李志紅

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、科技的進(jìn)步，信息技術(shù)水平在不斷提高，并被應(yīng)用到各行各業(yè)。這就要求就業(yè)人才必須具備良好的信息技術(shù)能力，更好地達(dá)到工作要求，從而實現(xiàn)個人價值。要想培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)能力，學(xué)校和教師就需要重視小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，發(fā)掘小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)對提升學(xué)生信息技術(shù)水平所起的重要作用，進(jìn)而獲得理想的教學(xué)成效。同時，廣大教師必須注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。因此，將游戲教學(xué)法引入小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中勢在必行。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)法? 小學(xué)信息技術(shù)? 途徑

從表象的理解不難看出，游戲教學(xué)法就是將游戲融入教學(xué)實踐，讓學(xué)生通過更輕松的方式學(xué)習(xí)和應(yīng)用課堂知識，在課堂實踐過程中大力改善課堂教學(xué)氛圍，逐漸提升學(xué)生的主動參與度。學(xué)生不知不覺地從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，探究新知的學(xué)習(xí)心態(tài)發(fā)生了改變，在心理上提升了學(xué)生的感性認(rèn)知。在效果上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和主觀意識上變得更加主動，學(xué)習(xí)氛圍愉悅，探究欲和求知欲變得越發(fā)強烈。

小學(xué)信息技術(shù)課程對學(xué)生的吸引力很高，雖然其學(xué)科性質(zhì)比較枯燥，但學(xué)生的新鮮感總是驅(qū)使他們自主探究，加之游戲的互動讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加簡單易懂，學(xué)生在不被打擊的情況下，繼續(xù)參與學(xué)習(xí)。下面，筆者結(jié)合游戲法教學(xué)的優(yōu)勢，談?wù)勂湓谛W(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用，以及游戲教學(xué)法在課堂實踐應(yīng)用中的途徑和方式。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

在當(dāng)前階段，新課程改革不斷深入，對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了新的要求和更高的教學(xué)目標(biāo)，教育工作的重心也轉(zhuǎn)移到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上面。游戲教學(xué)法對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著不錯的效果，因此被許多教師認(rèn)可與實踐。將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，不但能增強教學(xué)效果，而且能調(diào)動學(xué)生自主參與教學(xué)活動的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展。尤其是小學(xué)低年級學(xué)生具有過度活躍和求知欲強的特點，如在學(xué)生初級認(rèn)知階段采用游戲教學(xué)法，可以使學(xué)生對枯燥的計算機基礎(chǔ)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)生年齡較小，具有活潑好動、玩心較重等身心特點。因此，教師應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生心理，將枯燥乏味的“談電腦”變成生動有趣的“玩電腦”，這也是游戲教學(xué)法最有效的實現(xiàn)途徑。興趣是學(xué)習(xí)的第一動力，也是最好的老師，如果學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，就會激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的潛能，促使學(xué)生主動掌握與深度探究學(xué)習(xí)內(nèi)容。信息技術(shù)學(xué)科本身就具有較強的實踐性，再輔以游戲的配合，將很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。為此，分析游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢，能夠更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生很好地對課堂知識進(jìn)行吸收，以實現(xiàn)課堂教學(xué)效率最大化。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

1.利用游戲教學(xué)法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用游戲教學(xué)法進(jìn)行課堂導(dǎo)入，是一種較為普遍的教學(xué)方式。在實際教學(xué)過程中，教師不僅要將游戲融入相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，還要輔助利用電腦中的小游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步保證游戲教學(xué)法的有效性。

如在教學(xué)“認(rèn)識鼠標(biāo)”時，教師可以在上課前利用“掃雷”游戲開設(shè)一個“掃雷比賽”，學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)使用鼠標(biāo)進(jìn)行“掃雷”游戲。在游戲結(jié)束時，教師可以給先完成游戲的學(xué)生獎勵紅旗、糖果。

掃雷是一個依靠鼠標(biāo)的游戲，在課前加入掃雷比賽，一方面，能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒄n堂學(xué)習(xí);另一方面，掃雷需要操作鼠標(biāo)，充分貼合認(rèn)識鼠標(biāo)的教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生更好地接受接下來的課程內(nèi)容。因此，教師可以在課堂導(dǎo)入中加入與教學(xué)內(nèi)容存在共性的游戲，通過游戲激趣的促動模式，促進(jìn)學(xué)生課堂內(nèi)容的消化和吸收。

