陳秀芳

摘要：在小學(xué)科學(xué)課程中，教師應(yīng)著重于培養(yǎng)學(xué)生在許多方面的能力，包括實踐、觀察和研究技能，觀察技巧是最關(guān)鍵的技能之一。在科學(xué)課中，教師經(jīng)常使用實驗方法來讓學(xué)生觀察和捕捉一些實驗現(xiàn)象。實際上，科學(xué)實驗在這方面增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)機會。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);觀察能力;培養(yǎng)策略

在現(xiàn)代素質(zhì)教育理念下，基礎(chǔ)科學(xué)教育必須摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念，并通過積極創(chuàng)新和重新設(shè)計課程和教學(xué)結(jié)構(gòu)來幫助學(xué)生識別正確的學(xué)習(xí)方式，著重提高科學(xué)課堂中學(xué)生的基本素養(yǎng)水平，從而使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)意識和良好的科學(xué)習(xí)慣。因此，在進行科學(xué)的改革之初，教師應(yīng)更加注重提高學(xué)生的觀察能力，為學(xué)生獨立進行研究提供良好的基礎(chǔ)，并滿足學(xué)生對科學(xué)實驗和科學(xué)現(xiàn)象內(nèi)容的理解。知識的觀察技巧更好地增加了學(xué)生對科學(xué)內(nèi)容的發(fā)掘和理解。

一、鼓勵學(xué)生觀察的興趣

興趣是鼓勵學(xué)生觀察和理解事物的動力。對于小學(xué)生來說，由于他們還很小，所以很容易對某些東西產(chǎn)生興趣。因此，教師需要在特定的教學(xué)過程中充分利用小學(xué)生的這一特征，教師應(yīng)注意方法和技巧，并激發(fā)學(xué)生對基于科學(xué)教學(xué)的觀察的興趣。以“水觀測基礎(chǔ)科學(xué)課程”為例。在這部分教學(xué)中，教師可以在上課前準備不同的流體。

例如，糖水、開水、白醋等。在課堂上，利用小學(xué)生的好奇心，問一些問題：“教師今天給你帶來了一個非常神秘的禮物，讓它參加我們的課程。同學(xué)們，你想知道這是什么嗎？”這樣，這種保密感會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在特定的觀察過程中，教師應(yīng)允許學(xué)生觀察，并思考觀察結(jié)果。在此過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當?shù)淖⒁饬υ趩栴}上，以便學(xué)生可以將更多的精力放在觀察上。

二、設(shè)計實驗研究以增加學(xué)生的觀察力

在最初的科學(xué)課程中，教師必須做幾個實驗以提高學(xué)生的觀察能力。這樣，隨著學(xué)生監(jiān)視能力的增加，學(xué)生監(jiān)視能力自然會增加。在設(shè)計實驗時，教師可以從實驗現(xiàn)象開始，并考慮如何設(shè)計實驗以激發(fā)學(xué)生對觀察的興趣。當然，教師也可以從學(xué)生的生活現(xiàn)實出發(fā)，這可以增加學(xué)生的觀察機會，并鼓勵學(xué)生密切觀察實驗現(xiàn)象。

例如，在解釋“魔術(shù)紙”這一部分的內(nèi)容時，教師首先指示學(xué)生刪除兩張相同的空白紙，并要求學(xué)生將它們折疊成波紋狀，然后教師可以提出這樣的要求。對學(xué)生：“同學(xué)們，教師將演示實驗。每個學(xué)生都必須密切注意?！比缓?，教師拿出兩本等高的字典，并以一定的間隔將水平儀放置在桌子上。裝入普通白紙和瓦楞紙在這本詞典中，通過放置不同重量的物體，學(xué)生可以觀察到不同的白紙上正在發(fā)生什么。最后，教師還可以布置家庭作業(yè)，以便學(xué)生了解生活中使用瓦楞紙的地方。為這些瓦楞紙命名程序。通過進行這種實驗，教師不僅可以輕松地向?qū)W生展示教科書的內(nèi)容，還可以提高學(xué)生觀察實驗的能力。在進行上述實驗時，教師還可以觀察到實驗材料和實驗過程非常簡單。這很容易做到，這意味著在小學(xué)科學(xué)課中，教師可以為學(xué)生進行更多的實驗，提高學(xué)生的觀察能力，從而提高他們的觀察能力。

三、解釋實驗的目的并設(shè)定觀察目標

觀察的方法有很多，從聽覺、味覺和視覺開始，等等。不同的觀察對象需要不同的觀察方法。如果沒有明確的觀察目的，學(xué)生通常會根據(jù)實驗結(jié)果改變現(xiàn)象，從而忽略了真正需要觀察的細節(jié)。因此，學(xué)生必須以針對性、客觀和計劃的方式進行觀察。

四、合理、明智地使用評估，以發(fā)揮評估的作用

科學(xué)實驗中觀察和研究的有效發(fā)展取決于學(xué)生是否有足夠的自信心。學(xué)生的自信心隨著教師評價的提高而提高。在每個教室中，教師應(yīng)密切觀察并發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的發(fā)光點。只要進步很小，就應(yīng)該贊揚教師。如果學(xué)生可以根據(jù)事實回答問題、積極觀察和發(fā)現(xiàn)問題，可以認真聽取其他學(xué)生的回答等等，那么教師將鼓勵并幫助學(xué)生建立自信心。

例如，在“改變水上物體的起伏”一課中，在“改變橡皮泥的高度和下降”課程中，要求學(xué)生猜測橡皮泥是否在水中下沉或漂浮，然后教師將橡皮泥放入水中，然后在水中漂浮。橡皮泥下沉，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊挠^點和原因。學(xué)生們想在水中加鹽、加糖、綁橡皮泥和泡沫等。盡管許多想法不符合教師的要求，但學(xué)生們積極地認為，教師也會贊揚和鼓勵他們?？傊?，思考和觀察可以促進學(xué)生觀察技巧及其能力的發(fā)展。

五、指導(dǎo)學(xué)生有針對性地進行監(jiān)測，提高監(jiān)測的有效性

小學(xué)科學(xué)教育需要教師的積極指導(dǎo)，讓學(xué)生有針對性地進行跟進。學(xué)生不能盲目地注視，教師應(yīng)幫助學(xué)生設(shè)定清晰的觀察目標，并告知學(xué)生觀察的目的是什么，這樣可以提高學(xué)生觀察的效果。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)通過確定觀察對象，告訴學(xué)生觀察的目的是什么，并允許學(xué)生有目的地觀察。

例如，在研究“土壤中的物質(zhì)”部分的內(nèi)容時，教師應(yīng)告訴學(xué)生觀察土壤需要分析土壤中的物質(zhì)，并允許學(xué)生觀察土壤。讓學(xué)生交流并通過觀察報告他們發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。在交流過程中，學(xué)生可以知道其他學(xué)生已經(jīng)注意到了什么，并檢查遺漏并填補空缺，這對發(fā)展學(xué)生的觀察技能非常有幫助。

結(jié)束語

觀察是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要途徑，在研究中占有重要地位。因此，教師在進行研究活動時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生親自參加研究活動，采用正確的方法進行深入的觀察，使學(xué)生在實驗中養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，并形成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生探索自然科學(xué)奧秘的熱情，而且加深了學(xué)生對科學(xué)知識的理解。

參考文獻：

[1]高振東.談小學(xué)科學(xué)教學(xué)中觀察能力的培養(yǎng)[J].課程教育研究，2019（04）：176.

[2]陸婷.在小學(xué)科學(xué)教學(xué)實踐中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力[J].名師在線，2018（10）：41-42.