張馨予 王麗卿

摘 要：朋輩以其生理年齡相仿、生活環(huán)境相似、興趣愛好相像為特點。朋輩教育具有滲透性、廣泛性、主體性，可以發(fā)揮價值引領作用、學風建設作用、就業(yè)指導作用，能夠引領同輩共同進步，推動高校校園文化建設。選樹優(yōu)秀朋輩榜樣、搭建朋輩榜樣的培訓機制、健全朋輩榜樣的激勵機制，是高校推動朋輩教育發(fā)展的必然要求。

關鍵詞：朋輩教育;思想政治教育;高校;校園文化建設

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）28-0012-02

當前全球范圍內意識形態(tài)斗爭復雜多變，給大學生思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)，大學生思想政治教育理念與教育方法也在不斷更新。朋輩以其生理年齡相仿、生活環(huán)境相似、興趣愛好相像為特點，朋輩教育具有滲透性、廣泛性、主體性等特點，能夠引領同輩共同進步，實現(xiàn)思想政治教育目標，推動高校校園文化建設。下面簡述朋輩教育的特點，分析朋輩教育的思想政治教育功能，并從幾個方面研究新時期高校開展朋輩教育的具體路徑。

一、朋輩教育的特點

1.滲透性

隨著大數(shù)據(jù)的發(fā)展，學生獲取信息的渠道不斷拓寬，更愿意接受富有感染性的內容推送，導致教師的話語權不斷降低，思想政治引領作用被削弱。而相比其他的教育方式，朋輩教育具有獨特的滲透方式。同齡人有著相似的成長背景、興趣愛好，朋輩教育是用隱性教育方式傳遞著正確的人生價值觀，滲透性較強，能夠使同齡人在不知不覺中接受教育。

2.廣泛性

與課堂教育不同，朋輩教育沒有時間與空間的限制，隨時隨地就可以施加影響。大一時，可以安排班導生對新生開展入學教育、學業(yè)生涯規(guī)劃教育，使學生在入學之初就對專業(yè)前景、就業(yè)方向有清晰的認識。大二時，可以引導各類學生組織開展素質教育活動，通過暑期社會實踐、志愿服務、各類活動競賽培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的復合型人才。大三時，可以通過樹立學生中的先進典型，引領廣大學生參加各類科技競賽、科研項目提升自身專業(yè)水平，夯實專業(yè)知識基礎。大四時，可以邀請優(yōu)秀校友代表開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，對學生的就業(yè)、升學提供有溫度、有情感的服務。

3.主體性

大學生既是高校思想政治工作的教育對象，又是開展社會實踐活動的主體。朋輩教育倡導學生進行自我管理、自我服務、自我教育，遵循了學生成長成才規(guī)律?！奥劦烙邢群螅g業(yè)有專攻”，每個學生都有其擅長的領域，或是學業(yè)，或是科研，或是社會實踐，因此每個學生在朋輩教育中既是教育主體又是教育客體。朋輩教育通過發(fā)揮朋輩榜樣的主動性，使教育對象在內心更愿意主動接受其影響。

二、朋輩教育的思想政治教育功能

1.價值引領作用

青年大學生偏向于接受形式新穎、內容豐富的信息，對理論性較強的思想政治教育往往缺少親切感。高校選樹各個學生組織中的先進典型擔任朋輩教育者，發(fā)揮其在社團活動、科研競賽、社會實踐、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、心理健康教育等方面的“傳幫帶”作用，在校園中引領“青春正能量”風尚，能使學生個體明確自身的社會責任與自我價值，促進每個學生全面健康發(fā)展。

2.學風建設作用

對于學業(yè)有困難的學生，專業(yè)課教師可以對其進行課程輔導，但朋輩更能了解學業(yè)困難同學內心深處的實際需求。朋輩教育者能夠在日常交往中迅速打破同學之間的心理防御壁壘，有針對性地開展教育活動。而且在幫助學業(yè)困難同學的同時，朋輩教育者的人際溝通能力、組織協(xié)調能力、語言表達能力以及知識應用能力都能得到進一步提高，實現(xiàn)教學相長。

3.就業(yè)指導作用

個別大學生認為學校輔導員的教育管理具有強制性、不對等性，有時甚至誤解、曲解輔導員的心意，導致就業(yè)指導工作實效性降低，難度增加。朋輩教育具有自發(fā)性、平等性、互補性的特點，學生可以通過身邊先進典型、優(yōu)秀校友代表的就業(yè)升學經(jīng)驗來驗證就業(yè)指導理論的正確性，這對大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)及高校校園文化建設具有重要作用。

