王梅培

摘要：如今，隨著我國教育模式的不斷升級和改革，很多初中學(xué)校都開始進(jìn)行教學(xué)模式的升級和創(chuàng)新。作為初中的生物老師，要想更好提高學(xué)生生物學(xué)習(xí)能力，就需要開展生命教育的實(shí)踐與研究，對生物這門學(xué)科進(jìn)行深度的分析，制定出更好的教學(xué)方案，讓學(xué)生對這門學(xué)科有更加深入的了解和認(rèn)識，這樣才能更好地開展生物教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué);生命教育;實(shí)踐探討

針對當(dāng)前初中生物教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生核心思維能力的要求，作為初中生物老師，要不斷給學(xué)生們進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生更好理解這門學(xué)科，用科學(xué)合理的教學(xué)理念作為教學(xué)指導(dǎo)，并且注重滿足學(xué)習(xí)需求。在開展生物課教學(xué)時(shí)，老師要開展多樣化的教學(xué)形式來吸引學(xué)生對生物課堂的學(xué)習(xí)興趣，并針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展差異性的教學(xué)指導(dǎo)，將生命教育滲透到生物教學(xué)中來，提升學(xué)生生物學(xué)科的學(xué)習(xí)思維素養(yǎng)。

1 在初中生物教學(xué)中滲透生命教育的重要意義

通過開展生物教學(xué)，給學(xué)生們普及相關(guān)的生物理論知識，讓學(xué)生更好地了解生命是如何發(fā)展的，而且也能讓他們通過對這門課程學(xué)習(xí)，來理解人類與自然之間存在的必然聯(lián)系，明白生命的價(jià)值和意義所在，讓他們知道生命對我們個(gè)人的重要影響，通過這種形式，來幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念。

1.1有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高生物教學(xué)課堂效率

生物這門學(xué)科與我們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P(guān)，而且生物課文中的內(nèi)容非常豐富多樣，特別是在學(xué)習(xí)生物成長相關(guān)知識時(shí)。在給學(xué)生開展生命教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生成為課堂主角，并且要注重滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生對生物學(xué)科的知識有更加深入的了解。

生物老師通過給學(xué)生進(jìn)行各種動植物生命形態(tài)特征的講解，通過開展多樣化的教育活動，讓學(xué)生真正地進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，走進(jìn)大自然中，并讓學(xué)生更好地認(rèn)識到大自然，了解不同的生命活動。同時(shí)，也能夠讓學(xué)生更好的感受生物的魅力和價(jià)值所在，以這種形式不斷地激發(fā)學(xué)生對于生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到生物學(xué)科的魅力，從而提高學(xué)生生物學(xué)科的課堂的學(xué)習(xí)效率。

2 在初中生物教學(xué)中滲透生命教育的方法探究

2.1創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知生命價(jià)值

（1）初中生物老師在給學(xué)生們進(jìn)行生物進(jìn)化這一章節(jié)講解時(shí)，要根據(jù)課本上的知識進(jìn)行系統(tǒng)講解，讓學(xué)生更好的認(rèn)識生命存在的方式和意義。首先給學(xué)生們講解生物進(jìn)化的簡單歷程，動物從原始單細(xì)胞動物到多細(xì)胞的動物來進(jìn)化，植物是由單細(xì)胞藻類到多細(xì)胞藻類進(jìn)行進(jìn)化，通過初步的生物進(jìn)化歷程講解，讓學(xué)生明白生物進(jìn)化一般是由低等到高等、由水生到陸生、由單細(xì)胞到多細(xì)胞、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律來進(jìn)行演變的。

（2）對生物進(jìn)化歷程規(guī)律的講解，讓學(xué)生對動植物的演進(jìn)歷程有更加清晰的認(rèn)識。并且通過學(xué)習(xí)生物進(jìn)化的知識，激發(fā)學(xué)生對于生物課程的求知欲，并使他們學(xué)會主動的探索自然界的奧秘。作為初中生物老師，也要創(chuàng)設(shè)多樣化的情景課堂，站在學(xué)生角度思考問題，積極指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)行實(shí)踐探究，讓學(xué)生用心去感受生命的存在。

