朱永明

一九三五年十月，中國工農(nóng)紅軍勝利抵達(dá)陜北，終于完成了二萬五千里長(zhǎng)征。一九三六年一月，毛澤東主席親自率領(lǐng)紅軍渡過滔滔黃河，到達(dá)華北抗日前線。部隊(duì)駐扎在山西省石樓縣留村休整。二月七日清晨，毛澤東主席懷著革命必勝的堅(jiān)定信念，寫下了《沁園春·雪》這首激情豪邁的詞作。時(shí)代背景是這樣的：內(nèi)部環(huán)境，中央紅軍到達(dá)陜北后，兵員銳減。由于物質(zhì)匱乏，環(huán)境十分惡劣，幾萬紅軍立足都存在著巨大的困難。外部環(huán)境也十分的嚴(yán)峻，數(shù)萬紅軍被數(shù)十萬人東北軍所環(huán)繞，活動(dòng)空間十分有限。此時(shí)，民族矛盾上升為國家的主要矛盾。但是，在蔣介石奉行的“攘外必先安內(nèi)”錯(cuò)誤政策的導(dǎo)向下，中華民族陷入深深的危機(jī)之中。在這樣的時(shí)間、地點(diǎn)之下，面對(duì)茫茫雪原，詩人詩興大發(fā)，寫下了這首大氣磅礴的詩篇。

劉勰在《文心雕龍》里說：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！泵珴蓶|同志在以“詠雪”為主題的《沁園春·雪》中，以他那指點(diǎn)江山的偉人氣魄，恢宏的氣勢(shì)、深遠(yuǎn)的意境、博大的胸襟、豪邁的風(fēng)格給讀者以面貌一新之感，這正是綴文者主宰世界的豪情壯志的真情流露。那么，讀者在欣賞這首詞時(shí)，怎樣才能得以“披文以入情”呢？筆者在品析這首詞時(shí)，緊緊抓住詩詞的關(guān)鍵之處，牽一發(fā)而動(dòng)全身，采用“扣一字而披文，抓三眼以入情”的品析方法，從而悟出這首詞“言外之意、弦外之音”的妙處，筆者從三個(gè)方面品析這首詞。

一、初讀，切中“題眼”，勢(shì)如破竹領(lǐng)全篇

俗話說：“眼睛是心靈的窗戶。”由此可見，詩詞的“題眼”就是領(lǐng)會(huì)詩詞意義的窗戶。那么，《沁園春·雪》這首詞的“題眼”在哪里呢？初看，《沁園春·雪》這個(gè)題目既沒有揭示詩文的主題，又沒有概括全詩的主要內(nèi)容，更沒有透漏出綴文者的思想情感，而是僅僅表明了一個(gè)具體的事物而已。因此，要切中《沁園春·雪》這首詞的“題眼”，就需要透過字詞的表象意義，去挖掘更深層次的思想意義。于是，在品讀中，讀者首先粗讀全詩，會(huì)很容易找出聯(lián)系詩詞上下闕的關(guān)鍵詞“引”字。這個(gè)“引”字實(shí)質(zhì)上就是這首詞的“題眼”，因?yàn)樗苯訕?biāo)出題目“雪”的內(nèi)在含義和作用。這樣切中一字“引”，全詞的總體結(jié)構(gòu)線索就一目了然，如果再往下分析理解，全詞的意義也會(huì)勢(shì)如破竹，迎刃而解。上闕首句“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，開篇描繪了地域遼闊的北方雪景，總領(lǐng)全文。接著，作者通過具體景象來體現(xiàn)雪景，為后面的“引”字做鋪墊?！巴L(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽，……欲與天公試比高”。此七句，實(shí)寫雪景，描繪了祖國山河之壯美。比如：“望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽”中“惟”字就讓人拍案叫絕?！拔笔恰爸挥小敝猓瑴?zhǔn)確地表現(xiàn)出祖國疆土之遼闊，更能襯托出雪之大。“大河上下，頓失滔滔”一句中的“頓”字，有立刻、馬上之意，使讀者聯(lián)想到時(shí)間變化之突然，也從側(cè)面烘托出雪大之緊迫，更是展現(xiàn)出祖國山河之壯美，同時(shí)也為下文中抒發(fā)情感設(shè)下伏筆。上闕的最后三句“須晴日……分外妖嬈”，此三句為虛寫景物，描寫了雪融天晴，太陽升起，冰雪大地與驕陽紅日交相輝映壯麗美好的景象。你看那“山”“原”與天相連，顯得動(dòng)感十足。作者在此運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合的手法，表達(dá)了詩人對(duì)祖國大好河山的贊美之情與對(duì)美好明天充滿信心;同時(shí)也是后面“引”字的鋪墊，下闕“引無數(shù)英雄競(jìng)折腰”一句中“引”字為全詞的“詩眼”：“惜秦皇漢武，……只識(shí)彎弓射大雕”此七句，在上闕層層鋪墊的基礎(chǔ)之上，“引”出對(duì)中華民族歷史英雄人物、歷代帝王將相的評(píng)論。詩人以客觀視角評(píng)價(jià)了五位歷史英雄人物，肯定他們?cè)?jīng)的赫赫戰(zhàn)功，但“文治”方面略顯不足，詩人以委婉的“惜”字表達(dá)了對(duì)他們的惋惜之情。讀者在評(píng)析這首詞時(shí)，抓住“引”字，就像一線在手，使整首詞的脈絡(luò)清晰，讀者易于理解把握，同時(shí)，也有利于讀者跟隨作者的思路，去理解這首詞的主題和思想情感。

