林鐘宇 任婧 爾夏提·圖爾蓀 克力木·托合遜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 做好高校少數(shù)民族學(xué)生的思想政治工作，是貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要內(nèi)容。以醫(yī)學(xué)院校為例，充分挖掘少數(shù)民族學(xué)生特點(diǎn)， 從建立大統(tǒng)戰(zhàn)視角、制定政策保障格局、充分利用新媒體三個(gè)層面闡述新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校少數(shù)民族學(xué)生思政工作創(chuàng)新機(jī)制，進(jìn)而提升少數(shù)民族學(xué)生的凝聚力，進(jìn)一步加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的集體意識(shí)、社會(huì)參與感、國(guó)家認(rèn)同感，促進(jìn)高校內(nèi)部團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 少數(shù)民族;思政;創(chuàng)新機(jī)制

[中圖分類(lèi)號(hào)]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）33-0110-02

做好高校少數(shù)民族學(xué)生的思想政治工作，是貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)的重要內(nèi)容，促進(jìn)高校各民族交往、交流、交融，進(jìn)而鞏固平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會(huì)主義民族關(guān)系。近年來(lái)，黨中央和政府不斷加大少數(shù)民族高等教育投入，特別是醫(yī)學(xué)、師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)高校逐步納入少數(shù)民族學(xué)生專(zhuān)項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，醫(yī)學(xué)院校少數(shù)民族學(xué)生數(shù)量逐步增加，占據(jù)10%～15%。此外，醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的重要支柱之一，關(guān)系到人民的生命健康，為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展提供思想基礎(chǔ)。因此，建立大統(tǒng)戰(zhàn)視角，探索新時(shí)代醫(yī)學(xué)院校少數(shù)民族學(xué)生思政工作機(jī)制具有重要意義。

一、醫(yī)學(xué)院校少數(shù)民族學(xué)生的特點(diǎn)及現(xiàn)狀

（一）少數(shù)民族學(xué)生地域教育存在差異性

醫(yī)學(xué)院校少數(shù)民族學(xué)生既擁有當(dāng)代大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)和思維模式，又有著本民族獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣和心理素質(zhì)。在醫(yī)學(xué)培養(yǎng)方面，為了平衡東西部發(fā)展的不平衡，使得更多少數(shù)民族學(xué)生能夠享受更好的教育資源，在國(guó)家政策方面對(duì)少數(shù)民族學(xué)生降低了準(zhǔn)入門(mén)檻，并對(duì)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生提供資金支持，確保能上學(xué)，不輟學(xué)，學(xué)有所成反哺家鄉(xiāng)。為了減少進(jìn)入高校學(xué)習(xí)過(guò)程的種種不適應(yīng)以及更好地提高少數(shù)民族學(xué)生的文化水平，開(kāi)設(shè)本科預(yù)科班，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入大學(xué)后能順利完成大學(xué)學(xué)業(yè)打基礎(chǔ)。但是醫(yī)學(xué)院校授課語(yǔ)言的差異，醫(yī)學(xué)課堂的專(zhuān)業(yè)化授課模式意味著課堂所汲取知識(shí)比較局限，要求學(xué)生具備一定的自學(xué)、理解、動(dòng)手能力，且大多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生來(lái)到高校新環(huán)境中普遍學(xué)習(xí)熱情較高，十分積極，樂(lè)于交際，但在隨著學(xué)習(xí)、生活的深入交往，差異性逐漸加大，甚至可能出現(xiàn)焦慮、多疑、自卑等心理問(wèn)題。因此，學(xué)校建立有效的教育工作機(jī)制，從少數(shù)入手，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)、學(xué)院的集體認(rèn)同感和歸屬感，以便促進(jìn)校園安定團(tuán)結(jié)的建設(shè)。

（二）少數(shù)民族學(xué)生教育與管理現(xiàn)狀

目前高校開(kāi)設(shè)的思想政治教育課，馬列主義、毛澤東思想、思想品德修養(yǎng)、法律基礎(chǔ)和形勢(shì)政策等，雖然采用新媒體新興教學(xué)翻轉(zhuǎn)模式，但是終究以抽象的理論為主，存在一些理論、時(shí)事熱點(diǎn)等沒(méi)有和理論進(jìn)行聯(lián)系，教育方式單一。在專(zhuān)業(yè)課程方面，雖然大力提倡思政教育與專(zhuān)業(yè)課相融合，但是如何將民族特色融合其中，仍有探討空間。在學(xué)生管理輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)方面，多以漢族教師為主，學(xué)歷基本為研究生以上，而少數(shù)民族輔導(dǎo)員教師較少，以往學(xué)歷基本以本科為準(zhǔn)，近年來(lái)隨著國(guó)家政策力度加大，少數(shù)民族研究生學(xué)歷越來(lái)越多，但是總體上來(lái)看，少數(shù)民族學(xué)生的日常管理更多落在漢族輔導(dǎo)員身上，漢族輔導(dǎo)員直屬于學(xué)院學(xué)生辦公室，而由于民族輔導(dǎo)員在大多數(shù)高校中教師團(tuán)隊(duì)基數(shù)較少，采用橫向跨學(xué)院管理模式，主要傳達(dá)民族政策、學(xué)生資助、學(xué)業(yè)幫扶等，直屬于學(xué)校學(xué)生工作部。因此，學(xué)校民族輔導(dǎo)員與學(xué)院漢族輔導(dǎo)員如何形成有效合力，做好少數(shù)民族學(xué)生管理工作，而不是只流于文檔上的記錄，讓少數(shù)民族學(xué)生對(duì)班級(jí)、學(xué)院、學(xué)校有強(qiáng)烈歸屬感，共促校園團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定。

