教材信息化過(guò)程中，“練習(xí)”的信息化設(shè)計(jì)是一個(gè)關(guān)鍵。一是簡(jiǎn)明地設(shè)計(jì)客觀知識(shí)點(diǎn)的相關(guān)性練習(xí)，例如研發(fā)設(shè)計(jì)交互操作，實(shí)現(xiàn)判斷選擇、拼圖、連線等操作的多樣化，同時(shí)及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)掌握情況的評(píng)測(cè);二是充分挖掘開放性拓展訓(xùn)練的內(nèi)容，并以練習(xí)活動(dòng)為依據(jù)將相應(yīng)的情境創(chuàng)設(shè)出來(lái)，從而通過(guò)提供多樣化的資源使學(xué)生的思路得到拓展，同時(shí)對(duì)于學(xué)生多樣化思維培養(yǎng)和多元化教學(xué)評(píng)價(jià)提供一個(gè)便利的平臺(tái)。

總而言之，在初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的研發(fā)設(shè)計(jì)和應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行充分的了解，只有這樣才能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)信息化的整合設(shè)計(jì)只是一種較為有效的方法，但是離真正的初中生物課高效課堂還存在較大的差距。只有在一線教學(xué)中不斷總結(jié)學(xué)生的學(xué)情特征和新的教學(xué)要求， 才可在真正意義上做到和做好初中生物學(xué)信息化教學(xué)資源的設(shè)計(jì)。

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（作者單位：甘肅省天水市秦安縣橋南初級(jí)中學(xué)，甘肅 秦安741600）