陳亮

摘要：隨著新課程改革在教育領(lǐng)域的深入推進(jìn)，在課堂當(dāng)中融入生活化教學(xué)已經(jīng)是普遍的現(xiàn)象了，這種教學(xué)方式可以有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的是為了能應(yīng)用在生活中，不是單純?yōu)榱丝荚?。所以，在小學(xué)英語的教學(xué)中，教師要做好引導(dǎo)者的工作，改善教學(xué)方法，采用生活化的教學(xué)方式，更好的幫助學(xué)生掌握英語知識，提升學(xué)習(xí)英語的能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;生活化教學(xué);方法探究

引 言

在現(xiàn)今教育背景下，各個年齡階層的英語教學(xué)都開始重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力以及學(xué)習(xí)興趣，而不是單純的只關(guān)注學(xué)生的考試成績。在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力還在初期水平，需要重點關(guān)注，只有在根基上把學(xué)生的英語能力穩(wěn)固下來，才能讓學(xué)生在之后的學(xué)習(xí)生活中，得到更好的啟發(fā)與培養(yǎng)。

一、小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)先以教材為主旨

在小學(xué)階段的英語教學(xué)當(dāng)中，課本教材隨著教育改革的深入，也在不斷變化著，英語教師在進(jìn)行生活化英語教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)充分的利用教材，以教材為主旨，融入生活元素，讓課堂的學(xué)習(xí)氣氛被烘托起來，這樣才能更好的讓學(xué)生學(xué)好英語。教學(xué)本身是與生活密切相關(guān)的，所以生活化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生更快的教受英語，對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。英語教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過程中，以教材中的基本內(nèi)容為指導(dǎo)，深刻理解教材中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索新的教學(xué)思路，更好的把生活化教學(xué)帶入到英語學(xué)習(xí)之中。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中導(dǎo)入生活化內(nèi)容

小學(xué)英語教師在對學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)注重結(jié)合生活化的內(nèi)容，讓處在成長發(fā)育期的小學(xué)生能在良好的教學(xué)環(huán)境中，提升英語的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)用能力，以及交流能力。在教學(xué)初期，英語教師可以讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行生活化的自我介紹，像是姓名，年齡，喜好等等，這些是最基本的生活內(nèi)容，也是英語基礎(chǔ)知識，學(xué)生通過英語來表達(dá)這些生活化內(nèi)容，能夠有效的提升英語應(yīng)用能力。在教學(xué)中期，教師可以在教學(xué)中融入家庭內(nèi)容，像是讓學(xué)生用英語介紹自己的父母，包括父母的職業(yè)，父母的年齡，或是家庭當(dāng)中發(fā)生的趣事，學(xué)生用英語描述的同時，就能有效的提升交流能力。此外，英語教師在進(jìn)行生活化教學(xué)的時候，應(yīng)當(dāng)注重把學(xué)校的生活化內(nèi)容也融入其中，學(xué)生除了在家中的時間，大部分的時間都是在學(xué)校度過的，而校園中的生活化資源是極為豐富的，需要英語教師去挖掘，然后應(yīng)用在教學(xué)之中，讓英語課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率有所提升，讓學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)英語知識，積極主動的參與到教學(xué)之中。

三、在小學(xué)英語教學(xué)中添加創(chuàng)新教學(xué)情境

英語強(qiáng)調(diào)聽說讀寫四個方面，其中，“說”是很重要的一環(huán)。所謂說，就是讓學(xué)生張開嘴巴，出聲朗讀課文，主動積極去交流，多嘗試用英語去表達(dá)，只有這樣，學(xué)生才能在過程中找到語感，提升口語交流能力。小學(xué)英語教師不要讓學(xué)生只聽不說，要引導(dǎo)學(xué)生去勇敢表達(dá)，鼓勵學(xué)生不要害怕說錯，因為只有說的多了，才能知道自己的問題，才能彌補(bǔ)自己的不足，因此，小學(xué)英語教師應(yīng)該幫助學(xué)生進(jìn)行說的練習(xí)，讓學(xué)生在說的過程中，幫助學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力與交流表達(dá)能力。教師在教學(xué)時，要適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入生活化的教學(xué)情境，然后給學(xué)生劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生可以在情境中演練，進(jìn)行對話，把英語交流當(dāng)做是正常交流，而不再只是學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)英語教師現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)要考慮的，是如何創(chuàng)設(shè)出更多符合生活的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以進(jìn)一步的掌握英語知識。

四、小學(xué)英語教師要鼓勵學(xué)生參加社會實踐

由于時代的發(fā)展，英語也變成了生活中常見的語言，對英語能力的要求也越來越高，因此，教師的教學(xué)方式也要隨之改變，才能跟得上時代的腳步。在小學(xué)英語教學(xué)之中，通過生活化的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在真實的情境中鍛煉英語能力，教師要把握住一切可利用資源，為學(xué)生構(gòu)建出良好的英語應(yīng)用環(huán)境。其實，要想鍛煉提升學(xué)生的英語能力，應(yīng)當(dāng)多讓學(xué)生參加社會實踐，把英語與生活緊密結(jié)合在一起，才能更好的掌握英語知識，學(xué)會如何把英語應(yīng)用到生活之中。英語教師可以讓學(xué)生在與英語相關(guān)的節(jié)日中，去進(jìn)行各種各樣的社會實踐，讓學(xué)生在實踐中用英語交流，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生的英語理念，又能讓學(xué)生在實踐中得到鍛煉，提升交流溝通能力，還能發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，只有在實踐中不斷提升應(yīng)用水平，才能讓學(xué)生更好的提升自己的英語成績。

結(jié)束語

總而言之，英語是國際性的通用語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為了更好的接觸西方文化，多了解不一樣的文化知識，為將來走向社會，打下堅實的基礎(chǔ)。隨著國家的日益昌盛，與西方的國家接觸越來越多，社會是需要對外人才的，所以學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語就是為了能在將來，更好的步入社會，此外，就學(xué)生本身而言，學(xué)好英語知識也是為了能在生活中更好的應(yīng)用。小學(xué)英語教師要在教學(xué)過程中，融入合理的生活內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生可以通過這些方式，提升英語學(xué)習(xí)成績，提高英語應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李婷婷.讓生活點綴小學(xué)英語課堂——談小學(xué)英語生活化教學(xué)的主要策略[J].中國校外教育，2018，（33）.

[2]胡雅倩.踐行行知思想，構(gòu)建生活化英語課堂——談小學(xué)英語生活化教學(xué)策略[J].科學(xué)大眾，2017，01.