2.借助游戲開展合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的操作能力

當(dāng)前新課程改革不斷深化，理論與實際相結(jié)合的教學(xué)方式也逐漸被大眾認(rèn)可。而游戲教學(xué)法可以發(fā)揮游戲的功能特性，讓游戲成為教學(xué)實踐的輔助性工具。

首先，在前期課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師要劃分教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)游戲所占用的時間。一方面，教師需要把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行提純，使課堂內(nèi)容更加精簡;另一方面，教師應(yīng)將理論知識與教學(xué)游戲進(jìn)行互輔互融，發(fā)揮游戲?qū)傩詢?nèi)涵的特效性，有效提升學(xué)習(xí)效率。其次，教師需要把控游戲的難度，從而更好地添加到教學(xué)中。最后，教師要注重以小組合作競技等方式實現(xiàn)游戲教學(xué)法的真正意義。

要想全面提高小學(xué)生的信息技術(shù)水平，教師必須為學(xué)生提供充足的自主學(xué)習(xí)空間，爭取在突出學(xué)生主體地位的同時，顯著提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)能力和接受能力還有待提升，單憑個人的能力很難獲得最佳學(xué)習(xí)效果。為此，教師可以借助游戲開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過合作完成游戲任務(wù)，從而提高學(xué)生的操作能力和協(xié)作能力，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

如在教學(xué)“圖片獲取與處理”時，如果教師只是講授如何使用軟件，學(xué)生可能學(xué)習(xí)興趣不高，基本上不會用心學(xué)習(xí)，且大多數(shù)學(xué)生會隨機選擇圖片進(jìn)行惡搞和涂鴉，導(dǎo)致課堂紀(jì)律比較亂。然而，教師可以在講解之前讓學(xué)生分組進(jìn)行“找茬”游戲，找出圖片中的差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。之后，教師講解教材內(nèi)容，要求學(xué)生制作“找茬”需要的圖片，并讓學(xué)生分組對自己制作的圖片進(jìn)行“找茬”，使學(xué)生帶有目的性地接受教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的專注度和對知識點的接受度。

這樣一來，教師就可以通過游戲教學(xué)法，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和應(yīng)用圖片處理軟件，并利用學(xué)生對游戲的高度熱情，增加教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力。游戲與教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式更加貼近學(xué)生的身心特點，小學(xué)生也愿意接受新奇有趣的事物。教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以教師要發(fā)掘游戲與教學(xué)內(nèi)容之間的共性，并利用游戲中存在的教育價值提升教學(xué)效率，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.通過游戲布置課后作業(yè)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識

教師應(yīng)將游戲教學(xué)法延伸到學(xué)生的課外生活中，并通過游戲布置作業(yè)，使學(xué)生在游戲過程中鞏固知識，從而為提高信息技術(shù)水平提供可靠的保證。因此，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計豐富的課外作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過游戲完成作業(yè)，努力鞏固學(xué)生的基本知識，拓展教學(xué)內(nèi)容，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

如在教學(xué)“裝飾我的幻燈片”時，教師可以通過游戲布置作業(yè)“我是個小畫家”，由教師扮演畫家的角色，給學(xué)生布置各種各樣的家庭作業(yè)，學(xué)生需要提煉和補充教師的主題。做得最好的學(xué)生可以充當(dāng)教師的“小幫手”，然后給其他學(xué)生分配任務(wù)。這種布置作業(yè)的方式不但具有創(chuàng)新性，而且有助于學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。

綜上所述，將游戲教學(xué)法應(yīng)用于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)，不但可以營造有趣的課堂教學(xué)氛圍，而且可以調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。因此，教師必須把握學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，充分發(fā)揮游戲教學(xué)法的優(yōu)勢和作用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點，設(shè)計多樣化的游戲活動，力求豐富教學(xué)形式，又能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和心理需要，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的效率。

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（作者單位：甘肅省慶陽市西峰區(qū)團(tuán)結(jié)小學(xué)）