二、構(gòu)建新時(shí)代少數(shù)民族學(xué)生思政工作創(chuàng)新機(jī)制

（一）樹(shù)立大統(tǒng)戰(zhàn)觀(guān)念，重視思想政治教育

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)戰(zhàn)工作是全黨的工作，必須全黨重視，大家共同來(lái)做?！碧貏e是進(jìn)入新時(shí)代以來(lái)，統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的戰(zhàn)略地位愈加重要，少數(shù)民族的統(tǒng)戰(zhàn)工作一直在所有統(tǒng)戰(zhàn)工作中具有舉足輕重的地位和作用，特別是少數(shù)民族的特殊性，開(kāi)展少數(shù)民族統(tǒng)戰(zhàn)工作必須正確把握其主要內(nèi)容和方式方法，而對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的統(tǒng)戰(zhàn)工作更是攻堅(jiān)工作，是國(guó)家重要的人才資源，將在少數(shù)民族地區(qū)各方面發(fā)展的重要建設(shè)者和接班人，青少年的思想比較活躍，更容易接受新鮮事物，重視思想政治教育，直接關(guān)系到少數(shù)民族學(xué)生在校期間的思想動(dòng)態(tài)，更是影響到國(guó)家人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，樹(shù)立大統(tǒng)戰(zhàn)觀(guān)念，重視思想政治教育。一方面要堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)戰(zhàn)部牽頭協(xié)調(diào)、有關(guān)方向各負(fù)其責(zé)的大統(tǒng)戰(zhàn)工作格局，形成工作合力。在學(xué)校層面，建立自上而下的有效工作機(jī)制，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，由統(tǒng)戰(zhàn)部、學(xué)工部、團(tuán)委等部門(mén)及學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生工作小組主要負(fù)責(zé)人牽頭組建民族學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組;在學(xué)院層面，則是成立以學(xué)院主要負(fù)責(zé)人、學(xué)工辦負(fù)責(zé)人及輔導(dǎo)員等組成民族學(xué)院少數(shù)民族學(xué)生工作小組。通過(guò)組成少數(shù)民族專(zhuān)家組對(duì)學(xué)校、學(xué)院小組進(jìn)行民族宗教理論培訓(xùn)，建立一支少數(shù)民族專(zhuān)職輔導(dǎo)員隊(duì)伍，深入?yún)f(xié)助各個(gè)學(xué)院民族學(xué)生工作小組開(kāi)展工作，通過(guò)工作培訓(xùn)、座談會(huì)、研討交流會(huì)等形式，從而提高教師團(tuán)隊(duì)對(duì)民族工作重要性的認(rèn)識(shí)，幫助豐富民族文化知識(shí)，使其更加深入了解學(xué)生心理，更加深入細(xì)致開(kāi)展思政教育工作。

（二）建立完善的制度保障，“大統(tǒng)戰(zhàn)”觀(guān)持續(xù)深入

為保障“大統(tǒng)戰(zhàn)”觀(guān)持續(xù)深入，必須建立完善的制度，出臺(tái)相關(guān)政策制度，做到有法可依，工作小組方可順利開(kāi)展工作。一是建立多部門(mén)聯(lián)動(dòng)合作，打破單一學(xué)生工作部負(fù)責(zé)制度，讓小組成員深入大學(xué)生入學(xué)教育、入團(tuán)、黨教育、過(guò)程教育、畢業(yè)教育和組織社團(tuán)建設(shè)中，引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，不斷深化對(duì)偉大祖國(guó)、對(duì)中華民族、對(duì)中華文化、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義五個(gè)認(rèn)同的理解。二是創(chuàng)新教育機(jī)制。在教育方式和教育內(nèi)容實(shí)現(xiàn)革新并形成制度。將民族風(fēng)俗、思政教育與專(zhuān)業(yè)課程、臨床、科研、社會(huì)時(shí)間活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的興趣。筆者團(tuán)隊(duì)在新疆烏魯木齊和喀什地區(qū)帶領(lǐng)民族學(xué)生開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族學(xué)生返鄉(xiāng)在當(dāng)?shù)亻_(kāi)展各項(xiàng)暑期社會(huì)實(shí)踐，運(yùn)用所學(xué)反哺家鄉(xiāng)，得到當(dāng)?shù)氐囊恢潞迷u(píng)，一方面充實(shí)民族學(xué)生的假期生活，遠(yuǎn)離散漫生活，另一方面社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與強(qiáng)調(diào)實(shí)操能力醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合，更有效地激發(fā)大學(xué)生的實(shí)踐興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)扎實(shí)程度，為學(xué)生就業(yè)生涯提供方向和目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生日后返鄉(xiāng)的積極性。三是建立激勵(lì)機(jī)制。好的制度能夠充滿(mǎn)活力地持續(xù)貫徹下去，提高少數(shù)民族學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)高度，通過(guò)獎(jiǎng)助政策，實(shí)現(xiàn)一屆又一屆的少數(shù)民族學(xué)生從被動(dòng)參與到主動(dòng)參加的轉(zhuǎn)變。