二、研讀，層層緊扣“詩眼”，水到渠成現(xiàn)詩義

“詩眼”，它在詩中起點(diǎn)明主旨、深化主題的作用。怎樣抓住《沁園春·雪》這首詞的“詩眼”，讀者需要對(duì)《沁園春·雪》這首詞真正做到“披文以入情”，也就是要緊扣“詩眼”，與詩人心靈相通，進(jìn)入詩詞所表達(dá)的意境之中。此時(shí)，讀者就會(huì)對(duì)詩詞的形象觸手可得，讀者的思想感情也就與詩人融為一體。細(xì)讀這首詞就會(huì)發(fā)現(xiàn)，上闕的“望”和下闋的“惜”作為詩眼，非常鮮明。只要抓住這兩個(gè)具有統(tǒng)領(lǐng)性的詞語，整首詞就不難理解。品析這首詞，先來賞析“望”字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容：“望”的內(nèi)容共六句，所描寫的是實(shí)景，即無垠的雪地，雪是大地的唯一主宰，面對(duì)這樣的雪景，顯得有些單調(diào)、壓抑之感，作者為給讀者增加希望，采用了虛寫的手法，想象一幅熱烈的景象。詞作自然引出對(duì)“晴日”里“紅裝素裹”的景象的生動(dòng)描繪。表達(dá)了詩人對(duì)革命勝利之日的向往和堅(jiān)定不移的信念。下闕，詩人以“惜”為“詩眼”統(tǒng)領(lǐng)以下的六句，這句話從客觀的角度對(duì)歷朝歷代封建帝王進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出其“武功有余”而“文治”不足，也很自然地“引”出下文“數(shù)風(fēng)流人物還看今朝”的抒懷。讀者如果在品析這首詞的時(shí)候，只要層層緊扣“詩眼”，就能水到渠成地“融入詩情”，與詩詞的意境水乳交融，去深入地把握這首詞的藝術(shù)形象和思想內(nèi)容。

三、品讀，反復(fù)品味“字眼”，心領(lǐng)神會(huì)入化境

詩歌，一般來說，用字簡(jiǎn)練，信息量大，是其顯著特點(diǎn)。讀者品析詩詞時(shí)，往往“含不盡之意于言外”。所以，這就要求讀者在品讀詩詞的過程中，對(duì)那些“含不盡之意于言外”的關(guān)鍵“字眼”要進(jìn)行反復(fù)體會(huì)，咀嚼回味，從中悟出“言外之意，弦外之音”，從而使讀者對(duì)詩文的思想內(nèi)容進(jìn)一步心領(lǐng)神會(huì)，達(dá)到“化”的境界。因此，我們?cè)谫p析《沁園春·雪》一詞的時(shí)候，就要學(xué)會(huì)反復(fù)咀嚼回味，領(lǐng)會(huì)其“言外之意，弦外之音”。比如，對(duì)詩詞中的那些表示范圍、程度、時(shí)間等副詞的品讀過程中，就要注意對(duì)這些“字眼”進(jìn)行反復(fù)品味，“略輸文采，稍遜風(fēng)騷”一句中的“略”“稍”等詞的使用是多么地生動(dòng)形象：肯定歷代帝王將相功績(jī)的同時(shí)，也指出其存在的不足，而這些不足只是他們微不足道的小小瑕疵，所以，只能用“略、稍”等詞來表達(dá)，詩人以歷史唯物主義的觀點(diǎn)，表達(dá)了惋惜之情。所以，評(píng)析詞句的精妙之處，就要努力達(dá)到兩個(gè)層次：一是切實(shí)弄清這些字眼的含義;二是鉆研這些字眼對(duì)表現(xiàn)詩文思想內(nèi)容的作用。再比如，“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”一句，是詩人的奇妙想象，把雪后的高原描繪得那樣地明亮艷麗，給雪景帶來另一番景象?！凹t裝素裹”一句把雪后景象比喻成少女般的“紅裝”，紅裝與白雪交相輝映，艷麗無比，美不勝收！這就是反復(fù)品析詩詞的詞句帶來的愉悅之感，所以，評(píng)析詩詞的詞句的精妙之處，就要努力達(dá)到兩個(gè)層次：一是切實(shí)弄清這些字眼的含義;二是鉆研這些字眼對(duì)表現(xiàn)詩文思想內(nèi)容的作用。

至此，讀者才能真正對(duì)《沁園春·雪》的思想內(nèi)容，做到“披文以人情”了。

作者單位：江蘇省海安市雅周鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)