2.2利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受生命的偉大

（1）生物老師在給學(xué)生們進(jìn)行生物教學(xué)講解時(shí)，可以采用多媒體教學(xué)形式，讓學(xué)生深入了解生物知識，老師可以給學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生通過視頻來觀察和探究生物存在的狀態(tài)。例如生物老師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)青蛙發(fā)育過程時(shí)，可以給學(xué)生們播放青蛙的發(fā)育經(jīng)過視頻，青蛙都由卵發(fā)育成蝌蚪，再由蝌蚪發(fā)育成幼蛙，最后才變成成蛙，從學(xué)習(xí)青蛙的發(fā)育過程，讓學(xué)生來更好地感受到生命的偉大。

（2）老師通過多媒體教學(xué)開展初中生物教學(xué)時(shí)，可以設(shè)置更多樣化的教學(xué)情景來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維能力，并且?guī)椭鷮W(xué)生從多個(gè)角度看問題。比如老師在給學(xué)生們講解人類是如何繁殖這一章節(jié)時(shí)，可以利用多媒體給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生了解生命是如何出現(xiàn)的，在觀看完成后，給學(xué)生們進(jìn)行生物繁殖知識的講解，讓學(xué)生去感受到生命的孕育過程，以這種方式讓學(xué)生敬畏生命，并且更好地去感受生命的存在。

2.3開展生物教學(xué)活動，在實(shí)踐中感受生命價(jià)值

老師要給學(xué)生們開展多樣式的生物教學(xué)活動，并且讓學(xué)生在真正的生活中去感受生命存在的意義和價(jià)值，將生物教學(xué)和社會教學(xué)活動進(jìn)行融合，并且把生命教育融入到科學(xué)教育當(dāng)中去。通過生命教育實(shí)踐的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會生命的意義，并且通過給學(xué)生開展多樣化的生命教育活動，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去感悟生命。

3 初中生物學(xué)教學(xué)中所包含的生命教學(xué)的內(nèi)容

3.1初中生物學(xué)教材中與生命教育相關(guān)的內(nèi)容

要讓學(xué)生了解生命的基本組成結(jié)構(gòu)，并且讓他們了解生命是如何誕生和發(fā)展的，并且初中生物老師在給學(xué)生們進(jìn)行生物教學(xué)講解時(shí)，要根據(jù)學(xué)生這個(gè)年齡的發(fā)展特點(diǎn)，讓他們學(xué)習(xí)人體的遺傳和變異，進(jìn)而了解生命的特征，給學(xué)生們介紹相關(guān)的遺傳病學(xué)，讓學(xué)生懂得健康方面的基本知識，學(xué)會預(yù)防疾病，并對相關(guān)的生活用藥有更加系統(tǒng)的了解。

3.2注重引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識生命，進(jìn)而珍惜生命

初中生物老師在給學(xué)生進(jìn)行生物繁殖講解的過程中，通過講解，讓學(xué)生感受生命的來之不易，并且讓他們更加懂得大自然中生物的奧秘，從而激發(fā)學(xué)生對于想生物的保護(hù)意識。在給學(xué)生開展生物教學(xué)時(shí)，要不斷開展創(chuàng)新型的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過多媒體教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀生動地去認(rèn)識生命，感受母親孕育生命的過程，以此來激發(fā)學(xué)生的感恩之心。

4 結(jié)束語

將生命教育融入到生物教學(xué)中來，讓學(xué)生更好地去感受生物相關(guān)的知識，激起學(xué)生對于這門課程的學(xué)習(xí)興趣，并且提高學(xué)生對于生命特征的認(rèn)知，幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，并且培養(yǎng)與學(xué)生生物學(xué)科相關(guān)的核心素養(yǎng)。作為初中生物老師，還要給予這門學(xué)科更多的重視，通過生命教育的方式讓學(xué)生感受生命存在的價(jià)值與意義。

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