三、新時期高校開展朋輩教育的具體路徑

1.選樹優(yōu)秀朋輩榜樣

典型榜樣要貼近大學生的生活，既具有青春正能量，又符合大學生時代特征。高?？梢愿鶕?jù)大學生成長成才規(guī)律，設定“有理想、有道德、有文化、有紀律”的優(yōu)秀朋輩標準。榜樣類別應注意多元化，既要選擇學業(yè)成績優(yōu)異者和科研競賽先鋒，也要選擇文體活動積極分子和社會實踐積極分子，以構建綜合素質全面發(fā)展的新時代朋輩教育體系，吸引廣大學生積極參與到評選活動之中。要完善校院兩級優(yōu)秀朋輩榜樣選拔機制，明確選拔標準，要求輔導員密切關注學生的思想動態(tài)及日常生活，通過日常談心、心理輔導、就業(yè)指導、“五困學生”幫扶等方式發(fā)現(xiàn)學生心目中的先進典型，并鼓勵學生有意識地尋找身邊的先進典型，幫助學生辨析朋輩典型的類別，糾正學生在價值取向方面的思想偏差。要注意的是，選樹優(yōu)秀朋輩榜樣時要充分發(fā)揮學生推薦朋輩榜樣的自主能動性，因為學生對自己推選的朋輩典型更有親切感，能夠自覺樹立向朋輩榜樣學習的看齊意識。

2.搭建朋輩榜樣的培訓機制

優(yōu)秀朋輩是同齡人中某些方面的榜樣與標桿，高校在發(fā)揮個體榜樣教育作用的同時要關注整體朋輩教育群體的可持續(xù)性發(fā)展，按照大學生成長成才規(guī)律提高其理論素養(yǎng)和綜合能力。首先，做到分類培養(yǎng)。要根據(jù)學生推舉出的榜樣及其事跡，將其分成四類：愛國先鋒、勵志先鋒、求真先鋒、力行先鋒，因材施教，分類培養(yǎng)，發(fā)揮個人專長。其次，做到全面培養(yǎng)。高校不僅要培養(yǎng)其人際溝通能力、語言表達能力，更要豐富其思想政治理論知識與心理健康知識，提高其組織領導能力與邏輯分析能力，使其正確認識朋輩教育的內涵，提高朋輩教育的針對性與實效性。最后，豐富培訓方式?？梢酝ㄟ^團建游戲、工作交流會、競賽指導等多種方式對朋輩榜樣進行培訓，不斷提高朋輩榜樣的工作水平，提升大學生思想政治教育的實效性，積極構建良好的校園文化。

3.健全朋輩榜樣的激勵機制

經(jīng)過嚴格選拔、培訓之后的朋輩教育隊伍整體綜合素質與能力較強，在此基礎上高校要建立完善的、規(guī)范的激勵機制，做到精神獎勵和物質獎勵相統(tǒng)一，引導朋輩教育隊伍積極主動地開展工作。首先，注重精神獎勵。要對表現(xiàn)突出者進行精神獎勵，不僅肯定其在學業(yè)上的成績，也要肯定其在社會實踐、志愿服務、就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的成績，并把考核結果作為評獎評優(yōu)、發(fā)展黨員的重要參考依據(jù)。其次，注重適當?shù)奈镔|獎勵。在授予表現(xiàn)突出者榮譽稱號的同時，高校也要給予一定的物質獎勵，通過看得見、摸得著的獎勵帶動大學生學習朋輩榜樣，提高大學生對朋輩榜樣的學習熱情。只有先有學習熱情，才能進一步去了解、去感受，才能把學習內容內化于心，外化于行，把學習活動從自發(fā)變成自覺。最后，依托網(wǎng)絡平臺及座談會等方式積極宣傳朋輩榜樣，增強朋輩榜樣的榮譽感和歸屬感。高校在激勵朋輩榜樣的同時還要注重其發(fā)展需求，使朋輩榜樣不僅能夠帶動周圍同學的進步，更要超越自我，從而打造對同齡人有吸引力的朋輩教育隊伍。

四、結語

綜上所述，朋輩教育已經(jīng)越來越成為大學生思想政治教育的重要手段，對高校校園文化建設具有積極意義。選樹優(yōu)秀朋輩榜樣、搭建朋輩榜樣的培訓機制、健全朋輩榜樣的激勵機制，是推動高校朋輩教育發(fā)展的必然要求。建設朋輩教育體系需要遵循大學生成長成才規(guī)律，需要高校各個部門形成合力共同推進，不僅需要輔導員悉心指導，更需要專業(yè)課教師、團委、學生處、招生就業(yè)處等各個部門的通力配合。同時，高校也要為朋輩榜樣提供相應的交流場地、辦公設施、活動資金，推動朋輩教育常態(tài)化、制度化發(fā)展。

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